1、綠色行動教材分析：本節(jié)課是教科書第26-28頁信息窗口二的內(nèi)容，這幅圖呈現(xiàn)的是小朋友在撿拾廢棄物的情景。通過一位小朋友提出的“你倆共撿了多少個塑料袋？”的問題，引入兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算方法的學習。圖中通過對話呈現(xiàn)了許多信息。這樣有利于學生自主、開放的提出自己感興趣的問題。該情境圖是上一幅情境圖的延續(xù)，是綠色行動的活動內(nèi)容，由此向?qū)W生滲透環(huán)保教育。學情簡析：學生經(jīng)過前面的學習，有了一定的基礎(chǔ)，能夠自己明確求一共有多少時應該用加法進行計算，但是對于進位加法學生是第一次接觸，可能部分學生在學前已經(jīng)有了這部分的學習，但是相對而言大多數(shù)學生對于這部分知識沒有接觸，因此需要進一步講解。教學目標：1.

2、進一步明確加法的含義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算方法，并能正確熟練的進行口算。2.經(jīng)歷提出問題、探索、交流算法的過程，體會算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。重點難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算方法，并能正確熟練的進行口算。教學策略：教學生利用學生已有的知識經(jīng)驗進行學生，引導學生將自己已有的知識加以遷移，并能舉一反三，通過自己的探索、討論，形成正確的，適合自己的計算方法。課前準備：教學媒體： 計算機預習：看一看教師活動學生活動第四課時一、導入新課 我們這個周是綠色環(huán)保周，因此同學們除了要給小樹掛牌，澆花以外，還要自覺保護我們的環(huán)境，讓我們一起來看看同學們是怎樣保護我們的環(huán)境的。

3、板書：保護環(huán)境二、教學新課1、出示信息窗口二2、同學們是怎樣保護環(huán)境的？ 是啊，他們在撿拾廢棄物，你能告訴大家他們都撿了些什么，各是多少嗎？3、有一個男孩提出了一根問題，誰能讀一下他提了一個什么問題？ 誰能說一下怎樣列式？4、那這個算式怎樣解答呢？利用你們手中的學具，以小組為單位解答一下，不會的同學可以問一下 他們在撿拾廢棄物 引導學生讀出書中給出的四條不同的信息。（找識字較多的學生先讀一下，再引導全班同學一起跟讀一下，感知書中給出的信息。） 指名讀出問題：你倆共撿了多少個塑料袋？ 指名列式（中等學生回答，并請一個學困生說一說算式中每一個數(shù)表是什么意思？這個算是求得是什么？從而引導學生進一步明

4、確加法的意義。） 學生可以利用計數(shù)器、小棒、小正方形等不同的學具幫助計算掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算方法，并能正確熟練的進行口算。5、全班交流 哪個組愿意將你們的想法告訴大家？ 教師引導學生盡可能多的表述自己的想法。 在以后的計算中可以選擇你最喜歡的一種方法進行計算。6、通過這幅圖，你還能提出什么問題？ 學生能夠在本節(jié)課中解決的問題，當堂解決，并引導學生利用今天所學知識解決問題。同時注意引導學生說清楚怎樣進行計算的。不是本節(jié)課的內(nèi)容，放置問題口袋中，以后解決。三、課堂小結(jié) 本節(jié)課你都學到了什么？同時組內(nèi)好同學，可以將已有的知識經(jīng)驗介紹給其他學生，使學生進一步體會算法的多樣性，并可進行合理選擇

5、。 引導學生盡可能完成的表述出自己的想法?？赡軙霈F(xiàn)以下幾種方法： 25 + 7 = 32（個） 20 5 12 25 + 7 = 32（個） 5 2 30 引導學生提出求一共撿了多少節(jié)電池和多少個易拉罐的問題，當讓學生如果有其他問題也鼓勵他們提出。 提出問題后，引導學生自己解答，解答是重點讓學生說一說自己是怎樣進行計算的。（中上游學生進行回答）教師活動學生活動第五課時1、完成自主練習第1題。2、完成自主練習第3題。3、完成自主練習第4題。4、完成自主練習第2題。學生獨立完成，集體訂正，訂正時，指名說說36+8，4+76，28-10和48+5是怎樣進行計算的。引導學生進一步熟知口算方法。先讓學生算出每到題的得數(shù)，然后根據(jù)得數(shù)的大小進行涂色。先引導學生觀察圖片，請一名學生說一說這幅圖講了一個什么事情，然后根據(jù)這幅圖給出的內(nèi)容提出相應的數(shù)學問題。引導學生盡可能多地進行提問，比如：蜻蜓一共吃了多少只蚊子？青蛙一共吃了多少只蚊子？青蛙比蜻蜓少吃了多少只蚊子?一只蜻蜓比一只青蛙多