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5 鋪滿金色巴掌的水泥道,統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元,朗讀要求： 1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。 2.把你認(rèn)為難懂的詞語(yǔ)和句子做上記號(hào)。,認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,水洼 亮晶晶 印著 水泥道 緊緊地 鋪上 凌亂 熨貼 增添 排列 規(guī)則 棕紅色 雨靴 遲到,讀一讀，想一想,亮晶晶 閃閃發(fā)光,想象還有哪些事物可以用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。,還知道哪些ABB和AABC的詞語(yǔ)，能用它說(shuō)句話嗎？,讀一讀，想一想,“它們排列得并不規(guī)則，相反，很凌亂?！?“凌亂”：雜亂，交錯(cuò)，樹(shù)葉在地上雜亂無(wú)條理的鋪著。,“??！多么明朗的天空。” “明朗”：陽(yáng)光明亮，晴朗。,在讀書(shū)的過(guò)程中，哪些地方讓你覺(jué)得很美麗呢？和大家交流一下吧！,發(fā)現(xiàn)“美麗”,感受“美麗”,這幾個(gè)句子寫(xiě)的好美！我還發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)句子都是,感受“美麗”,我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著,敘事描寫(xiě)相結(jié)合；適時(shí)引入第二人稱(chēng)，增加讀者的參與感；描寫(xiě)采用比喻修辭方法，雨靴的“小“和顏色與小鳥(niǎo)的特征相近；然后用小雨靴比喻人；并用小鳥(niǎo)的典型行為來(lái)描寫(xiě)”我“的行為。,我一步一步小心地走著，一片 一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。,感受“美麗”,思考： “我” 為什么要一步一步地走，一片一片地?cái)?shù)？,感受“美麗”,課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都出現(xiàn)了“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”，有什

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