1、羅布泊，消逝的仙湖,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解羅布泊消逝的原因，理解作者 強(qiáng)烈的憂患意識(shí)； 2、體味文中語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性； 3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，樹立環(huán)保意識(shí)。,蕭瑟 和煦 干涸 吞噬,預(yù)習(xí)檢測(cè),lu lo,g b,b h,zh ch,裸 露 戈 壁 庇 護(hù) 咫 尺,1.給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。,選擇題：本文的體裁是（ ）。,A.小說,B.散文,C.報(bào)告文學(xué),選擇題：本文的體裁是（ ）。,不對(duì)喲， 再想想！,A,A.小說,B.散文,C.報(bào)告文學(xué),選擇題：本文的體裁是（ ）。,不對(duì)喲， 再想想！,B,A.小說,B.散文,C.報(bào)告文學(xué),選擇題：本文的體裁是（

2、 ）。,恭喜你， 答對(duì)了！,C,A.小說,B.散文,C.報(bào)告文學(xué),穿越千年,羅布泊，消逝的仙湖,羅布泊，消逝的仙湖,東平鎮(zhèn)中學(xué) 卜慶振,感知交流,1.瀏覽課文，說說以前的羅布泊是什么樣子的？,羅布泊，消逝的仙湖,穿越五十年,羅布泊，消逝的仙湖,羅布泊，消逝的仙湖,東平鎮(zhèn)中學(xué) 卜慶振,感知交流,2.用自己的話說一說，以前的稻屯洼是什么樣子的？,羅布泊，消逝的仙湖,千里之外,羅布泊，消逝的仙湖,走進(jìn)羅布泊,羅布泊，消逝的仙湖,東平鎮(zhèn)中學(xué) 卜慶振,自主學(xué)習(xí),朗讀課文，尋找羅布泊消亡的原因。,羅布泊，消逝的仙湖,盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。,品味句子，先自主學(xué)習(xí)，

3、再小組交流。,1958年，塔里木河流域有胡楊林780萬畝，現(xiàn)在已減少到420萬市。伴隨著胡楊林的銳減，塔里木河流域土地沙漠化面積從66上升到84?！鄙尺M(jìn)人退”在塔里木河下游變成現(xiàn)實(shí)，至羅布莊一帶的庫魯克庫姆與世界第二大沙漠塔克拉瑪干沙漠合攏，瘋狂地吞噬著夾縫中的綠色長(zhǎng)城，從中穿過的218國(guó)道已有197處被沙漠掩埋。 號(hào)稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手! 站在羅布泊邊緣，會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地住這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布

4、泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。,合作探究品味語言,號(hào)稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手!,羅布泊，消逝的仙湖,報(bào)告文學(xué)的語言特點(diǎn),羅布泊，消逝的仙湖,有感情地朗讀喜歡的句子。,站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。,羅布泊，消逝的仙湖,東平鎮(zhèn)中學(xué) 卜慶振,行走家園,羅布泊，消逝的仙湖,羅布泊，消逝的仙湖,東平鎮(zhèn)中學(xué) 卜慶振,羅布泊，消逝的仙湖,合作探究,課堂小結(jié),談?wù)勀阍诒竟?jié)課的收獲。,羅布泊，消逝的仙湖,羅布泊,