1、第一節(jié) 生物與環(huán)境的關系（第一課時）一、 教學目的 （一）能舉例說出生態(tài)因素對生物的影響，建構生態(tài)因素的概念；（二）經歷比較分析，初步了解生物與環(huán)境的關系。二、 教學重難點教學重點：構建生態(tài)因素的概念；教學難點：生態(tài)因素對生物的影響。三 教學過程教師活動及內容學生行為教學意圖回顧舊知，導入新課簡要回顧上節(jié)課內容：通過學習調查周邊環(huán)境中的生物，并對它們進行分類，我們認識到，生物都生活在一定的環(huán)境中。 提問：為什么生物都生活在一定的環(huán)境中呢？生物與環(huán)境之間存在著什么樣的聯(lián)系呢？今天，我們帶著這些問題來探討生態(tài)因素對生物的影響。請同學們打開書第12頁。教師引導學生，回顧舊知，積極思考問題，發(fā)散思維。

2、以學生所學知識為基礎，引導學生參與課堂活動與積極思考，激發(fā)學生學習熱情。比較分析，討論學習（一）想一想，議一議以圖片展示為例，教師引導學生積極思考，鼓勵學生回答問題：大家認識圖片當中是什么嗎？根據(jù)現(xiàn)有知識，學生不難做出回答。追問：你知道野外生活的大熊貓主要分布在哪些地區(qū)嗎？為什么這些地區(qū)能夠適應它們的生活呢？離開了水的海豚能夠生存嗎？沒有陽光雨露小麥能夠發(fā)芽抽穗嗎？通過上述的問題和所告訴的信息進行分析，了解到環(huán)境中的某些因素影響著生物的生活與分布，從而構建生態(tài)因素的概念：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素。非生物因素：光、溫度、水等；生物因素：影響某種生物生活的其他生物。 （二）看一看，想一想以

3、觀察圖片為主，閱讀教材為輔，引導學生回答問題：大家見過稻田嗎？看看這張圖，你能找到影響水稻生存的生態(tài)因素有哪些嗎？根據(jù)之前所學的內容，它們可以分為幾類呢？對稻田里的生態(tài)因素進行分析，根據(jù)學生已有的生活經驗，總結出生態(tài)因素對生物有一定的影響。鼓勵學生回答問題，引導學生分析問題，從而建構生態(tài)因素概念。學生仔細觀察，說出環(huán)境中的影響因素，利用已有知識對其分類，引導學生分析總結生態(tài)因素對生物有一定的影響。非生物因素對生物的影響：水、溫度、陽光、土壤、空氣等生物因素對生物的影響：競爭、捕食、合作、寄生、互利共生等調動全班同學，參與活動，培養(yǎng)學生分析問題的能力鞏固新知，升華遷移 經討論學習后，舉例說出生態(tài)

4、因素對生物的影響，教師補充一些例子，例如：沙漠和綠洲，熱帶和溫帶生物的生活與分布，讓學生進一步掌握。學生回憶本節(jié)所學知識，舉例說明。應用新知回答實際問題?？偨Y新知，延伸設疑歸納總結本節(jié)所學的知識，回歸生態(tài)因素對生物的影響，設置問題“生物能否影響環(huán)境呢？如果能，它們又是如何影響環(huán)境的呢？”從而延伸這一片段。總結歸納生態(tài)因素對生物的影響，以及相關概念：生態(tài)因素設置問題疑，激發(fā)學生趣，并引出下節(jié)課所學內容。四板書設計 生態(tài)因素對環(huán)境的影響生態(tài)因素的概念 大熊貓 竹子（植物）海 豚 水 影響著生物的生活與分布 生態(tài)因素小 麥 陽光、水 非生物因素：光、溫度、水等； 生物因素：影響某種生物生活的其他生物。 （1）非生物因素對生物的影響：水、溫度、陽光、土壤、空氣等（2）生物因素對生物的影響：競爭、捕食、合作、寄生、互利共生等檢測案1、地球上所有生物 與其所生存的 環(huán)境 的總和就叫生物圈。2、生物的生活環(huán)境不僅是指生物的 生存空間 ，而是包括存在于它周圍的各種 影響因素 。3、生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物的 生活 和 分布 的因素。它包括 非生物 因素和 生物