1、第一單元 生 肖 樂 園第 一 課 時教學內(nèi)容：1、唱：十二生肖歌2、聽：母雞與公雞3、采集與分享、歌表演教學目標：1、學會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱十二生肖歌，通過模唱，唱準X 0 X|節(jié)奏。2、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲母雞與公雞，讓學生感受其音樂形象；3、能根據(jù)采集到的動物音樂進行表演。教學重點：學習用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。教學難點：唱準 X 0 X|節(jié)奏教學準備：電子琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。教學過程：故事導入新課（媒體出示畫面）你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽生肖故事

2、。設(shè)計意圖：故事導入，激發(fā)小朋友的學習興趣，為下面的學習作鋪墊讀兒歌：（媒體出示兒歌，十二生肖歌作為背景音樂）1、教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇；馬羊猴，雞狗豬；快到生肖樂園來；唱歌跳舞樂一樂。2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。3、小朋友邊讀邊表演。設(shè)計意圖：通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學生初步熟悉歌曲旋律教唱新歌：Xk b 1.Com師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；請小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞； 跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；小朋友，你覺得哪一句比較難讀？我們一起來練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|加上“哎”字讀

3、一讀 兔兒跳得快(哎) 兔兒跳得 快。雞唱天下 白(哎) 雞唱天下 白。請把順序 排啊， 請把順序 排。請小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。跟琴聲分段學唱歌詞。（跟著老師唱）完整地演唱歌曲。小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？歌曲處理：相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作）設(shè)計意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學生自主學習的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。欣賞（母雞與公雞）1、下面，老師請小朋友聽一段音樂

4、，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動物？2、聽聽，演演。3、師講解：這首曲子的名字叫母雞與公雞，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動作演一演。4、聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？5、師小結(jié)這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結(jié)在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。、采集與分享：1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？2、開始活動：演一演，猜一猜？教學反思：本首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次

5、序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演。教學一開始，我就給學生講生肖故事，讓學生知道十二生肖里到底有什么動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四又是怎么排列？接著，讓學生跟我念生肖兒歌，這樣，大部分學生都能初步了解這十二種生肖。接著我用讀一讀，練一練的方法把教學中的一個難點X 0X 逐步細化掉。先讓學生念一遍 X X X X X 0，兔兒 跳得 快，再念兩遍這樣的，接著在2遍中間（休止的后半拍）加一個“哎”字朗讀，學生就能比較輕松地掌握這個難點了。在新授進入尾聲的時候，我播放歌曲音樂十二生肖歌，引導學生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創(chuàng)編各種動物的叫

6、聲，邊唱邊表演。學生都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學生自主學習的能力。整堂課，能通過讓學生聽、講、讀十二生肖的傳說故事；學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，引發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的了解和學習的興趣。當然這節(jié)課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如這是一首2/4拍的歌曲，應(yīng)該要注意強弱強弱的規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑、有趣，而我沒有在這方面強調(diào)，導致學生在演唱的時候有點強弱不分，下次上課的時候我會多注意提醒學生的；又如課堂開始的時候可以設(shè)計一個謎語導入，可能會更吸引學生的注意力，因為有關(guān)

7、動物的謎語是很多的，可以從這方面進行導入會更好。第 二 課 時教學內(nèi)容：1、唱：小花貓和小老鼠2、聽：小龍人教學目標：1、指導學生用靈巧的吐字，風趣、幽默演唱并且表演歌曲小花貓和小老鼠2、通過欣賞小龍人讓學生初步了解領(lǐng)唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。教學重點：學習用風趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。教學難點：唱準 X 稾節(jié)奏教具準備：兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機；錄像片教學過程：律動學生跟隨教師律動進教室（學生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂小龍人教學談話：小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答）師：這首歌曲是兒童劇小龍人里面的主題歌，劇中描定了一個活潑可愛，聰明善

8、良的小龍人找*故事。今天，老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？欣賞小龍人完整欣賞第一遍：你覺得小龍人心情怎么樣？說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？指名唱一唱后，集體跟唱一遍分段欣賞：讓學生說出每一部分的演唱形式是什么？教師根據(jù)學生的回答進行歸納。指出：在一首歌曲中只有一個人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。最后再欣賞一遍讓學生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。歌曲教學1、導入：善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。出示兒歌： 一只小老鼠， 一只小花貓瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵齜著兩只小牙， 嚇得老鼠長著八字

9、胡； 趕快往回跑。學生先自己練習一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎勵一個小貓圖案。2、錄音范唱（或教師范唱）師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？重點指導學生讀準 X?X X X | X 0 |節(jié)奏3、學唱歌曲：跟琴用“deng”哼唱曲譜提醒學生注意間奏與尾奏配唱歌詞采用多種演唱方法，熟悉歌曲師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來表演?？茨囊唤M演得最逼真？4、表演歌曲：引導學生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動作分組表演，相互評價，相互學習選出最好的表演組合，集體學習表演師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真

10、正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學生戴上頭飾跟錄像里面學一學。5、自由發(fā)揮表演：學生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找*那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？師共同評價小結(jié)：學生做貓或鼠的動作隨小共貓和小老鼠的音樂走出教室。教學反思：這是一首詼諧有趣的歌曲，活潑生動，旋律朗朗上口。兩段歌詞的不同和旋律的反差讓整首歌曲的情景更加富有童趣。活動開始教師利用老鼠手偶做游戲引入，將歌詞編成故事內(nèi)容講述給學生，孩子們都能較好的理解歌曲內(nèi)容，并且都十分樂于參與到活動中去，

11、成為活動的主導者，最后的環(huán)節(jié)游戲貓捉老鼠更是激發(fā)起學生的興趣，讓整個活動達到高潮。 活動后我及時的對這個活動進行了反思：一、教師能夠很好的利用教具調(diào)動起學生的興趣，環(huán)節(jié)的設(shè)置也能體現(xiàn)以學生為主體，把學生的主體性發(fā)揮到最好。二、教師的教具準備充分、精心制作的圖譜能很清晰的將歌詞體現(xiàn)，并且在歌曲的重難點前奏、間奏和尾奏的地方都能用童趣的圖片進行標示，讓學生看清楚唱明白，懂得等待和準備。三、整個活動中的位置擺放不適宜，如果改成半弧形或者同字形，更適宜最后環(huán)節(jié)的游戲貓捉老鼠的進行，學生的游戲場地更大也更能調(diào)動起他們的積極性。四、歌曲中有句歌詞“支著兩只小牙，長著八字胡”，學生很容易把“支”唱成了“長”

12、，教師沒有很好的引導學生改正。五、活動的第二個目標讓學生學會認識附點音符和休止符教師在活動的環(huán)節(jié)中沒有很好的體現(xiàn)，目標的達成有所欠缺，學生對于休止符的演唱還不夠精準，在尾音時容易拖長，不能很好的將歌曲的詼諧有趣體現(xiàn)出來。第 三 課 時教學內(nèi)容：1、唱：小猴子有禮貌2、動：歌表演小猴子有禮貌教學目的1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲小猴子有禮貌，開發(fā)學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。3、鼓勵學生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同

13、創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。教學重點：能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱歌曲。 教學難點 ：通過運用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作能力，提高學生的審美能力。 教學準備：鋼琴、錄音機、動物頭飾、打擊樂器教學過程：小朋友帶好動物頭飾聽玩具兵進行曲自編動作進教室。師：天早晨，同學們背著書包高高興興走進校園，看見老師行禮問好，真有禮貌。這節(jié)課我們一起來學唱一首新歌小猴子有禮貌。導入：講故事：有一天一位長著長長的白胡子的山羊公公要過橋，大家看（出示圖片），橋好高??！山羊公公在橋上走起來搖搖晃晃的好危險?。?、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠節(jié)奏謠：山羊 公公 |年紀 老 |年 紀

14、| 老|白胡 子呦|胸前 飄|胸 前| 飄|走起 路來|左右 搖|左 右|搖|拄著 拐棍|想過 橋|想 過|橋| 強調(diào)：“年 紀 老”“ 胸 前 飄 ” 的切分，“拄著 拐棍”的附點節(jié)奏。小朋友邊聽邊拍手。師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰）請小朋友們邊學山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來過橋好不好？學生在老師的指導下唱。（教師木魚伴奏）2、師：請小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦？小組討論師：我們每個懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠強調(diào)：“看見了”“問聲好”的切分節(jié)奏，“山羊夸它”的附點節(jié)奏。師：小猴子走路是什么樣的

15、？（歡蹦亂跳的）請小朋友們邊學小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來幫助山羊公公好不好？學生在老師的指導下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快）二、學新歌：歌曲教學三部曲A.第一遍:認真聽教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學生和著節(jié)奏拍手生活動:聽,拍手.B.第二遍:輕聲唱教師操作:再放錄音學生活動:輕聲唱,拍手.C.第三遍:邊表演邊唱教師和學生一起唱一起表演4.評比小星星.發(fā)獎.三、小小擂臺賽動動1.以小組為單位,比賽演唱歌曲小猴子有禮貌.表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣.(只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以.充分發(fā)揮學生的想象力與小組的集體智慧)教師充當評委,每個學生都是選手.2.評比,發(fā)獎(表演星

16、)四、1、鞏固歌曲，情感延伸：歌曲小猴子有禮貌律動表演。師：山羊公公為了表揚我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘『镒拥念^飾）生：扮演小猴子。幾個學生戴頭飾，師戴山羊頭飾上臺表演。五、課堂小結(jié) 今天我們學完了整首歌,而且是你們自己完成的.老師非常高興!大家向小猴子學習怎樣去做一個講文明懂禮貌的公民。學生表演唱小猴子有禮貌出教室. 教學反思：小猴子有禮貌這首歌曲表現(xiàn)了小猴禮貌待人、樂于助人的良好品質(zhì)。歌曲為四句體樂段，句式靈活而富于變化，曲調(diào)中采用的切分節(jié)奏，增加了動感，歌詞形象生動。所以小朋友都非常喜歡這首歌曲。在歌曲處理環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生用不同的音色和變化演唱速度來表現(xiàn)小猴的機靈活潑、山羊公

17、公的慢條斯理。學生很容易就得出用低沉的聲音演唱山羊公公，用明亮活潑的音色表現(xiàn)小猴子，用稍慢的速度來演唱第一段表現(xiàn)山羊公公，讓學生自己感受體會第二段和第一段情緒和節(jié)奏的不同，這也是這節(jié)課的成功之處。整節(jié)課課堂氣氛很熱烈，效果也很好。最精彩部分是小朋友表演的情景劇，他們還自己加了很多說白，表現(xiàn)得非常有禮貌，較好地突出了歌曲主題，最后同學們都和小猴子說了自己的心里話，講課堂進一步深化。但在各環(huán)節(jié)中，還存在著不足之處。第 四 課 時教學內(nèi)容：欣賞金蛇狂舞教學目標：1通過欣賞金蛇狂舞，激發(fā)學生的想象力和學習興趣。能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；2通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒

18、，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境；3通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法；4通過本課教學，培養(yǎng)學生的團結(jié)意識及合作精神。教學重點：聽賞樂曲金蛇樂曲熱狂舞，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。教具準備：多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、教學過程：課前把學生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。一、 組織教學師生問好！二、新課導入小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動？（學生回答）師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o念投汨羅江而死的愛國

19、詩人屈原，然后把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。三、新課教學、初步完整感受師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽師：說的好！金蛇狂舞這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先展示一下！生：師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學已經(jīng)有很強的自我學習能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲金蛇狂舞，聽時，請留意曲子的速度，（學生

20、可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？播放全曲，課件中出示畫面。生：師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器？生：師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經(jīng)常玩的“對擊游戲”好不好？生：師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？生：師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！活動：師生對擊、分段聆聽第一樂段師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！播放第一段音樂，及課件圖片生：（靜聽）師：好！那位同學講一下，第一段音

21、樂描繪的是一個怎樣的場面？生：師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？生：師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設(shè)計一個奮力劃船的動作。生：（討論）師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。、第二樂段師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現(xiàn)了什么樣的場面呢？請欣賞播放第二段音樂，及課件圖片師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？生：師：對一個是|，另一個是|像兩條船怎樣？生：在你追我趕出示主旋律彩頁師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問一答就是“對答呼應(yīng)”。我們

22、來跟琴唱一下主旋律。生隨琴用“嗨喲”哼唱師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應(yīng)”。、第三樂段師：第二段音樂中運用“螺絲結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”這兩種手法，生動的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續(xù)欣賞第三樂段！播放第三段音樂，及課件教師指著旋律說明：這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂更加熱烈了。尤其是最后|把整個音樂推向了高潮！師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計一個勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。播放第三段音樂、完整體驗師：同學們，聶耳叔叔寫的金蛇狂

23、舞精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現(xiàn)出來?。ㄔO(shè)計意圖：此時在此完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進行連貫的綜合檢驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗。）四、綜合游戲師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領(lǐng)走。第一步：分組準備第二步：比賽第三步：生生互評五、小結(jié)師：今天的音樂課大家都有什么收獲？生：（自由暢談）師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的金蛇狂舞，共同感受了聶耳叔

24、叔樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！教學反思：這節(jié)音樂欣賞課主要是讓學生感受民族音樂的魅力，感受樂曲所表現(xiàn)的端午佳節(jié)賽龍舟時那種熱烈歡騰的場面。很多音樂老師都對低年級的音樂欣賞課感到頭疼，尤其是民樂欣賞課。的確，低年級學生對中國民族音樂了解較少，音樂積累不豐富，不能夠主動積極地參與到教師的教學活動中去。因此，在設(shè)計這節(jié)課時，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學生的學習興趣這個核心展開，通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和初步技能。導入部分從學生耳熟能詳?shù)臉非u報歌入手，旨在感受24音樂的節(jié)奏特點，從而為聽賞部

25、分的節(jié)奏教學作好鋪墊。由于是學過的曲子，孩子們積極性很高。在復賞全曲的時候，為了讓學生進一步感受樂曲的氛圍，我采用了最最直觀的方法，播放了姜堰溱潼會船的視頻，吊足了孩子們的胃口?！奥菸嚱Y(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”是金蛇狂舞的創(chuàng)作特點，也是本節(jié)課的難點，教師講多了，顯得太枯燥，講少了，學生又不能理解。于是我干脆不講，通過猜謎語、做游戲等音樂實踐活動，讓孩子們自己去感知、去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓他們在快樂的活動中學音樂，在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂，以培養(yǎng)他們的音樂興趣，強化他們參與音樂的意識，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂的欲望。另外，在復賞全曲之后，我提了兩個問題：金蛇指的是什么？狂舞又是什么意思呢？這樣設(shè)計的初衷本是想加深

26、學生對樂曲的理解，前一個問題孩子們基本都沒有異議，都認為金蛇是指龍舟。后一個問題很多孩子舉手發(fā)言，然而我僅叫了兩個學生回答，在我認為沒能答到點子的時候就進行了總結(jié)，而沒有讓其他孩子繼續(xù)說。課后我進行了反思，顯然當時我過于急躁了，我應(yīng)該鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受和見解，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機會，而不是灌輸式的學習。第二單元 找春天第一課時教學內(nèi)容1、唱請你唱個歌吧2、聽杜鵑圓舞曲3、動律動春天來了教學目標1、學生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲請你唱個歌吧。2、通過欣賞樂曲杜鵑圓舞曲讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點，引導學生聽辨出杜鵑圓舞曲各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的

27、音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。3、通過律動春天來了，讓學生在音樂中感受春天。教學重點、難點重點：1、正確演唱歌曲請你唱個歌吧2、感受樂曲杜鵑圓舞曲三拍子的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。難點：1、認識并掌握頓音記號的作用與唱法。2、感受樂曲杜鵑圓舞曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。教具準備：鋼琴、CD、打擊樂器若干教學過程一、趣味律動1、猜謎導入：師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷打一字”（春），春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學生回答）小朋友觀察地真仔細，從這么多地方都看到春天到

28、了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。2、律動春天來了（教師帶學生跟音樂作律動）二、欣賞杜鵑圓舞曲師：小朋友都知道春天是個非常美麗的季節(jié)，你們聽，連小杜鵑也跳起了舞來慶祝春天了，小杜鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？（一）初聽全曲1、生交流討論師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個部分。2、師總結(jié)師：對！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個部分，下面讓我們分段來欣賞。（二）分段欣賞樂曲1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動作來

29、感受這一部分的情緒。2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。3、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)這一部分的情緒。4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請用動作來表現(xiàn)。6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。（三）復聽樂曲自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動作來完整表現(xiàn)樂曲。三、學唱歌曲請你唱個歌吧師：春天到來了，小杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！小杜鵑唱的歌好聽嗎？1、播放歌曲范唱。2、用聽唱法教學，學生自己找出教唱的

30、難點。A、隨琴聲輕聲唱詞B、隨琴聲復唱歌詞要求：（1）找出歌曲中不認識的音樂記號（2）找出歌曲中難唱或唱不準的旋律3、解決難點：（1）學生找出不認識的音樂記號：頓音記號作用：唱得輕快而富有彈性解決方法：學生提出的音樂記號如果其他同學認識，就由會的同學說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。學生提出的音樂記號，如果大家都不認識，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。（2）學生找出難唱或唱不準的旋律學生提出難唱和唱不準的旋律，老師先鼓勵會唱、唱得準的同學示范演唱，然后集體訓練演唱。學生沒提出來，但唱不準的旋律，老師要進行范唱、教唱。4、音樂表現(xiàn)：學生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌

31、曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）練習形式：A、小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。B、各小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導、幫助、鼓勵）C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定）四、師生告別，結(jié)束教學。播放杜鵑圓舞曲的音樂，讓學生在音樂聲中做著動作離開教室。教學反思：請你唱個歌吧是一首三拍子的歌曲，這首拍子的歌曲，對于二年級的學生來說，很難把握好正確的感覺，所以在教學過程中，我把重點放在了“聽”上面，通過不同方式的聽讓學生對歌曲產(chǎn)生熟悉感。歌表演是融思想性和趣味性，音樂性和舞蹈性于一體的方式，是最簡易的音樂和舞蹈的綜合藝術(shù)形式，也是學生最易接受的一種表現(xiàn)方式，它把無形的聲音同無

32、聲的形態(tài)動作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動學生的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。對教這首歌曲也有很大的幫助，所以我采取以歌為主，動為次，在教學中做到動、靜交替。動作不過大，以不影響歌唱為限度，將重點放在歌曲的藝術(shù)處理上，以形象生動，優(yōu)美的歌舞動作進行演唱，使演唱更富有情感的表達性。第二課時教學內(nèi)容1、學唱春曉2、動 我的創(chuàng)造3、采集與分享尋找身邊的春天教學目標1、能利用古詩意境來學唱春曉這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲2、通過我的創(chuàng)造，能增強孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。3、由采集與分享，能使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天教學重點、難

33、點1、重點：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲 2）通過創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力2、難點：用聲音來再現(xiàn)春天的美景教具準備：電子琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫出相應(yīng)的動物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。教學過程一、故事導入師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩春曉）： 春曉 春 眠 不 覺 曉 ， 處 處 聞 啼 鳥 。 夜 來 風 雨 聲 ， 花 落 知 多 少 。師：這首詩小朋友們讀過嗎？生：讀過。師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！1、生讀詩。（

34、師在旁講解詩的大意：春天的）師：讀得真美，可惜就是少了點什么？生回答：音樂師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂） 現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦2、生隨音樂再次有感情地誦詩。二、新歌教授師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大??！你們覺得剛才老師為春曉配的音樂好聽嗎？（好聽）其實呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)榇簳远鴮懙?。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？1、播放春曉的范唱（師生隨音樂輕聲哼唱旋律）師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？2、學生自由發(fā)表自己的見解。師：那這么美的意境，我們在歌唱時應(yīng)該用怎樣的聲音來表

35、現(xiàn)呢？生：優(yōu)美、柔和、抒情4、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱春曉。三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn)師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會， 喲！好多小動物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢？（師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）師：聽春姑娘來了，一陣春風吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風并出示春風的節(jié)奏卡片），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0 ），可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片 ），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘即在各種瓶子里裝入沙或米來表

36、現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動的聲音）多美妙！師：在這么美麗的春天里舉行音樂會，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會唱什么歌呢？1、分組討論練習進行創(chuàng)造。（師到各組指導，幫助。）（可有多種創(chuàng)造形式：A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。） 2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進行合作表演。如：小鳥蜜蜂樹葉小鳥小鳥風蜜蜂樹葉（不局限于以上兩種形式，可視各班學生的情況

37、而定）四、采集與分享師：我們就是春天，每個人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒已見）師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風；用筆敲打書本的聲音模仿雨點落在樹葉上的聲音師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。教學反思：本堂課以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。教學中緊緊圍繞“春”為主題，從學生的興趣為出發(fā)點，通過說春天，唱春天的來引導學生探索和體驗春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時，為了激發(fā)學生的想象力，鼓勵學生

38、勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要周密考慮，教學時還要善于調(diào)控好整個教學局面。第三課時教學內(nèi)容1、唱藤兒長長牽著瓜2、聽尋找春天3、動:律動復習春天來了采集與分享我的創(chuàng)造歌詞創(chuàng)編教學目標1、能用歡快的情緒演唱歌曲藤兒長長牽著瓜，讓學生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。2、通過聽賞歌曲尋找春天，了解合唱的演唱形式，使學生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。3、通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教學重點、難點重點：用歡快的情緒正確演唱

39、藤兒長長牽著瓜。難點：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。教具準備：鋼琴、CD、打擊樂器等教學過程一、律動進教室（播放春天來了的音樂）二、感受階段（一）說一說師：美麗的春天來到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。2、生相互評價，師給予鼓勵與肯定。（二）（聽一聽）師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？1、

40、初聽歌曲尋找春天，初步感受歌曲情緒。2、學生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒 。3、復聽歌曲尋找春天，生隨著音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲情緒。（三）唱一唱師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？1、師有感情地范唱歌曲藤兒長長牽著瓜。2、用聽唱法教唱歌曲。3、全體學生有感情地演唱歌曲。4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。（1）師領(lǐng)唱、生齊唱（2）請唱得好的學生領(lǐng)唱。三、音樂表現(xiàn)階段：學生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲藤兒長長牽著瓜（通過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）練習形式：A、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。B、小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導、幫助、鼓勵）C、

41、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定）五、師生告別，結(jié)束教學。第三單元 巧嘴巴第一課時教學內(nèi)容：1、動：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令2、聽：我家小院嘴巴多教學目標：1、通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。2、通過我家小院嘴巴多的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。教學重點：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。教學難點：用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學不同。教學準備：電子琴 錄音機 磁帶教學過程：一、組織教學1、學生聽音樂我家小院嘴巴多律動進教室入座。2、安定情緒，師生問好。二、學習“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”1、游戲?qū)?/p>

42、入師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。出示：今天 天氣 真正 好今天 天氣 真正 好今天 天 氣 真正 好師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令出示繞口令把學生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。教師總結(jié)表揚我發(fā)現(xiàn)我們班的同學都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。三、學習“我家小院嘴巴多”（一）情境創(chuàng)設(shè)師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。（二）導入

43、學習1、學生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。2、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。說出其它動物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。四、課堂小結(jié)1、師：今天，同學用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲我家小院嘴巴多編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。教學反思：欣賞歌曲的教學，往往是音樂教學中比較薄弱的一個方面，因為常常是學生無目的的聽

44、，不能投入進去。因此，在這堂課上，我做了一些調(diào)整。我認為，要上好欣賞課，首先從學生的興趣入手。在音樂教學中，最有效的方法就是激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設(shè)愉快的音樂情境，培養(yǎng)和調(diào)動學生的參與意識，讓學生主動參與到音樂教學實踐中來。因此，我在課堂上努力創(chuàng)設(shè)“逼真”的情境：我們來到一個農(nóng)家小院，里面有很多靈巧的小嘴巴，你們想知道是誰嗎？請大家仔細聽！這樣一來，學生的興趣馬上被激發(fā)出來，都十分認真地聽著。在課堂上，我非常注重培養(yǎng)學生傾聽音樂的習慣。因為“聽”是音樂欣賞的首要途徑和基礎(chǔ)。在以往的教學中，有的教師往往先把音樂作品的背景內(nèi)容、特點等抽象的知識講給學生聽，然后再讓學生來聽，再欣賞，這樣的效果根本不行。在

45、實踐中，我改變了以往的教學方法，通過多層次、多角度地挖掘音樂作品的內(nèi)涵，使學生不僅能聽，而且會聽音樂。關(guān)鍵是要教給學生聽音樂的方法。比如：要求學生最好能夠跟著音樂的旋律在心里默唱或哼唱，在聽音樂之前還可以提出啟發(fā)性的問題，要求學生帶著一、兩個問題來聽。在這節(jié)課中，當學生初步感知歌曲旋律后，我提問，歌曲中的巧嘴巴有幾個，是怎樣的嘴巴？讓學生帶著問題細聽，這樣提高了學生的注意力，可以逐漸養(yǎng)成學生仔細聽音樂的習慣。第 二 課 時教學內(nèi)容：1、唱：數(shù)鴨子2、聽：鴨子拌嘴教學目標：1、清晰的聲音有表情地演唱歌曲數(shù)鴨子，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。2、通過欣賞鴨子拌嘴，感受打擊樂器用不同的節(jié)

46、奏與速度演奏時，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。教學重點：能有表情地背唱數(shù)鴨子。教學難點：感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性。教學準備：電子琴 錄音機 磁帶教學過程：一、組織教學1、學生聽音樂數(shù)鴨子進教室入座2、安定情緒，師生問好。二、學習樂曲數(shù)鴨子1、聽錄音范唱師：上節(jié)課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。2、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象。3、學生隨著數(shù)鴨子的范唱樂反復學唱歌曲，并隨歌曲自由律動。4、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。5、跟老師模唱歌譜。6、背唱這首歌，并請學生上

47、臺表演唱。三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。導入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？師總結(jié)：原來鴨子們在拌嘴呢，導出曲目鴨子拌嘴。2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節(jié)奏的變化對樂曲的重要性。學生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創(chuàng)意的動作小組予以激勵表揚。教學反思：在歌曲教學中，我采用了情景教學法，讓學生在玩中學，構(gòu)造了一個生動活潑、富有童趣的教學情景。改變了傳統(tǒng)的歌曲教唱模式，由于教學手段新穎，歌曲節(jié)奏鮮明利于上口，學生非常喜愛，很

48、快就學會歌曲，還能理解其中的情緒。通過討論和表演，讓學生在參與和合作中感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，完成學習任務(wù)。進行歌曲教學，初聽歌曲數(shù)鴨子，生隨琴演唱，休止符“O”用鴨子叫聲“ga”來表示，邊演唱邊進行即興表演。隨后進行歌曲創(chuàng)編。在整堂課的設(shè)計中，著眼于讓學生感受體驗表現(xiàn)運用四分休止符，動中感受、體驗，玩中表現(xiàn)，唱中運用。我們都知道小學生愛動的天性，特別是低年級的孩子，他們善于模仿，喜好游戲，他們的情感想象等心理活動往往與活躍的肢體語言有密切的關(guān)系。對于相對枯燥、單調(diào)的基礎(chǔ)知識的教學，以游戲貫徹于四分休止符的教學，層層遞進，讓學生在不知不覺中，在游戲中，在玩樂中，在師

49、生的互動中學會這一基本樂理知識。一節(jié)課下來，學生學會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也上得輕松，學生也學得開心，課堂還很活躍。這節(jié)課我最大的收獲，就是深刻地體會到了：在低年級的音樂教學中將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對我們教師就提出了更高的要求，對生活、對學生、對音樂學習規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng) 以及較高的教育教學技巧。第 三 課 時教學內(nèi)容：1、唱 猜謎謠2、聽 蟈蟈和蛐蛐教學目標：1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱猜謎謠，并拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發(fā)對動物

50、的熱愛之情。2、通過聽賞和表演蟈蟈和蛐蛐，了解這兩種昆蟲。教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱猜謎謠教學難點：歌曲猜謎謠中襯詞的演唱。教學準備：電子琴 錄音機 磁帶教學過程：一、組織教學1、學生聽猜謎謠的伴奏音樂進教室入座2、安定情緒，師生問好。二、學習樂曲猜謎謠（一）導入師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：兩個角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細長的脖。坐著高，站著低。在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

51、（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞2、用一問一答的形式朗讀歌詞（四）學唱歌曲1、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。2、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。3、給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。三、聽一聽，演一演蟈蟈和蛐蛐（男聲獨唱）1、導入：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉(xiāng)的時候，田野卻熱鬧了起來，同學們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學們再仔細看看，它們到底有什么不同？學生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。2、欣賞初聽樂曲

52、，熟悉樂曲。師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？復聽樂曲，鞏固拓展。學生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。教學反思：試問我們的教學，學習了六年五線譜的孩子到了畢業(yè)，不識五線譜的大有人在，如果我們能從二年級就每首歌帶這孩子演唱歌譜，我想可能六年后，學生掌握五線譜的概率會更高吧？這也正相應(yīng)了我們音樂教學中技能技巧與音樂素養(yǎng)的融合，隨著素質(zhì)教育探索到今天，我們已經(jīng)清楚地知道素質(zhì)不是一味迎合學生的興趣，在一個過程中我們要重拾被我們摒棄的技能和技巧，我們音樂課要做的，不是靠著學生的音樂記憶學唱一首歌曲，如果為了這個目的，那么我們的音樂課完全沒有開設(shè)的必要，因為孩子在唱流行歌

53、曲的時候，已經(jīng)會唱了，我們音樂教育的目的，是帶領(lǐng)學生感受美的音樂，教給學生學習音樂的方法。最后，我們也就歌唱教學中，學生的聲音，節(jié)拍與節(jié)奏的區(qū)別，在今后的教學中 ，我們除了要鼓勵學生探究學習,激發(fā)創(chuàng)新求異思維,我們更要大膽嘗試，特別是我們已經(jīng)工作一段時間的老師，容易被固定的思維禁錮，我們也要站在孩子的立場，讓孩子在課堂上更快樂的馳騁！第 四 課 時教學內(nèi)容：1、聽 唱大戲2、拓展 綜合表演本單元內(nèi)容教學目標：1、通過聽唱大戲和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。

54、教學重點：跟著唱大戲的音樂準確地念念白。教學難點：用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。教學準備：電子琴 錄音機 磁帶教學過程：一、組織教學1、學生聽唱大戲進教室入座2、安定情緒，師生問好。二、學習唱大戲1、情境導入師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學生的興趣。師：同學們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？生回答戲曲。欣賞舞蹈姥姥門前看大戲，引出歌曲題目唱大戲師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！2、聽聽唱大戲，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。7、跟著唱大戲的音樂念一念歌曲中的念白。三、綜合拓展師：在這一單元