1、231 確定事件和隨機(jī)事件,八年級 執(zhí)教：于光霖,創(chuàng)設(shè)情境，引出概念,情境一： 如果在某屆世界乒乓球錦標(biāo)賽女子單打比賽中，甲、乙兩名中國選手進(jìn)入最后決賽，那么，該項比賽的冠軍屬于誰？ （1）“冠軍屬于中國選手?！?（2）“冠軍屬于外國選手?！?（3）“冠軍屬于中國選手甲。”,創(chuàng)設(shè)情境，引出概念,情境二： 從一副沒有大、小王的撲克牌中任意取出一張牌， （1）“取出的這張牌的花色是紅桃?！?（2）“取出的這張牌是小王。” （3）“取出的這張牌不是大王” （4）“取出的這張牌的是A?！?創(chuàng)設(shè)情境，引出概念,（1）在一定條件下，必定出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做必然事件（certain event） （2）在一定條件

2、下，必定不出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做不可能事件（impossible event） （3）在一定條件下，可能出現(xiàn)也可能不出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做隨機(jī)事件（random event） 必然事件和不可能事件統(tǒng)稱為確定事件，隨機(jī)事件也稱為不確定事件。,典型例題，鞏固新知,例題1：判斷下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是隨機(jī)事件 （1）拋一枚均勻的硬幣，正面向上或者反面向上； （2）擲一顆均勻的骰子，點數(shù)為奇數(shù)； （3）拋兩枚均勻的硬幣，兩枚都是正面向上； （4）擲兩顆均勻的骰子，點數(shù)之和等于13；,典型例題，鞏固新知,例題2：判斷下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是隨機(jī)事件 （1）平行四邊

3、形的對角線互相垂直 （2）分式中的分母是零 （3）一次函數(shù),（4）兩個奇數(shù)相加得到偶數(shù),的圖像不經(jīng)過,第四象限,改變條件，理解概念,例題3：判斷下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是隨機(jī)事件 如果在某屆世界乒乓球錦標(biāo)賽女子單打比賽中，中國選手甲和意大利選手乙進(jìn)入最后決賽，那么，該項比賽的冠軍屬于誰？ （1）“冠軍屬于中國?！?（2）“冠軍屬于法國?！?（3）“冠軍屬于中國或意大利。”,例題4：相傳古代有個王國，國王非常陰險而多疑，一位正直的大臣得罪了國王，被叛死刑這個國家世代沿襲著一條奇特的法規(guī)：凡是死囚，在臨刑前都要抽一次“生死簽”（寫著“生”和“死”的兩張紙條），犯人當(dāng)眾抽簽

4、，若抽到“死”簽，則立即處死；若抽到“生”簽，則當(dāng)場赦免國王一心想處死大臣，于是他與幾個心腹密謀，想出一條毒計：暗中讓執(zhí)行官把“生死簽”上都寫成了“死”.然而在斷頭臺前，聰明的大臣迅速抽出一張紙簽塞進(jìn)了嘴里，等到執(zhí)行官反應(yīng)過來，紙簽早已被吞下，大臣故作嘆息道：“我聽天意，將苦果吞下，只要看剩下的簽是什么字就清楚了”剩下的當(dāng)然寫著“死”字，國王怕犯眾怒，只好當(dāng)眾釋放了大臣國王“機(jī)關(guān)算盡”，想讓大臣死，反而搬起石頭砸自己的腳，讓機(jī)智的大臣死里逃生 問： （1）在法規(guī)中，大臣被處死是什么事件？ （2）在國王的陰謀中，大臣被處死是什么事件？ （3）在大臣的計策中，大臣被處死是什么事件？ （4）從數(shù)學(xué)角

5、度看，你能得到什么啟示？,探究與實踐,例題5：判斷下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是隨機(jī)事件 （1）隨機(jī)抽取我班的2位同學(xué)，至少有兩位同學(xué)的生日在同一月份 （2）隨機(jī)抽取我班的5位同學(xué)，至少有兩位同學(xué)的生日在同一月份 （3）隨機(jī)抽取我班的10位同學(xué)，至少有兩位同學(xué)的生日在同一月份 （4）隨機(jī)抽取我班的13位同學(xué)，至少有兩位同學(xué)的生日在同一月份,探究與實踐,例題6：兩個同學(xué)玩“石頭、剪刀、布”的游戲，（每位同學(xué)隨機(jī)地出“石頭”、“剪刀”、“布”中的一個） （1）如果兩人玩三局，則“同學(xué)甲必贏一局”是必然事件嗎？ （2）如果兩人玩了五局，則“同學(xué)乙連贏五局”是不可能事件嗎？ （3）如果甲同學(xué)始終出“石頭”，那么他獲勝的可能性會變大嗎？ （4）你認(rèn)為是平局的可能性大，還是必有一方獲勝的可能性大？能說出理由嗎？,課堂練習(xí)，鞏固所學(xué),教材123頁練習(xí)