1、第一課中國太古人類教學習眼睛目標知識和技能1 .通過閱讀中國原始人類主要遺跡的分布圖，初步掌握識別歷史地圖的基本技能。初步理解和認識歷史領域的考古知識、歷史地圖、文物地圖、文物插圖、古代歷史資料等各種不同的知識范圍。3 .了解太古人類從低級到高級的發(fā)展過程。過程和方法：1.學生根據(jù)教科書和教師提供的考古資料和自己的觀察結(jié)果，進行推論分析，大膽地學習通過想象、積極地探索問題答案的觀察法和閱讀方法等學習問題。2、教師重視啟發(fā)式教學，根據(jù)目的設定啟發(fā)性問題，指導學生積極探索，及時適當評價學生探索過程中的表現(xiàn)。感情、態(tài)度和價值觀：1.通過這門課，我們知道中國是目前世界上原始人類遺跡最多的國家，中華民族

2、的歷史源遠流長，加深了我們對偉大困難祖國的愛。2、通過對考古知識的初步理解，培養(yǎng)崇尚科學的精神。學情分析：根據(jù)初學生的年齡和認知特點，本單元涉及許多各種知識，難以理解，對初入中學的學生不能要求能力過高。 只要達到標準要求的“了解”“了解”“簡單”的第一階段即可。 創(chuàng)造情況引起學生的學習興趣。很重很難點重點：了解元謀者、北京人等早期人類，培養(yǎng)學習歷史的興趣和豐富的歷史想象力。難點：學生初步接觸歷史領域的歷史地圖、考古知識、古代歷史資料等內(nèi)容，需要逐步理解的人類社會由低向高發(fā)展，勞動在猴子向人的進化過程中發(fā)揮著重要作用，這個問題比較抽象，需要引導學生理解。在本單元中的地位：“中華文明的起源”這個單

3、元，描述了從初期人類的約170萬年到距今約4000年前的歷史。 本課闡述了元謀者、北京人向山頂洞人的發(fā)展過程，描繪了中華大地早期人類進化的輪廓。 中華文明遍布各地，呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展、相互滲透、融合一體的特征。教學習方法1 .圖示法、問題探索法等多個方法組合2 .小組合作法、討論法、觀察學習法教學習準備教師準備：問題導讀單2，問題訓練單學生的準備：完成問題導讀單，充分預習。教學過程設計【自主學習-知識構(gòu)造】1 .關于人類起源的神話傳說，中國有“人類起源”的傳說，西方有“人類起源”的傳說。2 .人類的起源(世界范圍)，從現(xiàn)在開始至少有一年的歷史。 科學證據(jù)：人類是從3 .表歸納法是歷史學習常用的

4、方法，完成以下表生存時間地方特征元謀人我國領土內(nèi)的原始人類北京人四.考古學意義上的問題5、(動腦)在原始社會，自然條件差的情況下，北京人應該過_的生活。6、人和人都住在北京周口店附近。 安徽的縣民和原顧問都住在【共同研究-潛能開發(fā)】一、北京人在進化過程中，身體的哪些部分進化得比較快，為什么，我們能得出什么結(jié)論？二、想想北京人是用什么方法得到“火”的？三、從北京人的生活中，你能得到什么樣的歷史信息？四、太古居民為什么要群居生活？【分層訓練-能力升級】1 .根據(jù)歷史事實進行推論是學習歷史的方法之一，請參考例題從歷史事實中導出相應的推論。例題：史實：北京人遺跡的大灰層有4層，4層的灰層最厚的地方超過6米。推論：北京人知道使用火，學會了如何保存火種。史實：北京人遺址第13層出土了一些打制石器。 推論：2、根據(jù)你的想象，結(jié)合相關的歷史事實，請說明北京人的一天是怎樣度過的。我相信你是最棒的！【卡片構(gòu)造】中國古代人類最早的人類名字元謀人時間距今約170萬年前地點云南省元謀縣情況我知道做工具用火社會組織原始的人群北京人時間距今約七十萬年至二十萬年地點北京周口店龍骨山洞窟外表的