1、課 題：認識長方形、正方形和圓教材類型：蘇教版所屬學科：數(shù)學第二冊教案內(nèi)容： 教 材蘇教版國標教材一年級下冊單元二、認識圖形教學內(nèi)容認識長方形、正方形和圓（教科書第1618頁的內(nèi)容）課時第一課時教學目標1使學生通過看一看、摸一摸、畫一畫、圍一圍等操作實踐活動，直觀認識長方形、正方形和圓，初步感受到圖形間的異同。2使學生在豐富多彩的學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。3讓學生在經(jīng)歷探究圖形特征的過程中，初步體驗探究事物特征的方法。教學重難點教學具準備教學光盤。教 學 過 程一、游戲中梳理回顧1小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來玩這個游戲。先請每組的小朋友商量一下，你們準備

2、搭什么。學生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些我們是認識的？2在學生活動后，指定幾個學生拿出已經(jīng)認識的積木，介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。二、探索中合作感知1引導認識長方形。（1）看一看、摸一摸。講述介紹：（教師依次指長方體的幾個面）這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體上有好幾個面。布置操作： 請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。（2）畫一畫。動一動腦筋，你能把這個面的樣子在紙上畫下來嗎？想一想該怎么畫呢？讓我們來動手試一試吧。 （3）比一比。請小朋友把你畫下來的圖形在

3、小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。 教師借助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形：再讓我們一起來欣賞一下，有的是這樣的，有的是這樣的 （4）揭示名稱。想像：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫做長方形。 （5） 找一找。手中的長方體上還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸一摸。2自主認識正方形。（1）談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面又是什么形狀的呢？請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的

4、方法去認識正方體每個面的形狀。 （2）學生活動，教師注意觀察指導。 （3）交流后概括。讓學生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學生畫出的正方形在實物投影儀上展示。提問：咱們畫下來的這種圖形叫做什么呢？概括：這些圖形都是正方形。 （）再看一看正方體的其他面是什么形狀的？放手認識圓。（）引導回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什么圖形呢？請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面（底面）。想想剛才我們用什么方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識其中一個面的形狀。 （）學生活動，教師注意觀察指導。 （）集體交流。 交流方法：說一說你

5、是怎樣認識這個面的形狀的。 交流圖形：互相看一看畫出的圖形。 揭示概念：我們畫的這種圖形又叫做什么呢？（圓） （）找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。 初步辨析。我們已經(jīng)認識了長方形、正方形和圓，你能分別說出下面這些圖形的名稱嗎？（出示以上三種圖形混雜的多個圖形讓學生辨認） 聯(lián)系生活，拓展延伸。（） 平面圖中找學過的圖形。其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖），里面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找，說一說？ （）在自己身邊找學過的圖形。在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請你指一指

6、、說一說。（）回憶生活中見到的所學圖形。這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學的這幾種圖形？像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。三、操作中體驗深化 圍圖形。（）圍長方形、正方形。 激趣談話： 小朋友，想不想親手來做一個咱們今天學到的圖形呢？ 介紹釘子板： 這塊板叫做釘子板，上面的釘子橫著的、豎著的，都排得整整齊齊。 活動說明： 請你們利用釘子板和橡皮筋，兩個小朋友合作很快地圍出一個今天學過的圖形來。 學生活動，教師觀察并注意指導。 交流反饋： 把你圍出的圖形向大家介紹一下。 （）改圖形。 提出要求：你們有的圍了長方形，有的圍了正方形，如果你圍的是長方形，你能把

7、剛才圍的長方形改成正方形嗎？如果你圍的是正方形，你能把正方形改成長方形嗎？ 學生活動，教師觀察并注意指導。 交流反饋：把你改的圖形向大家介紹一下，你是怎樣改的。請組內(nèi)的小朋友互相檢查一下有沒有改對。（）探究為什么用釘子板不能圍圓。 談話激疑：剛才老師讓大家在釘子板上圍一個圖形，你們圍的都是長方形和正方形，我們今天還學了哪個圖形？如果要你在釘子板上圍出一個圓來，你覺得可能嗎？我們也來動手試一試。 交流反饋：誰來說說圍了以后覺得怎么樣？ 小結(jié)：在釘子板上可以圍出長方形、正方形，但圍不出圓來。 畫圖形。（）活動說明： 剛才我們是動手圍圖形，下面我們再來動手畫圖形。這是一張方格紙，想一想利用上面這一條

8、條橫線和豎線可以畫出今天學的什么圖形呢？為了畫得規(guī)范、漂亮，我們要請尺子來幫忙，下面就請你們在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。（）學生活動，教師觀察并注意指導。（）交流評價：完成的小朋友請同桌評一評，說說畫得怎么樣。四、總結(jié)：1、總結(jié)：小朋友，今天課上我們進行了很多的數(shù)學活動，你學得開心嗎？在這些活動中你有什么收獲？2、延伸：看來今天我們的收獲還真不少。的確，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常聰明，特別會解決問題。老師這兒還有個問題，你愿意解決嗎？剛才我們用手中的長方體上的這一個面畫出了一個長方形（演示），那用這個面（演示）也能畫出一個長方形，用這個面（演示）還能畫出一個長方形，想一想用長方體上的這

9、些面，能畫出幾個不同的長方形呢？（根據(jù)課上時間讓學生在課內(nèi)完成或者課外探究）五、作業(yè)：教學調(diào)整 教學反思： 課 題：認識三角形和平行四邊形 教材類型：蘇教版所屬學科：數(shù)學第二冊教案內(nèi)容： 教 材蘇教版國標教材一年級下冊單元二、認識圖形教學內(nèi)容認識三角形和平行四邊形（教科書第1921頁的內(nèi)容）課時第二課時教學目標1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形。知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3.在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學的交

10、往、合作的意識。教學重難點折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼加深對常見圖形的直觀認識，鞏固對圖形特點的理解。教學具準備教師：教學光盤。學生：1張紅色正方形紙，1張紅色長方形紙，1張黃色長方形紙，2張完全一樣的綠色不等腰直角三角形，兩張完全一樣的紅色銳角三角形，教科書附頁上剪下的各種圖形，一塊釘子板，一根橡皮筋，一張格子紙。教 學 過 程一、復習舊知，引入新課師:小朋友們，你們認識哪些圖形？教師:今天，我們繼續(xù)認識幾種圖形。（板書：認識圖形）二、自主探究，直觀認識三角形1.折正方形紙。師:請小朋友拿出一張正方形的紙，你能把這張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？自己折折看。（學生操作）2.學生展示。教師:

11、哪個小朋友愿意上來折給大家看看的？（1）學生演示,再電腦演示。（電腦：出示一張正方形紙，對折，折出長方形。）師:折出了幾個長方形？ （電腦：對折的紙打開。） 師:這兩個長方形一樣嗎？（兩個長方形完全一樣。）（2）教師:還有不同折法嗎？（請一個小朋友上來演示折出三角形。）電腦：出示一張正方形紙，對折，折出三角形。師:現(xiàn)在把這張正方形紙對折成了三角形。對折成了幾個三角形？（電腦：打開）師:這兩個三角形一樣嗎？（這兩個三角形也完全一樣。）3.認識三角形。師:剛才，我們把一張正方形紙折出了什么圖形？（電腦：分離出一個三角形。）師:（舉出一個三角形）這是什么圖形？ （貼、板書：三角形）齊讀：三角形。4.

12、找三角形。師:在生活中，你們還在哪兒見到過三角形？（學生舉例）小結(jié):小朋友知道的可真多呀！在我們生活中，像紅領巾、三角形小旗、三角尺、公路上的路標，等等（電腦：逐個出示紅領巾、三角形小旗、三角尺、公路上的路標。），這些都是三角形。5.折長方形。師:剛才，我們把一張正方形紙對折成了兩個完全一樣的三角形，（拿長方形紙），這兒有一張長方形紙，你們能把這張長方形紙也折成兩個完全一樣的三角形嗎？師:請小朋友拿出一張紅色的長方形紙，自己折折看。（學生操作）三、動手操作，走近平行四邊形1.拼平行四邊形。師:這兒有兩個完全一樣的三角形。（電腦：出示兩個完全一樣的綠色的三角形）用這兩個三角形可以拼成一個什么圖形

13、呢？請小朋友拿出兩個完全一樣的綠色的三角形，自己拼拼看。（學生操作）師:誰愿意拼給大家看的？（把三種拼法通過投影儀顯示出來）（指著平行四邊形）這個小朋友拼的你們認識嗎？這就是我們今天要學習的平行四邊形。師:我們再看一遍，（切換，電腦：有選擇按鍵，分別拼出三角形、長方形、平行四邊形）兩個完全一樣的三角形，拼成了一個大三角形，還拼成了一個長方形，兩個完全一樣的三角形，現(xiàn)在拼成了一個平行四邊形。（拿平行四邊形）這是一個什么圖形？（貼、板、讀：平行四邊形）2.找平行四邊形。教師：在生活中，你在哪兒見過平行四邊形？ （1）（電腦：出示欄桿）欄桿上有沒有平行四邊形？ 學生指出欄桿上的平行四邊形。（電腦：欄

14、桿上的一個平行四邊形用藍色勾出來，并閃一閃。）（2）（電腦：出示活動門）活動門上有平行四邊形嗎？ （3）吊籠、籬笆上有平行四邊形嗎？（電腦：出示吊籠、籬笆）四、圍圍畫畫，加深理解師：這是一塊釘子板。（電腦：出示一塊釘子板）1.圍三角形。師：你能在釘子板上用橡皮筋圍出一個三角形嗎？師：請小朋友拿出釘子板，用橡皮筋圍出一個三角形。（學生操作）師：誰愿意把你圍的三角形拿給大家看看的？ 2. 圍平行四邊形。師：剛才我們在釘子板上圍出了三角形，在釘子板上能不能圍平行四邊形呢？（教師講解平行四邊形的圍法，同時，電腦演示：由找點到畫出平行四邊形的整個過程。） 師：自己在釘子板上試一試。（學生操作）3.畫圖形

15、。師：剛才我們在釘子板上圍出了三角形和平行四邊形，下面我們要在格子紙上畫三角形和平行四邊形。（教師在投影儀下示范講解畫三角形的過程。）教師：平行四邊形怎么畫呢？畫平行四邊形時，先在同一橫排上點兩個點，這兩個點最好點在格子的交叉點上，這兩個點之間有幾格？我們一起數(shù)！ 這兩個點之間有幾格？（學生：回答）然后在另一橫排上找出第三個點，這個點也最好點在格子的交叉點上，不能和上面這個點在同一豎排上，下面兩個點之間的格數(shù)必須和上面兩個點之間的格數(shù)相同，剛才上面兩個點之間有幾格？（學生：答）下面兩個之間也應該有格。一起數(shù)，第四個點就在這兒。（用尺把這兩個點連起來）這樣就畫好了一個什么圖形？（平行四邊形）師：

16、請小朋友拿出格子紙，先畫一個三角形，再畫一個平行四邊形。（作品展示）看這幾個小朋友畫得好嗎？五、拼拼剪剪，應用拓展1.師：看，這幅圖中有哪些圖形？ （電腦：有選擇按鍵，分別出示 、 、 、 ）數(shù)一數(shù)，這些圖形分別有幾個。學生先數(shù)一數(shù)，填一填。匯報交流：正方形4個，長方形6個，三角形3個，圓5個，平行四邊形4個。（電腦：分別出示 4、6、3、5、4。）2.教師：請小朋友拿出兩個完全一樣的紅色的三角形，用這兩個三角形拼一個平行四邊形，拼拼看。（電腦：出示題目：用兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形。教師：（展示學生三種不同的拼法）師：老師這兒也有兩個完全一樣的三角形，看老師是怎樣拼的，這樣拼，拼

17、成了一個平行四邊形，放在下面呢？放在左邊呢？ 3.下面請小朋友拿出老師發(fā)給你的兩個綠色的三角形和一個黃色的長方形，拼一拼，看能拼出什么圖形。（學生操作） （學生作品展示）：你拼的是什么圖形？4. 教師：接下來請小朋友繼續(xù)看屏幕?？?，電腦給我們拼出了什么圖形？（電腦：先出示幾個正方形、長方形、三角形、圓等，再用這幾個圖形拼出一個機器人。）學生：拼出了機器人。師：這個機器人是用哪些圖形拼的？（學生：答）師：還能拼出什么呢？請小朋友拿出從書后面剪下來的圖形，從中選幾個拼一拼，看能拼出什么，比一比，誰拼得多。（學生作品展示）四、總結(jié)：小朋友們拼得真多，有，還可以拼一些什么呢？課后，小朋友們可以繼續(xù)拼。

18、這節(jié)課就上到這兒，下課。五、作業(yè)：教學調(diào)整 教學反思： 課 題：練習四 教材類型：蘇教版所屬學科：數(shù)學第二冊教案內(nèi)容： 教 材蘇教版國標教材一年級下冊單元二、認識圖形教學內(nèi)容練習四（教材第2223頁第16題。）課時第三課時教學目標1使學生能正確識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這五種平面圖形。2通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪或拼一拼，加深對常見圖形的直觀認識。3豐富學生的想象，培養(yǎng)學生的動手能力和數(shù)學意識。教學重難點鞏固對幾種圖形特征的認識。教學具準備教學光盤。剪好附頁中的圖形，6根小棒，3張正方形，3個平行四邊形，4張長方形教 學 過 程一、導入新課我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，誰能說說我們學過了哪些平面圖形？今天啊，我們將繼續(xù)研究它