一年級數學下冊 上、下、前、后教案 人教新課標版_第1頁
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文檔簡介

1、上、下、前、后教學目標：1.通過觀察讓同學們初步理解上下、前后的方位，體驗他們之間的位置關系，初步培養(yǎng)同學們的空間觀念。2能用自己的語言表達物體上下前后的位置和順序關系。3.初步培養(yǎng)同學們按一定的順序進行觀察的習慣4.初步培養(yǎng)同學們的想象能力和解決問題的策略意識，使同學們在活動中獲得積極的情感體驗。教學重點：能確定物體上下前后的位置和順序，并能用自己的語言表達教學難點：體驗上下前后位置的相對性教學方法：談話法、觀察法 、活動法教學用具：投影儀教學過程：一、生活情境導入1.師問：看看我們的教室，你發(fā)現了什么？引導：你的上面有什么？你的下面是什么？你的前面有什么？你的后面有什么？今天就讓我們一起來

2、感受“上、下、前、后”2.板書課題：上、下、前、后二、創(chuàng)設情景，理解上下1.創(chuàng)設情境，初步體驗上下（1）聯(lián)系生活，師問：大家去過我們的武漢長江大橋嗎？誰能簡單地介紹一下（2）投影出示教科書的圖，教師介紹南京長江大橋的結構，引導學生觀察：圖上有什么？看看他們的位置，你發(fā)現了什么？誰能完整地說說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？誰還想說一說？卡車的下面有什么？學生開書填空2.創(chuàng)設活動，加深理解（1）擺一擺A、聽口令擺一擺：把數學書放在語文書的下面，把鉛筆盒放在語文書的上面， 說一說：誰在誰上面，誰在誰下面B、同伴合作擺一擺，說一說（2）找一找在教室里，你在誰的上面，你又在誰的下面呢？過渡：你在誰的前面？你在誰的后面？三、創(chuàng)設情境，理解前后1創(chuàng)設情境，初步體驗前后（1）出示教科書上的圖，學生說說你看到了什么？（2）教師引導：誰在誰的前面？誰在誰的后面？（3）學生開書完成2練習游戲，理解前后（1）做一做 學生看圖獨立完成 集體訂正，說說游在最前面的是誰？最后面的是誰？（2）開火車游戲，體會“前后”的相對性。老師當火車頭，先朝一個方向開，問誰的前面是誰后面是誰？然后換火車頭向后轉，向相反的方向開，問同一個人的前面是誰后面是誰？四、總

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