1、大家在動畫片上是不是都見機(jī)器人呢？機(jī)器人真是無所不能?。〈蠹冶舜擞懻撘幌履阍趧赢嬈幸姷竭^的機(jī)器人有什么特征，他們能干什么呢？現(xiàn)實(shí)中有沒有像動畫片中那樣無所不能的機(jī)器人呢？,動畫片中那種無所不能的機(jī)器人在現(xiàn)實(shí)中是不存在的，那只是人們腦中想象出來的，把他們功能化了。但是現(xiàn)實(shí)中的確是有機(jī)器人的，而且它們還能幫人們干活呢！咱們今天來學(xué)習(xí)果園機(jī)器人看看這些機(jī)器人能幫人們做些什么呢？,果園機(jī)器人,1. 借助拼音讀通讀懂課文；2. 有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇； 3. 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。,認(rèn)識字詞,不僅（ ）,bjn,罷工（ ）,特殊（ ）,摘（ ）,收獲（ ）,指揮（ ）,bn,tsh,

2、zhi,shuhu,zhhu,秋天到了，果農(nóng)們又高興又發(fā)愁。高興的是水果又豐收啦，發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過來。,果農(nóng)們高興的是水果又豐收啦，發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過來。如果果子不能及時的賣出去，很快就會腐爛壞掉。,你能看出果農(nóng)們?yōu)槭裁从指吲d又發(fā)愁嗎？,你會想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀。是的，現(xiàn)在已經(jīng)有了會干農(nóng)活的機(jī)器人。它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。,大家在動畫片中看到過機(jī)器人摘水果干農(nóng)活嗎？如果讓他們來幫助果農(nóng)摘果子，他們能勝任得了這個

3、任務(wù)嗎？,這些機(jī)器人這么聰明能干，看來真是果農(nóng)的好幫手呢！可是果農(nóng)還是不太滿意。如果沒有電，他們是要“罷（b）工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。,果農(nóng)們?yōu)槭裁催€是不滿意呢？畫出你找出的答案來。,如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。,是呀，很好的想法，我們平時什么電器如果停之工作了的話充上電后就可以繼續(xù)工作了。那么機(jī)器人是不是也是一樣的呢？,你會想，可以用電池呀！,那就得經(jīng)常給機(jī)器人充電或者換新電池。因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機(jī)器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了

4、的機(jī)器人，那可太麻煩了。,剛解決掉果農(nóng)的不滿意，現(xiàn)在又出現(xiàn)一個麻煩了因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機(jī)器人就會“餓倒”。那么，機(jī)器人是不是就無法幫助果農(nóng)們摘果子了呢？看看人們有沒有辦法。,能不能讓機(jī)器人自己充電呢？科學(xué)家正在研究這樣的機(jī)器人，它們只要“吃”樹上掉下的水果就可以干活。,“科學(xué)家正在研究這樣的機(jī)器人，它們只要吃樹上掉下的水果就可以干活?！?為什么說是“正在研究”？,這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊（sh）的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。在收獲的季節(jié)里，這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。,科學(xué)家們正在研究的這種機(jī)器人是靠什么補(bǔ)充自身的能量的？

5、你覺得有可能實(shí)現(xiàn)嗎？,有了這種“吃”水果的機(jī)器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室里指揮它們就行了。要是有機(jī)器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。,好：可以自己吃，不用麻煩主人喂他們吃。,不好：機(jī)器人勞動量大，可能要不停的吃果子補(bǔ)充能量，到時候可能還沒賣果子就被吃完了。,你覺得這種“吃”水果的機(jī)器人好嗎？好在哪里，不好在哪里？,這篇課文的敘述方式很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展，讀后會得到有益的啟示。,機(jī)器人技術(shù)作為20世紀(jì)

6、人類最偉大的發(fā)明之一，自上世紀(jì)60年代初問世以來，經(jīng)歷40余年的發(fā)展已取得長足的進(jìn)步。走向成熟的工業(yè)機(jī)器人，各種用途的特種機(jī)器人的實(shí)用化，昭示著機(jī)器人技術(shù)燦爛的明天。 大家是否可以給機(jī)器人一個準(zhǔn)確的定義呢？有人認(rèn)為機(jī)器人無所不能，有人認(rèn)為機(jī)器人必須像人。那么，何為機(jī)器人？80年代，將具有感覺、思考、決策和動作能力的系統(tǒng)稱為智能機(jī)器人，這是一個概括的、含義廣泛的概念。如今，水下機(jī)器人、空間機(jī)器人、空中機(jī)器人、地面機(jī)器人、微小型機(jī)器人等各種用途的機(jī)器人相繼問世，許多夢想成為了現(xiàn)實(shí)。將機(jī)器人的技術(shù)（如傳感技術(shù)、智能技術(shù)、控制技術(shù)等）擴(kuò)散和滲透到各個領(lǐng)域形成了各式各樣的新機(jī)器機(jī)器人化機(jī)器。當(dāng)前與信息技

7、術(shù)的交互和融合又產(chǎn)生了“軟件機(jī)器人”、“網(wǎng)絡(luò)機(jī)器人”的名稱，這也說明了機(jī)器人所具有的創(chuàng)新活力。,你知道嗎？,機(jī)器人的組裝過程,機(jī)器人的主要組成部分,機(jī)器人的大腦: 微控制器,驅(qū)動器,紅外傳感器,走進(jìn)機(jī)器人,認(rèn)識機(jī)器人,上樓梯,上大街,隨著智能機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，智能機(jī)器人的教育也必將給信息技術(shù)基礎(chǔ)教育帶來新的活力。智能機(jī)器人會成為青少年能力、素質(zhì)培養(yǎng)的智能平臺。在科技發(fā)達(dá)的今天，機(jī)器人已成為了家里的保姆，只要你給它發(fā)一個信號，機(jī)器人就會按照你的指示去工作了，比如說你要喝茶，機(jī)器人就會按照你的指示，去幫你倒茶；吃飯，機(jī)器人就會給你做飯現(xiàn)在，機(jī)器人的品種也越來越多，有寫字的、焊接的、擦玻璃的、打仗的、種田的 同學(xué)們