1、3.3 探究平面鏡成像特點(diǎn) 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 知道平面鏡成像的特點(diǎn)。 知道實(shí)像與虛像的區(qū)別，知道平面鏡成的是虛像。 了解平面鏡在實(shí)際中的應(yīng)用，了解“光污染”。過程與方法： 體驗(yàn)“平面鏡成像的特點(diǎn)”的科學(xué)探究過程，學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的各種信息。 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義，會(huì)用對(duì)稱法作出物體在平面鏡中所成的像。 通過觀察，感知球面鏡對(duì)光線的作用。情感，態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)尊重事實(shí)，崇尚科學(xué)的科學(xué)態(tài)度。 通過對(duì)平面鏡的成像規(guī)律的探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，感悟自然現(xiàn)象的美妙和諧，從而獲得成功的喜悅。 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。【教材分析】本節(jié)教材共兩部分：

2、平面鏡成像規(guī)律的應(yīng)用，各種面鏡。文中共安排了兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)信息鏈接。主要是通過實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)，既重過程又重結(jié)果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：平面鏡成像的特點(diǎn)。會(huì)用對(duì)稱法作出物體在平面鏡中所成的像。【 教學(xué)難點(diǎn)】：1“平面鏡成像特點(diǎn)”的科學(xué)探究，如何確定平面鏡中像的位置。2對(duì)虛象概念的理解?！窘虒W(xué)方法】：教師引導(dǎo)下學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)【教學(xué)用具】教師用：小手電筒，平面鏡，透明玻璃，尺，固定夾子，光屏，潛望鏡模型，白紙，凸面鏡，凹面鏡等。 學(xué)生用：小手電筒，平面鏡，透明玻璃，固定夾子，尺，白紙等。 【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下屏幕上的五幅彩圖，問:你們看到了什么？答:鏡子。 我們平時(shí)常用

3、的鏡子就是平面鏡.今天我們就來探究一下平面鏡的規(guī)律.二、新課教學(xué)探究活動(dòng)一：平面鏡本身的特征a提出問題請(qǐng)同學(xué)們觀察一下桌子上的平面鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)？用手摸一摸，平面鏡表面有什么特征？b.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)摸一摸：平面鏡表面怎么樣？看一看：平面鏡中有什么？c.結(jié)論 生活中常用的平面鏡表面是平的，叫做平面鏡。從平面鏡中能觀察到物體的像。2. 探究活動(dòng)二：平面鏡成像的特點(diǎn)a.提出問題 既然我們能從平面鏡中看到物體的像，根據(jù)你的日常觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)猜想一下平面鏡所成的像與物之間有什么關(guān)系？平面鏡成像有哪些特點(diǎn)？（小組討論后回答，做出自己的猜想）b.猜想與假設(shè)猜想一：平面鏡所成的像與物的大小可能相等猜想二：像與

4、物到平面鏡的距離可能相等猜想三：平面鏡成的像不能呈現(xiàn)在屏幕上猜想四：像與物的移動(dòng)方向有可能相同也有可能不同猜想五：平面鏡成的像與物左右相反 （把學(xué)生的猜想寫下來，不要評(píng)論對(duì)錯(cuò)，肯定學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的積極性）c.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 針對(duì)學(xué)生做出的猜像，加以篩選，選擇其中有代表性的幾條，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能夠檢驗(yàn)該猜想是否正確的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生討論后發(fā)表自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案） 在老師的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生的猜想和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行進(jìn)一步修正或篩選。d.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟：1.將玻璃板作為平面鏡豎立在桌子上，在玻璃板前后各放一只相同的手電筒A(打開電源)和B。（注意：玻璃板要與桌面垂直）2.移動(dòng)玻

5、璃板后的手電筒B，使它與手電筒A在玻璃板中所成的像重合(能看到B也像開著電源一樣)，這時(shí)手電筒B的位置就是手電筒A在平面鏡中所成的像的位置。3.觀察并比較像與物體的大小。4.用刻度尺分別測(cè)出手電筒A和A的像（即B）到玻璃板的距離，記錄數(shù)據(jù)并加以比較。5. 移開手電筒B，用白紙做屏幕放在該位置，直接觀察白紙，紙上能否出現(xiàn)手電筒A的像。6.移動(dòng)手電筒A，觀察像如何移動(dòng)。（可用手中的鏡子做該實(shí)驗(yàn)）數(shù)據(jù)和現(xiàn)象：猜想的內(nèi)容觀察到的現(xiàn)象和有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)平面鏡所成的像與物的大小可能相等像與物到平面鏡的距離可能相等平面鏡成的像不能呈現(xiàn)在屏幕上平面鏡成的像與物可能左右相反e.得出結(jié)論平面鏡成像的特點(diǎn):1. 平面鏡

6、所成的像是虛像。即不能呈現(xiàn)在屏幕上。2像與物到平面鏡的距離相等。且像與物的連線與鏡面垂直。3. 平面鏡所成的像與物的形狀，大小完全相同，而且是正立的。當(dāng)物垂直于平面鏡移動(dòng)時(shí)，像與物移動(dòng)的方向相反 (一起靠近平面鏡或一起遠(yuǎn)離平面鏡) ；當(dāng)物平行于平面鏡移動(dòng)時(shí)，像與物移動(dòng)的方向相同。f.交流合作將本組的探究情況和其他小組進(jìn)行交流，把你認(rèn)為重要的記下來（特別注意那些自己未猜測(cè)到卻被其他組證實(shí)的平面鏡成像的有關(guān)特點(diǎn)），并對(duì)探究活動(dòng)做出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，等等。3.利用平面鏡成像的特點(diǎn)來解決一些問題。例1：作出物體AB經(jīng)平面鏡后所成的像AB 答案：略例2：身高為1.70米的同學(xué)距平面鏡1米，那么他在平面鏡

7、中的像高為 米；若他向遠(yuǎn)離平面鏡的方向移動(dòng)，則他在平面鏡中的像將 。（填“變大、變小或不變”）答案：1.70 不變 例3。如圖是從平面鏡中看到的一臺(tái)表面無數(shù)字的指針位置，此時(shí)鐘所指的實(shí)際時(shí)刻是（ ）A8點(diǎn)20分 B4點(diǎn)20分C3點(diǎn)40分 D10點(diǎn)40分答案：C4平面鏡的應(yīng)用古代婦女對(duì)著銅鏡梳妝，光亮的金屬也可以看作平面鏡。舞蹈演員利用平面鏡觀察和矯正自己的姿勢(shì)牙醫(yī)借助平面鏡看清牙齒的背面利用平面鏡擴(kuò)大視野空間平靜的水面也可以看作平面鏡，制造美景。我們剛剛實(shí)驗(yàn)用的平板玻璃也可以看作平面鏡。5.平面鏡改變光路的應(yīng)用 潛望鏡：觀察員用潛望鏡觀察水面上的情況。6.光污染平面鏡使用不當(dāng)會(huì)引起“光污染”，

8、觀看書p.69有關(guān)“光污染”的圖片，閱讀書p.80光污染。(培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力)7.凸面鏡和凹面鏡的應(yīng)用多媒體展示兩幅圖片：利用太陽(yáng)灶燒飯凹面鏡(對(duì)光線有會(huì)聚作用) 汽車的后視鏡凸面鏡(對(duì)光線有發(fā)散作用,可以擴(kuò)大視野)總結(jié)與交流：這一課你學(xué)到了些什么？有沒有新問題要提出來？知識(shí)小結(jié)： 平面鏡的定義：生活中常用的鏡子表面是平的，叫做平面鏡。l平面鏡成像的特點(diǎn)1. 平面鏡所成的像是虛像。即不能呈現(xiàn)在屏幕上（virtual image）。2.物到平面鏡的距離相等。且像與物的連線與鏡面垂直。3. 平面鏡所成的像與物的形狀，大小完全相同，而且是正立的。(當(dāng)物垂直于平面鏡移動(dòng)時(shí)，像與物移動(dòng)的方向相反；當(dāng)物

9、平行于平面鏡移動(dòng)時(shí)，像與物移動(dòng)的方向相同。)l平面鏡的應(yīng)用和光污染。凹面鏡和凸面鏡的應(yīng)用。 布置作業(yè)： 1. 做出字母“F”在平面鏡中的像。 2. 課外探究：a.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)光學(xué)器件，使底樓教室內(nèi)的同學(xué)能看見四樓教室內(nèi)的同學(xué)。.b. 用兩塊平面鏡觀察某一物體，你能看到幾個(gè)像？ 反思:在“探究”和“設(shè)計(jì)”的過程上。“如何探究像與物是否等大”（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┰鯓颖容^虛像與物的大小找一個(gè)跟物體完成相等的物體（替身物）與像比較大小怎樣才能同時(shí)觀察到像與替身物把平面鏡改為白玻璃（實(shí)驗(yàn)基本思想方法），從而有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地訓(xùn)練和提高學(xué)生思維的靈活性和技巧性，開拓學(xué)生思路，對(duì)學(xué)生思維的靈活性、深刻性和方

10、向性進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。 第二課時(shí)【教學(xué)目的】：知識(shí)與技能1、會(huì)用平面鏡成像的特點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題。2、會(huì)用對(duì)稱法作出物體在平面鏡中所成的像。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過了解物、像和鏡面三者的關(guān)系及應(yīng)用，體會(huì)克服困難、解決問題的喜悅，增進(jìn)了解平面鏡成像原理的好奇和欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：會(huì)用平面鏡成像的特點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用平面鏡成像的特點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)方法】：分析、討論【教學(xué)過程】：復(fù)習(xí)提問，引入新課提問：1、平面鏡成像的特點(diǎn) 2、根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)畫出物體AB在平面鏡中所成的像二、新課教學(xué)：（一）、平面鏡

11、成像的特點(diǎn)的應(yīng)用1.座鐘鐘面正對(duì)平面鏡，在鏡里見到的指針位置如圖所示，則座鐘實(shí)際指的時(shí)刻是A.10點(diǎn)45分 B.1點(diǎn)15分C.7點(diǎn)15分 D.7點(diǎn)45分答案：A2.物體在平面鏡中所成的像的大小與.物體到平面鏡的距離有關(guān)B.平面鏡的大小有關(guān)C.物體的大小有關(guān)D.物體放的角度有關(guān)答案：C3.在距離平面鏡8 cm處點(diǎn)燃一支蠟燭，這時(shí)鏡中的像距鏡_ cm；若將鏡移到原成像的位置，則像向后移動(dòng)_cm.答案：8 244.當(dāng)人逐漸遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，人在鏡中的像_.（填“變大”“變小”或“不變”）答案：不變5.當(dāng)你照鏡子的時(shí)候，可在鏡子里看到另外一個(gè)“你”，鏡子里的這個(gè)“你”就是你的_，由于進(jìn)入你眼睛的光線并非真

12、正來自平面鏡后的“你”，所以把這個(gè)“你”叫做_.答案：像 虛像6.某同學(xué)身高1.7 m，站在豎直放置的平面鏡前1.5 m處，他的像高是_，他的像到平面鏡的距離是_.若此人向平面鏡移動(dòng)1 m，則他的像到平面鏡的距離為_，他的像高為_.答案：1.7 1.5 0.5 1.77.水面也能發(fā)生反射，我們從水中看到空中的飛機(jī)是_像.（填“虛”“實(shí)”）答案：虛8.某同學(xué)在豎直放置的平面鏡前，從距平面鏡2 m處跳到了距平面鏡4 m處.下列關(guān)于鏡中像的大小及像的距離的說法中正確的是A.像與該同學(xué)大小相等，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? mB.像與該同學(xué)大小相等，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? mC.像比該同學(xué)大，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? mD.像比該同學(xué)小，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? m答案：B9、人走近鏡子時(shí)，人在鏡中的像與原來相比（ ）A、變大 B、變小 C、不變 D、都不對(duì)答案：C10、小轎車前的擋風(fēng)