1、,暢言教育,本課時(shí)編寫：黟縣碧陽(yáng)初級(jí)中學(xué) 舒曉燕,課文導(dǎo)入,生命對(duì)于每一個(gè)熱愛生活的人來(lái)說(shuō)是何其重要，而愛，則是生命中最為溫情的存在狀態(tài)。珍愛生命的人是值得褒獎(jiǎng)的，而那些在珍愛自己生命的同時(shí)，也在關(guān)愛著他人的生命，乃至不惜為此付出生命代價(jià)的人，更是為我們譜寫了一曲人性光芒的最偉大的贊美詩(shī)。今天，就讓我們隨美國(guó)作家歐亨利走進(jìn)他的小說(shuō)最后一片葉子，去瞻仰這樣一位“生命的歌者”，在感動(dòng)中接受靈魂的洗禮，精神的升華。,最后一片葉子,美國(guó) 歐 亨利,作者簡(jiǎn)介,歐亨利：（18621910），短篇小說(shuō)巨匠。出生于美國(guó)南部北卡羅來(lái)納州的一個(gè)小鎮(zhèn)，干過(guò)多種營(yíng)生，后在銀行工作時(shí)由于賬務(wù)上的事于1897年入獄，19

2、01年出獄后在紐約靠寫作為生，經(jīng)?；燠E于碼頭、貧民窟、工場(chǎng)、小酒店和下等劇場(chǎng)。他的作品反映了底層人民的痛苦，語(yǔ)言幽默，結(jié)構(gòu)巧妙，結(jié)局總出人預(yù)料。代表作品還有警察與贊美詩(shī)、 麥琪的禮物等 。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、理清全文線索。 2、分析物形象。 3、體悟人間真情。 4、學(xué)會(huì)做人。,字詞積累,注意下列字的讀音和字形：,萵苣（ ） 瘟神（ ） 自詡（ ） 邋遢（ ） 鬈曲（ ） 對(duì)折（ ） 冷颼颼（ ) 光禿禿（ ）,w j,wn,x,l ta,qun,zh,su,t,橫行無(wú)忌 不屑一顧 兇神惡煞 鬼使神差,快速閱讀文章，整體感知：,1、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。2、作者圍繞最后一片葉子，主要寫了幾個(gè)人物

3、？哪幾個(gè)是最主要的？ 3、本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)中，最具震撼力的是哪一環(huán)節(jié)？為什么？,研讀文本,小說(shuō)的結(jié)局是瓊西脫離了危險(xiǎn)，最后的常春藤葉竟然挽救了一個(gè)年輕而又幾乎失去希望的生命。這究竟是怎樣一片葉子？1、自由跳讀寫瓊西的段落，想想：在瓊西眼里這是怎樣一片葉子？ 2、喬安西最終脫離了危險(xiǎn)期的根本原因是墻上畫的藤葉嗎？ 3、貝爾曼是個(gè)怎樣的人？在課文中找出寫貝爾曼的段落。讀課文1820、34、37段，后分析。 4、文章在18段中寫貝爾曼“很像個(gè)藝術(shù)家，但在藝術(shù)方面卻一無(wú)所成?！迸c文尾所說(shuō)“最后一片葉子是貝爾曼的杰作”是否矛盾，請(qǐng)你結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?貝爾曼畫常青藤葉本應(yīng)是小說(shuō)的重要情節(jié)，作者卻沒(méi)有實(shí)寫，這樣寫的好處在哪？,探討結(jié)尾的妙處,好處：一是作品沒(méi)有實(shí)寫這一情節(jié)，使得小說(shuō)產(chǎn)生出人意外的效果（歐亨利式結(jié)尾），也給讀者留下了想象的空間。是藝術(shù)留白，令人回味無(wú)窮。二是豐富人物的性格，使人物性格更加豐滿，貝爾曼還是個(gè)不喜外露，默默奉獻(xiàn)、外粗內(nèi)細(xì)、外冷內(nèi)熱，具有鮮明個(gè)性的人。,作品描寫了一個(gè)已經(jīng)瀕于死亡的貧窮畫家瓊西因?yàn)橐黄啦坏蚵涞某４禾偃~而恢復(fù)健康的離奇故事，塑造了一個(gè)命運(yùn)不濟(jì)，但品德高尚的老畫家貝爾門的形象，贊美了人與人之間相濡以沫的真情歌頌的是人性的美與善。 瓊西生命的轉(zhuǎn)機(jī)，與其說(shuō)是對(duì)最后的常春藤葉的信心，不如說(shuō)是老畫家人性的善與美所創(chuàng)造的奇跡。這便是一種至善、至美的無(wú)私精神