1、，19草船借箭，小學五年級語文第二冊，中國四大名著，三國演義，羅貫中水滸傳，施耐庵紅樓夢，曹雪芹西游記，吳承恩景進口，諸葛亮、曹操、周瑜、魯肅，本文是根據(jù)中國著名歷史小說三國演義的有關內容寫成的。這部小說講述的是三國時期魏、蜀、吳的故事，書中塑造的曹操、孫權、劉備、諸葛亮、張飛、關羽等人物形象家喻戶曉。書中的許多故事，如“桃園三結”、“三訪茅廬”、“燒赤壁”、“空城規(guī)劃”等，都廣為流傳。作者是元末明初的羅貫中。這篇課文是關于中國著名的歷史小說三國演義中的一個故事。故事發(fā)生在東漢末年，曹操剛剛打敗劉備，派兵攻打孫權。于是劉備和孫權聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮幫助孫權打仗。仔細閱讀課文，看看是什

2、么導致稻草船借箭，發(fā)生了什么，結果是什么。找出“獨創(chuàng)性”一詞的含義。介紹背景，北魏(曹操)打敗并攻擊了西蜀(劉備)，統(tǒng)一了東吳(周瑜)(諸葛亮)派諸葛亮(魯肅)，介紹了三國的形式，并嫉妒dj的姓氏曹co的總督D甘gn，誰愿意受到懲罰。呂樂延幕門列兵南從水寨直滾李大鼓南喊來支持云城陳氏相。y弩N手，諸葛亮，嫉妒驚人的機智，聰明的計劃，可預測的描述，善于估計客觀情況和決定戰(zhàn)略。理解話語并拒絕：拒絕或拒絕。軍令：接受軍令后的保證，表示如果你不能完成任務，你愿意根據(jù)軍法受到懲罰。1.課文中寫了哪些字符？2.本文找出“草船借箭”的原因、過程和結果，其中提到了哪些自然段落？你還說了什么？原因(12)準備(

3、35)之后(69)結果(10)，根據(jù)事情的發(fā)展，默讀原因部分，請思考：1.周瑜是如何“請”諸葛亮討論軍事的？他的真正目的是什么，你在哪里看到的？2.諸葛亮為什么不揭發(fā)他？相反，他接受了制造100，000支箭的任務，并立下了履行軍令的書面承諾？默默地讀著這個故事，“我們要和曹軍開戰(zhàn)。在水上作戰(zhàn)最好的武器是什么？”最好使用弓箭.“是的，老師和我想的一樣?，F(xiàn)在軍隊缺箭，所以我想請老師負責造10萬支箭。這是生意，我希望老師不要拒絕?！薄爱斎皇鞘组L委托的。我想知道這100，000支箭什么時候會用到？”“十天內建成好嗎？”“既然你要去打仗，如果你在十天內造好它，你肯定會錯過這個大事件?！崩蠋熛Ｍ趲滋靸韧?/p>

4、成？“就三天?！薄败娛滦蝿菥o急，但你不能開玩笑?！薄熬垢液痛蠖级介_玩笑？我愿意寫一份軍令狀。如果三天內沒有做好，我將受到懲罰?！埃瑑蓚€人在對話，他們是怎么想的？周瑜(心照不宣地問):“我們要和曹軍作戰(zhàn)?！敝荑?心照不宣地問)說，“是的，老師的想法和我一樣?！敝荑?)說，“十天內好嗎？周瑜說：“老師預計要準備多少天呢？”(周瑜)說：“軍事形勢緊急，但你不能開玩笑”來討論歌詞(考；被你的心鉤住；威脅；迫不及待；)，心里暗喜，分析人物的心理：不能等待、誘惑、威脅，諸葛亮(脫口而出)“最好用弓箭”諸葛亮(說諸葛亮說：“當然是總督委托的?！笨酌髟唬骸凹扔袘?zhàn)事，若十日內建成，必失大事?！笨酌髟唬骸叭斩?/p>

5、。”我想組建一支軍隊”來討論歌詞。(一起玩，果斷，微笑，有答案)，微笑，分析人物心理，一起玩，有答案，果斷，讀完部分，請思考：1.諸葛亮為什么不開船借箭，直到第三天的第四更？2.他怎么知道三天后會有大霧？3.誰能復述借箭的故事？讀著故事，一時霧滿天，連河上的人都看不清，諸葛亮下令船頭朝西，船尾朝東，傳出一句話，還一邊叫船上的軍士鼓滾，一邊大聲喊叫。一句話傳了出去，鼓聲翻滾，同時大聲喊叫。(虛張聲勢)許多草船排成一排接受箭。諸葛亮在船上飲酒，蘇借草船上的箭來了解諸葛亮的笑。諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢出兵。我們只是為了好玩而喝酒，然后天一亮就回去?！敝T葛亮的笑容很有意義。他在嘲笑曹操，

6、因為他太了解曹操了。這是一個諷刺的微笑和輕蔑的微笑；他在嘲笑魯肅，嘲笑他的忠厚老實，不知道細節(jié)，是一個慷慨友好的微笑；他在嘲笑周瑜，嘲笑周瑜計謀的失敗，認為他無能為力，自信而得意地笑著，帶著英雄的氣質笑著。從諸葛亮的“微笑”，我們可以看出他有一個深思熟慮的計劃。諸葛亮命令把船翻過來，船頭朝東，船尾朝西，還在擊鼓吶喊，向曹駿水寨靠近，收箭。諸葛亮為什么要這樣做？這樣，兩邊都可以被箭擊中，船體可以保持平衡。箭滿后順風返回也很方便，節(jié)省了轉身的時間。這顯示了諸葛亮非凡的智慧。曹操知道自己上當了，但這邊的船航行得很好，已經(jīng)來不及追了?！耙环L順”是什么意思？顯示了諸葛亮豐富的天文地理知識。這篇文章還表

7、明諸葛亮精通天文學和氣象學，并且預言了準確的句子。1.稻草船借箭的結果是什么？2.這時周瑜的心里是什么滋味？為什么嘆息？3.你在哪里看到周瑜的沮喪和羞愧？請大家想想：自讀故事的結果，周瑜嘆了口氣，說：“諸葛亮，我真的比不上他！”諸葛亮的聰明才智表現(xiàn)在三三三六零年，認識了周瑜，認識了魯肅，認識了曹操，認識了天空，認識了正確的地方，自尊自傲，居心叵測，誠實守信，顧全大局，疑神疑鬼，謹慎用兵，霧滿天，風平浪靜，草船借箭，接受任務。因為()諸葛亮用草船向曹操借了10萬支箭。結果，周瑜嫉妒諸葛亮的才華，設計在十天內造出10萬支箭來陷害他。三天后，他如期交了箭，有效地挫敗了周瑜對他的陰謀，使周瑜感覺比嘆息

8、和擴大。2.為什么課文用借用代替其他單詞？想象一下，當諸葛亮回來的時候，遇到了周瑜。周瑜會怎么說？諸葛亮會怎么說？諸葛亮的鵝毛扇神秘莫測，諸葛亮的三個于出一點小技，諸葛亮借一箭，諸葛亮用一個士兵，但諸葛亮哭了，周瑜假裝做了。關于諸葛亮的歇后語和成語，諸葛亮的草船借了一支箭，滿載而歸，諸葛亮割馬謖不去想舊情，諸葛亮燒香彈鋼琴，所以他說個不停。人才()拒()懲罰()命令()智力、懲罰、拒絕、懲罰()是完整的()秘密()，獎勵、短缺、規(guī)勸、開放、智謀和智慧，草船借箭，通曉地理和風帆，準備35，原因1一篇好的語言描寫可以直接表現(xiàn)人的思想、品質、風格、身份和個性特征，給讀者“聞其言，見其人”的感覺。學習如何表達。本文用人物的語言來表達他們的內心，展開沖突，使人物栩栩如生。例如，在第一個自然段中，周瑜嫉妒諸葛亮的才能，企圖用在短時間內造十萬支箭的陰謀來給諸葛亮制造麻煩。經(jīng)過雙方的一場“舌戰(zhàn)”，塑造了這樣一個形象：周瑜的臉是善良的，有毒的，他的胸中充滿了殺意，他為自己的計謀而高興；諸葛亮想