1、第19課 江南地區(qū)的開發(fā)教學目標知識目標：通過本課的學習，使學生了解自三國末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡：包括西晉的興亡、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉和十六國的簡單概念、前秦和淝水之戰(zhàn)、南朝的簡單概念。更重要的是通過本課的學習了解這一時期我國江南地區(qū)經(jīng)濟開發(fā)的狀況。能力目標：通過本課的學習，使學生綜合認識頭緒紛繁和較長時段的歷史過程，把握其發(fā)展線索的能力有所提高。使學生初步認識我國歷史上存在的主要經(jīng)濟區(qū)域，并運用這種認識思考相關(guān)的社會經(jīng)濟問題的能力。德育目標：通過對淝水之戰(zhàn)史實的學習，使學生感受不畏強暴，勇于抗擊強敵的精神，并進一步認識到各民族之間團結(jié)的重要性。通過關(guān)于江南開發(fā)史實的學習，使學生認識不同

2、地區(qū)之間的交流對于經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，認識勞動人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻。教學重點：淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)。教學難點：江南地區(qū)的開發(fā)。教學方法：詩歌導入法講述法圖標法講解法教具準備：多媒體課時：1課時教學過程：一、導入新課：視頻展示：白居易的憶江南。 同學們剛才欣賞了南方美景和歌頌江南的優(yōu)美詩歌。江南美景，美不勝收。南方的美麗是我國人民長期辛勤勞動的結(jié)晶，如今的江南更是我國經(jīng)濟發(fā)展的重心。今天，我們一起來追溯早期江南地區(qū)的開發(fā)。出示課題：第21課 江南地區(qū)的開發(fā) 出示各朝代地圖，歷史上，我國的政治重心和經(jīng)濟重心先是在北方中原一帶，三國兩晉南北朝時期，經(jīng)濟重心逐漸南移，經(jīng)濟重心的南移有

3、一個大的時代背景，我們來了解這個時代背景。二、知識回顧：1“三國”指的是哪三個政權(quán)？定都在哪里？建立者分別是誰？各是哪一年建立？ 三、講授新課（一）西晉的興亡 (266年-316年)學生思考：西晉為什么短暫而亡？統(tǒng)治腐朽皇帝弱智八王之亂 少數(shù)民族內(nèi)遷 總結(jié)：首先，西晉的統(tǒng)治集團非常腐朽，奢侈腐化的風氣非常盛行，在位的皇帝智力低下；其次，西晉統(tǒng)治集團內(nèi)部發(fā)生爭奪皇位的內(nèi)亂，徹底地破壞了西晉的統(tǒng)治秩序，也耗竭了西晉的國力。第三，內(nèi)遷的少數(shù)民族受到西晉統(tǒng)治階級的壓迫，民族之間存在著矛盾，少數(shù)民族的上層利用西晉內(nèi)亂的機會起兵反晉，推翻了西晉的統(tǒng)治。出示：西晉內(nèi)遷各族的分布與遷徙方向。生找出內(nèi)遷五個少數(shù)

4、民族的分布。以史為鑒，西晉短暫的統(tǒng)一，給我們留下了什么教訓？西晉統(tǒng)一的短暫，固然有多種矛盾沖突的因素，但統(tǒng)治階級的貪婪腐敗卻是導致當時政治黑暗不可忽略的一個問題。歷史教訓提示我們，無論治理國家，還是管理小家，都應居安思危，切不可放縱奢侈。 西晉滅亡之后，國家重新陷于分裂。北方陷入割據(jù)混戰(zhàn)，北方人民大量南遷，西晉皇室貴族也大量逃到南方去，又在南方建立了一個政權(quán)，史稱東晉。出示：司馬睿。生答東晉建立的時間、建立者、都城北方陷入分裂混戰(zhàn)，內(nèi)遷五個少數(shù)民族以及漢族先后建立了16個政權(quán)，史稱十六國。出示圖片：東晉十六國。東晉與前秦。 4世紀后期，氐族建立了前秦政權(quán)。前秦皇帝苻堅任用漢人王猛為丞相，前秦強

5、盛起來，消滅了其他割據(jù)政權(quán)，統(tǒng)一了黃河流域，北方出現(xiàn)漢魏以來少有的安定。此后，苻堅急于統(tǒng)一全國，大舉進攻東晉。(二)淝水之戰(zhàn) 看學生表演的情景劇淝水之戰(zhàn)，結(jié)合影片和課本知識，思考回答： 淝水之戰(zhàn)發(fā)生于哪一年？作戰(zhàn)雙方？有關(guān)成語？ 結(jié)果？影響？ “動腦筋”：苻堅擁兵80多萬，卻不能統(tǒng)一江南，這是為什么？思考與判斷：淝水之戰(zhàn)同在此以前歷史上哪幾次戰(zhàn)爭相似？過渡講解：淝水之戰(zhàn)后，前秦的統(tǒng)治瓦解，北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)。東晉在南方取得暫時穩(wěn)定，經(jīng)濟有所發(fā)展。但是，南方的東晉政權(quán)又被大將所奪。420年大將劉裕稱帝，國號宋，南朝開始（宋、齊、梁、陳）四個王朝，都城都在建康，總稱 為“南朝”?？偨Y(jié)：

6、兩晉、南朝簡表朝代建立者時間都城西晉司馬炎265年316年洛陽東晉司馬睿317年420年 建康 南朝宋劉裕420年479年齊蕭道成479年502年梁蕭衍502年557年陳陳霸先557年589年 這一時期政治局面的特點是：“長期分裂，政權(quán)并立”。北方戰(zhàn)亂不斷，南方相對安定，出現(xiàn)我國古代第一次人口大遷徙高潮。出示資料：北人南遷圖思考：北方人民南遷的同時，會給南方帶去什么？ 因為北方比南方生產(chǎn)力水平高，所以北人南遷給南方帶去了先進的生產(chǎn)技術(shù)和文化知識，并提供了勞動力，促進了江南的開發(fā)，也促進了南方經(jīng)濟文化的發(fā)展。(三)江南地區(qū)的開發(fā)出示：材料1：（江南）地廣人稀，飯稻羹魚。無凍餓之人，亦無千金之家。

7、 史記材料2：江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。絲綿布帛之饒，覆衣天下。宋書 想一想：為什么宋書里描寫的江南與司馬遷描述的江南會有這些不同？這是因為，漢代的江南尚未開發(fā)，魏晉以來已逐漸得到開發(fā)。想想看，江南地區(qū)在魏晉南北朝時期為什么能得到開發(fā)？第一，大量的北方人口遷往江南，為江南的發(fā)展提供了勞動力和技術(shù)；第二，江南地區(qū)的戰(zhàn)亂比較少，社會秩序比較安定。第三，江南地區(qū)有發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)越的自然條件；出示圖片：南方經(jīng)濟的發(fā)展。江南地區(qū)的開發(fā)對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了什么影響？江南地區(qū)的開發(fā)為我國經(jīng)濟重心逐漸南移奠定了基礎。師總結(jié)：三國兩晉南北朝時期是我國政權(quán)分立時期，從這一時期開始，我國南方的經(jīng)濟就逐漸發(fā)展并趕上北方。南北經(jīng)濟發(fā)展趨于平衡。但是總體而言，我國南方的經(jīng)濟依然落后于北方。直到兩宋時期，我國的經(jīng)濟重心最終南移。四、學生討論：在我國進行社會主義現(xiàn)代化建設的今天，我們身邊有沒有人口流動現(xiàn)象？這些人口流動對經(jīng)濟發(fā)展有什么作用？五