1、,三顆枸杞豆,程 海,作者簡介,感知課文,優(yōu)美語句,合作探究,揣 摩,總結(jié)歸納,教學(xué)目標(biāo),尾 頁,教學(xué)目標(biāo)： 1、誦讀課文，體會課文生動、細致的描寫。 2、深入探究三叔的語言，理解其深刻的 含義。 3、合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)會珍惜時間、抓住生命的重要性。,教學(xué)重點： 1、反復(fù)朗讀課文，體會課文生動的語言。 2、領(lǐng)會珍惜時間、抓住生命的重要性。,教學(xué)難點： 探究三叔的話，理解其深刻的含義。,教具：多媒體、放音機。,作 者 簡 介,程海，1947年生，陜西乾縣人。陜西省咸陽市藝術(shù)研究室副研究館員。中國作協(xié)會員，陜西作協(xié)常務(wù)理事。1970年開始發(fā)表作品。1980年開始小說創(chuàng)作，至今共發(fā)表中短篇小說70多篇（部

2、），其中三顆枸杞豆漆彩等小說獲小說林優(yōu)秀作品獎及延河第一屆文學(xué)獎。1989年出版小說集我的夏娃，并獲“雙五”文學(xué)獎。1993年出版長篇小說熱愛命運。,跟三叔交談,整體感知課文。（同桌互相合作朗讀課文） 1、解決字詞障礙。 2、讀了課文后你有什么感受？把你感受最深、你覺得最有趣的情節(jié)，用簡明的語言說給大家聽。,山谷里的小樹林是我的樂園,捉金巴牛,逃學(xué),追趕大花蝴蝶,看三叔觀察野豆角花,3、作者得到了什么？,快速瀏覽閱讀課文，畫出優(yōu)美語句。,在班上給大家朗讀一遍畫出的語句，并用“我覺得 （詞）用得好，好在它寫出了（或表現(xiàn)了）“ ”的形式，對你畫出的語句加以體會。,例：那時正值三月，春天幾乎從山溝里

3、溢出來了。小樹林的一切都散發(fā)出誘人的魅力。“溢”用得好，好在它寫出了春天的動感，讓春天變得富有朝氣，充滿了生命力。,合作、探究 “獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，意思就是說獨自一個人學(xué)習(xí)，是很難學(xué)到更多知識的。下面，大家四人一小組，合作、探究你們這一組在讀課文遇到的問題。另外，老師這兒還有幾個問題，想請大家?guī)蛡€忙，一同解決了。,1、課文是作者對童年的回憶，為什么以三顆枸杞豆為題？,明確：三顆枸杞豆是三叔臨死時的贈禮，這里面包含著對“我”的期望和囑托。從這啟示中，“我”懂得了珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。正如文章的結(jié)尾寫到的“真正征服我的，是那三顆啟示生命意義的枸杞豆”，三叔的悔恨使我受到深刻的教育。,2、這

4、時太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。 把太陽說成“紅色的車輪”，有什么含義？,明確：前進的車輛，車輪總是滾滾向前的。把太陽比喻為“紅色的車輪”，含有時間總是在不斷流逝的意思?！凹t色的”是因為快要落山的太陽是紅彤彤的。,3、“太陽能捉住嗎？”我天真的問道。 “能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！”“捉住太陽”是什么意思，你想到過要捉住它嗎？,明確：這里的太陽，實際是指時間，指生命?！白阶√枴笔侵缸阶r間，捉住生命，也就是抓緊時間學(xué)習(xí)、工作、生活,4、“把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子，里面

5、放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮?！睘槭裁凑f把太陽捉到手，太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”？,明確：太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”，是說生命就會變得有意義、有價值，就是像保爾所說的“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥”，使自己活得有意義。,5、他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋，我疼得差點叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽！”三叔為什么說“我”“也是太陽”?,明確：因為“我”還是個孩子，“我”生命的路還很長，“我”有的是時間，有的是希望。,6、三叔的話中你最受觸動的是那一句？ （學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受）,揣摩 三叔先后給“我”留下過哪些謎語？,著作家等身的作家,這一整幅畫面的深刻含義是：三叔虛度的一生。,生物學(xué)家,建筑師,臨別贈禮：三叔無窮的悔恨和對我的期望。,啟示：珍惜時間，珍惜生命 勤奮學(xué)習(xí)！,總結(jié)歸納,全文用倒敘的寫法，按時間順序記敘“我”童年在三顆枸杞豆的影響下，明白了要珍惜時間，珍惜生命的道理。,生動、細致的描寫，極富感染力。,拓展,童年的確是一朵七色花，它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿希冀。請大家以“童年”為開頭，說一句贊美童年