1、活 動 作 文,怎樣寫一次有趣的活動,執(zhí)教：周海燕,你來猜猜看,說它是雞，是雞不打鳴 說它是鳥，是鳥飛不高 打一動物,表示疑惑的詞語,疑惑不解 百思不得其解 滿腹狐疑 大惑不解 半信半疑 疑云頓起,詞語積累,游戲 開始！,1、參加游戲的同學是怎樣貼的？結(jié)果怎樣？,2、臺下的同學是什么反應(yīng)，此時教室里的場面怎樣？,我會仔細觀察,1、開門見山式。 例：今天的作文課上，我們進行了一次有趣的游戲貼鼻子。,2、巧設(shè)問題式。 例：說起“鼻子”，人人都不奇怪。但我卻要說一件關(guān)于鼻子的奇妙的事，你想知道嗎？,3、心理描寫式。 例：今天作文課上，老師向大家介紹了一個“貼鼻子”的游戲。大家七嘴八舌議論開了：“奇怪

2、！我們都有鼻子，怎么貼啊？”大家都用一種好奇的眼光望著老師。,4、言語描寫式。 例：“我來，我來！”幾個同學把手高高舉著大聲叫著。原來啊，我們班同學正在玩“貼鼻子”的游戲。 ,小竅門：作文開頭的幾種方法,描寫高興的詞語： 興高采烈 心花怒放 欣喜若狂 情不自禁 捧腹大笑 興致勃勃 喜上眉梢 神采奕奕 笑容可掬 笑逐顏開,描寫神態(tài)動作的詞語： 不慌不忙 小心翼翼 大吃一驚 驚惶失措 眉飛色舞 垂頭喪氣 前仰后合 爭先恐后 忐忑不安 六神無主 手忙腳亂 三步并作兩步 鎮(zhèn)定自若,供你在游戲中選用的句子： 1、教室里立刻炸開了鍋，同學們按捺不住心中的激動之 情，議論紛紛。 2、聽到臺下同學的笑聲，他開

3、始有點手足無措了，都不 知道該往哪里挪了。,1、教室里立刻沸騰起來，大家爭先恐后地舉手。我最幸運了，第一個參加游戲的就是我，我三步并作兩步跑上講臺，嚴嚴實實地蒙住自己的眼睛，慌慌張張地往上一貼，這一貼可不得了。臺下是一陣哄堂大笑，同學們有的笑得肚子都痛了，有的笑得眼淚都流出來了，有的干脆笑到桌子底下去了。我連忙拉下頭巾，啊呀！原來我把鼻子貼到喜羊羊的腦門上了，我也情不自禁地大笑起來。,片斷欣賞,2、接下來上場是陳明，他不像我那樣慌慌張張。老師把他的眼睛蒙住以后，他慢慢原地轉(zhuǎn)圈然后停下，左手在黑板上比量比量，右手在喜羊羊的臉上比劃比劃，我暗暗佩服他心里有計策。他決定了鼻子的位置，手慢慢地伸出去，

4、又自言自語地說“這里可能不對”，過了好半天，他才把鼻子貼上去。這一貼又惹來一陣哄堂大笑，同學們笑得前仰后合，就連平時最文靜的趙芳也不時發(fā)出爽朗的笑聲。他連忙接下頭巾，一看，他把鼻子貼到了喜羊羊的腮幫子上了。他的臉立刻紅得像一個熟透了的大紅蘋果，不好意思地跑回了座位。,3、最后大家推薦由班長李強來貼鼻子。只見他從容地走上講臺，讓老師把他的眼睛蒙好后，比劃比劃往上一貼。這次不再是哄堂大笑，而是一陣熱烈的掌聲，老師贊不絕口地夸獎他說：“還是班長能干??！”李強不好意思地笑了。,1、寫好游戲選手的一舉一動，突出游戲選手 的出色表現(xiàn)。 2、通過神態(tài)表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受，將游戲場 景與選手的心緊密聯(lián)系在一起。 3、善于抓場面描寫。,寫法點睛,1、自然式結(jié)尾。 例：這節(jié)課在同學們的歡聲笑語中結(jié)束了，但卻永遠留在我童年的記憶中。,2、總結(jié)式結(jié)尾。 例：“貼鼻子”這個游戲，不僅給我們的課余生活增添了樂趣，還提高了同學們靈活應(yīng)變的能力，真是受益匪淺！,3、抒情式結(jié)尾。 例：歡樂的笑聲飄啊飄，教室已成了快樂天堂！,4、邀請讀者參與游戲。 例：有趣吧！我多么盼望還有機會再次做這樣的游戲??！你是否也想試一試，那就找?guī)讉€伙伴一起來玩一玩吧！,小竅門：作文結(jié)尾的幾種方法,1、“貼鼻子”游戲 2、愉快的一節(jié)課 3、奇妙的“鼻子” 4、喜羊羊的“鼻子” 5、“鼻子”帶來的快樂,作文取題舉例,1、