1、創(chuàng)新教學(xué)計劃回憶閱讀書籍教學(xué)目標(biāo)：1.積累詞匯；了解作者的閱讀經(jīng)驗；學(xué)習(xí)對比的技巧。2.大聲朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過討論體驗作者的閱讀體驗。3.感受作者的閱讀樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，理解“讀得好，讀得多，讀得好”的原則。4.學(xué)習(xí)如何按時間順序?qū)戇@篇文章。教學(xué)重點：1.了解作者的閱讀經(jīng)驗；學(xué)習(xí)對比的技巧。2.理解課文內(nèi)容，體驗作者的閱讀體驗。教學(xué)困難：感受作者的閱讀樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，理解“讀得好，讀得多，讀得好”的原則。教學(xué)過程：首先，進(jìn)口你喜歡閱讀嗎？閱讀讓你感覺如何？(學(xué)生暢所欲言)今天，讓我們來看看著名作家冰心的感受。在黑板上寫字：記住閱讀第二，新?lián)芸?一)閱讀全文，理解大意

2、。(寫的是什么)1.教師朗讀課文中自然的第1-8段，學(xué)生朗讀課文的其余部分。在閱讀的過程中，要求：畫出你聽不懂的單詞，然后在課堂上交流。2.緊扣主題思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？本文的主要內(nèi)容如下：冰心回憶自己的閱讀經(jīng)歷和閱讀感受。(二)分析文本，解讀體味。小組活動，大聲朗讀課文，思考以下問題：1.這篇文章以什么順序介紹閱讀經(jīng)驗？時序時間文字：四歲；七歲時；此后；我十二或十三歲的時候；1980年。2.對于閱讀，作者有許多感受。請圈出描述這些感受的單詞，大聲朗讀并交流。要求：閱讀圈出的句子必須結(jié)合作者當(dāng)時的情緒。三國演義:這是作者讀的第一本書，所以它給人留下了非常深刻的印象，并且寫得非常詳細(xì)。

3、抓住“咬著牙”、“其實”和“哭”這幾個詞，這也與下面的“我控制不了自己”相協(xié)調(diào)。水滸傳-它們都有自己非常生動的風(fēng)格。紅樓夢-不同年齡閱讀同一本書前后的感覺比較西游記-太棒了水滸傳-人物栩栩如生封神榜-笨重角色很無聊現(xiàn)代文藝作品比較：從頭腦中抹去；如果我動了心，我就控制不了自己內(nèi)容提要：作者運用比較法為“記憶閱讀”服務(wù)。從情節(jié)安排、人物塑造和語言表達(dá)三個方面，通過比較可以看出作者判斷好書的標(biāo)準(zhǔn)。指出全文最后一句概括總結(jié)了作者的閱讀經(jīng)驗。全班同學(xué)懷著激動的心情一起讀完了第11段，一直讀到文章的結(jié)尾。3.“讀得好，讀得多，讀得好?！边@三個條款的重點是什么？用全文談?wù)勀愕睦斫狻?給學(xué)生大約2分鐘時間討

4、論，可以分成小組)(首先從課文中找出基礎(chǔ))A擅長閱讀：它有利于打開書本(有利于寫作；讀書是最大的幸福，讓自己知道生活的真相)多讀書：閱讀大量書籍(包括古今中外)，列出文章中提到的所有書籍。讀一本好書：選擇好的(學(xué)會選擇，因為只有一本好書才能讓你快樂和理智。不要讀沒有意義的書，注意課文中選擇好書的三個標(biāo)準(zhǔn)。(b意義上的進(jìn)步。再讀一遍這個句子(第二次)(注意重音)。(3)總結(jié)：1.全文與易的書名有著密切的關(guān)系，書名按時間順序排列，順序清晰。2.對比運用技巧來突出作者的情感傾向。(老師指著黑板，試圖讓學(xué)生用“敘述表達(dá)希望”來總結(jié)。(摘要：本文敘述了作者的個人閱讀經(jīng)歷，表達(dá)了作者對閱讀的熱愛和享受，以及對閱讀的理解，希望我們的孩子認(rèn)識到“閱讀是好的，多讀，讀得好”。第三，工作布局1.必需的任務(wù)：積累單詞并根據(jù)格式進(jìn)行復(fù)制；