1、高考語文試題類型及答題技巧（語言表達及作文除外）,鎮(zhèn)遠中學唐自品,第卷閱讀部分必考題（45分）,一、現(xiàn)代文閱讀（考一般論述類文章，選擇題，每小題3分共9分。） （1）答題要領(lǐng) 選項是對文章要點的轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)述方式有三：概括式（具體變抽象），具體式（抽象變一般），同義變式（變換句式換說法。如：因果與果因，條件與因果）。務(wù)必有針對性地判斷選項的轉(zhuǎn)述，是否符合原文的句間關(guān)系及表達意圖。弄清代詞的指代意義（近指：這、這些；遠指：那、那個；不定指：某、某些）。確定文段的中心句（主旨句、首括句、過渡句、修辭句、語篇指示語句和情態(tài)語句）。篩選整合信息，注意基本概念和新知識的解釋、闡述。把握文體及文體特點（抓觀點

2、，材料和思想。結(jié)構(gòu)一般為提出問題、分析問題、解決問題）,（2）答題步驟,先通讀全文，標好段落，確定體式，明確每段的中心內(nèi)容，尤其要關(guān)注首尾段。勾畫出關(guān)鍵詞，如可能、將、一些、正在、主要、如果、假如、但是、因此、正是、幾乎等，初步掌握全文的意思及中心。 注意選項與原文的嚴格的對應(yīng)關(guān)系，找到題干或選項中句子在原文中的位置，前瞻后顧，整體把握。多用排除法（尤其是轉(zhuǎn)述絕對的選項），有的情況下，選項的信息是建立在原文一段或幾段相關(guān)信息的概括的基礎(chǔ)上的，切不可簡單機械地尋找一一對應(yīng)的關(guān)系機械地答題。 注意選項與題干的關(guān)系，把握題干中定語所指定的解題范圍，排除范圍外的選項。,（3）解題方法,找：找找原文有沒

3、有（依題干找出檢索范圍、段落及角度）； 比：1比較原文符不符此物變彼物（偷換概念）。 2可能成必然（說法絕對）。 3將來變現(xiàn)在（提前實現(xiàn)）。 4部分成全部（擴大外延）。 5結(jié)果變原因（因果顛倒）。 6說東改道西（意思不符）。 7有一卻說三（夸大作用）。 8未然變已然。,二、古代詩文閱讀(36分共7題),(一)文言文閱讀(19分，選擇題9分，每小題3分；文言翻譯10分),1.考點 （1）對實詞虛詞的理解：一詞多義（在具體語境中的意義，如：知知道、懂得、了解、主持、管理）；古今異義（中國、親戚、婚姻、指示）；通假字（知智）；偏義復詞（國家、窗戶、人物狐貍）。 （2）理解虛詞在文中的用法。（考綱規(guī)定

4、的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”18個虛詞和教材中常見的17個文言虛詞：安、但、耳、夫、蓋、故、或、即、既、然、雖、遂、惟、已、矣、猶、。 ） （3）特殊句式及用法：判斷句、省略句、被動句、倒裝句（謂前、賓前、定后、介后）詞類話用。 （4）后兩題重在理解分析歸納概括，代入原文，以文解文。,2.答題要領(lǐng),明大意（知人明事）；通詞句（結(jié)合語境）；能辨析（五W：人物之間的關(guān)系，事件經(jīng)過，幾個時間，幾個地點，發(fā)生發(fā)展的原因多少原因。 3.分析答題過程 從最后一題開始，倒著做，利用已知解未知。,4.答題技巧,常見的實詞的理解：將選項給出的詞義或解釋結(jié)合語境，帶

5、進原文，通順就對，不通就錯。 古今異義題：古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。,4.答題技巧,虛詞題：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同，處在謂語的位置上是實詞。例如：“殆”，殆不可治，“殆”是副詞，作狀語，譯為大概、恐怕吧；百戰(zhàn)不殆，“殆”是動詞，作謂語，譯為危險。 信息篩選題：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句

6、不相符的，排除部分選項。照應(yīng)上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。,4.答題技巧,性格表現(xiàn)題：先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。 內(nèi)容歸納題：找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。 全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯(lián)系全文，既要注重比照原文，又要注重歸納分析。,5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（全國卷10分）,（1）標準是“信、達、雅”，重點是“信、達”

7、。（“信”占8分，“達”占2分。） （2）答題要領(lǐng)（一大原則四項注意）：不脫離語境理解句意；注意重點詞語的意義；注意特殊句式；注意詞類話用；注意譯文通暢。,（3）答題方法： 先分解（按句子成份剖解，找出動詞，句意自見）； 再對應(yīng)（字對詞，排語序）“61”方法：替（古今異義現(xiàn)代替古代，如：兔走觸株）、擴（一詞多義單音擴雙音，如：折頸而死）、留（人、物、地、官名詞）、增（省略句）、減（語氣助詞，如：者、也、哉、之）、移（倒裝句）猜（根據(jù)上下文推斷詞義）； 后組合（重在調(diào)整，前后照應(yīng)，確定復句關(guān)系）。,一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。對于翻譯句子而言，點面結(jié)合的含義有兩層：一是以

8、文段為面，以所譯句子為點，由面及點，求“通”而不求“懂”；二是譯句子時以句意為面，以關(guān)鍵詞為點，由面及點。點上得分，以面上得分為基礎(chǔ)。翻譯文言文的步驟和方法有一首口訣： 古文翻譯，有其順序。通讀全文，了解大意。句不離段，詞不離句。難解句子，前后聯(lián)系。仔細斟酌，揣摩語氣。省略句子，適當補齊。遇有倒裝，調(diào)整詞序。專有名詞，不必翻譯。常見虛詞，因句而異。實詞活用，考查全句。增刪留變，合情合理。如無標點，審慎斷句。對照原文，力求直譯。直譯不便，酌情意譯。,（4）文言斷句可綜合使用虛詞斷句法、句式斷句法和謂語動詞斷句法（說明：遇到疑難句的翻譯也可用此法。）,（二）古代詩歌閱讀（11分）,1.考查要點：【

9、全面把握鑒賞要領(lǐng)，做到三練：練判斷，練理解，練表述】 正確理解字句的含義：a理解詞句的意義（情景結(jié)合）；b理解詩眼蘊涵的情思(詩眼是最精煉傳神，最能表現(xiàn)情感和精神內(nèi)涵的字或詞)；c注意詞序倒置，突出重點的作用d把握謂語動詞（理解語句的關(guān)鍵）、形容詞和特殊名詞（領(lǐng)悟意境，理解意象的關(guān)鍵）的妙用。 對文學知識、生活常識、歷史典故的識記、理解，理解運用典故是作者表達思想的關(guān)鍵。 對修辭手法和技巧的辨識、理解，通過修辭分析，體會作者的思想軌跡。,對意境、藝術(shù)形象、主旨思想感情的把握。a.聯(lián)系其人其事；b.整體把握作品；c.抓住詞句中直接透露出來的情思信息，理解作品意象的理性意義和情態(tài)意義。通過詩詞中的

10、意象和典故把握作者的思想感情和觀點態(tài)度（閨婦幽怨、懷才不遇、懷古傷己、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、兒女情長、堅貞愛情、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然等）,對感情基調(diào)、藝術(shù)風格的把握。,2.詩詞閱讀的基本要求和思路：1寫什么（人事物景）2為什么寫（知人論世、目的意圖、思想感情）先感悟這首詩是樂詩還是哀詩，再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因，入景而悟情。（順序：意象想象畫面意境情感）3怎樣寫（藝術(shù)手法、語言特色）

11、?？偲饋碚f就是：先明確寫了什么，再弄清怎樣寫法，最后讀懂為何而寫。通過誦讀（默讀），深入體察作品，鑒賞古詩才會有正確的方向。反之，就可能步入誤區(qū)。,3.答題要領(lǐng),“詩言志”“一切景語皆情語”表達的是作者的志向，思想和情感，鑒賞重在領(lǐng)悟詩歌的意境，應(yīng)當從景情關(guān)系方面去探尋和體味。要善于“體其情”，從而“知其意”。披文觀詩，不僅在于疏通字句，更要把握藝術(shù)形象中包含的情感內(nèi)涵。,3.答題要領(lǐng),分辨把握四種類別詩詞的答題規(guī)律和不同特點：a.寫景抒情；b.詠物言志詠史懷古；c.邊塞征戰(zhàn)；d.即事感懷（送友、思鄉(xiāng)、閑情、人生感悟等，也稱雜感）。 把握詩詞起承轉(zhuǎn)合（尤其七絕）的結(jié)構(gòu)、思路和脈絡(luò)及大多數(shù)先景后

12、情的特點。,3.答題要領(lǐng),“情”“志”的區(qū)別：在詩歌里，“情”就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達出來的；“志”就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的敘寫表達出來的。,3.答題要領(lǐng),“情”“景”關(guān)系區(qū)別：借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”“情景交融”，表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。,3.答題要領(lǐng),描寫的角度：視覺：形、色；聽

13、覺：聲；狀態(tài)：動和靜、遠與近、時間與空間；情感：虛與實；觸覺：味。,4.鑒賞表達技巧：,表達技巧（也稱表現(xiàn)手法）包括三個方面，即表達方式、修辭手法和表現(xiàn)手法。注意表達技巧起到的作用，表達的內(nèi)容和達到的效果。,（1）表達方式：,抒情：（同是天涯淪落人，相逢何必曾相識）直接（即景抒懷、直抒胸臆）、間接（借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷己）；描寫：（明月松間照，清泉石上流）直接（正面）、間接（側(cè)面）；詠物（敘述：待到山花爛漫時，她在叢中笑）；議論（議論往往與抒情結(jié)合一起?！吧斪魅私?，死亦為鬼雄”）。,（2）修辭手法及作用,描繪類：（作用：生動形象）比喻（生動形象地表達描繪了內(nèi)涵形態(tài)）、夸張（生

14、動地突出了特征）、比擬（生動傳神地突出了形象或抒發(fā)了作者感情）借代、通感；結(jié)構(gòu)類（作用：和諧音韻、強調(diào)突出、充沛感情）排比、對偶、反復、頂針；語氣類（作用：增強語氣、強化感情、引發(fā)思考）設(shè)問、反問。,（3）表現(xiàn)手法,寫景抒情的詩詞：寓情于景、情景交融、遠近著筆、著眼視聽、動靜結(jié)合、以動襯靜、繪聲繪色、（只要有想象）虛（寫情）實（實像、實事、實境，寫景）相生、樂景哀情、以景結(jié)情、白描、細描等； 詠物言志、詠史懷古的詩詞常常借外物表達自己的人格，化無形為有形，象征（比喻）、托物言志、鋪陳、對比（揭示對立面，突出形象）、反襯等； 邊塞征戰(zhàn)的詩詞：渲染、烘托、比興、以小見大、象征等； 即事感懷的詩詞：

15、移情于景借景抒情、樂景哀情以景襯情、避實就虛移筆于人、直抒胸臆、對比、反襯、烘托、曲筆（正話反說）、抑揚對應(yīng)、聯(lián)想、想象、用典、鋪墊、照應(yīng)、伏筆（暗示）等。表現(xiàn)手法的作用有：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。,4.答題方法和步驟,根據(jù)賦分，確定答點，先總（概括知識點）后分（分析闡釋），綱舉目張。抓住古詩中的“景”和“情”，就抓住了一切。不要被繁多的詩歌術(shù)語、表現(xiàn)方法弄花了眼，所有的古詩不管怎么設(shè)題，都要回到“景”和“情”上來，即：用什么景抒發(fā)了什么情（思想），景（意境）有什么特點，與情有什么內(nèi)在關(guān)系（表現(xiàn)手法）。 比較閱讀類的解題：要把握作品的思想內(nèi)容和主

16、要的寫作手法，結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、情感、表達技巧）尋求作品的差異性；最后，點面結(jié)合，既要有總體分析，又要有具體分析。,鑒賞口訣,1.從題目認識對象，2.從字面讀出感覺， 3.從注釋破解難點，4.從作者了解背景， 5.從原作找到根據(jù)，6.從題干得到啟示， 7.從首聯(lián)找到特點，8.從尾句參透主旨， 9.從景物把握情感，10.從意境洞察心胸。,理解文意是關(guān)鍵，參悟意象是手段，情景關(guān)系情為主，緊扣詩題析通篇。,5.規(guī)范表述,古詩鑒賞表述：【分析所運用的手法，分析所描寫的景象，分析所表達的情感，分析所產(chǎn)生的效果。】 這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法+寫出了（意象）的（某某）特

17、點+表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情+起到了（某某）表達作用。 詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩句中的含意（表層含意）+該字詞描述的景象+該字句表達的情感或意境。,5.規(guī)范表述,煉字（動詞）分析題的表述：詞語含義手法該字與詩題的關(guān)系表達效果或作用。 詩詞感情分析題的表述：詩詞感情（作者心情）理由（能說明該感情的意象間接考查點表現(xiàn)這種感情的動詞、形容詞或名詞）。,5.規(guī)范表述,詞語作用的表述同大閱讀。 抒情形象的分析的表述：描寫內(nèi)容思想、性格、特征形象稱謂。 所抒發(fā)情感的理解的表述：通過什么（表達技巧間接考查點）抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情。,5.規(guī)范表述,詩歌意境的體味的表

18、述：描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面主觀感受（營造的氛圍特點）交融的感情。 表現(xiàn)手法的賞析的表述：具體手法作用術(shù)語詩句內(nèi)容表達的情感。 詩詞風格賞析題的表述：該詩的語言特色特色體現(xiàn)及分析表達情感,（三）名言名句默寫（6分）,復習重點高中課本中的名句名篇。范圍參考背默總覽，注意：千萬不能出現(xiàn)錯別字，字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要像小學生一樣寫字，切勿賣弄。寫完后要再讀一遍，看有無語意不通之處，如有，則考慮是否寫錯了字；文化常識識記要點：名、時、地、評、作。,第卷 閱讀部分選考題,（兩類閱讀題，只選答其一。全國卷25分多選題5分，主觀題共3題20分）,三、文學類文本閱讀,1.答題要領(lǐng)：強調(diào)三句話（解題意

19、識），一是要有整體意識完整表達。二要要有審題意識。規(guī)范答題，三要有文本意識，以文解文（虛實互解，聯(lián)意互解，對立互解，正反互解）。文學作品的閱讀把握主題是核心?？梢哉f，閱讀題的四個小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點到主題，只不過側(cè)重點不同。因此，不管題目怎樣問，答題時都要往主題上引，依旨會意，依旨答題。把握主題的方法是，找點題的議論句，它一般在篇首或篇尾。（有些在篇中或標題之中）,2.答題五步驟：（現(xiàn)代文閱讀通用）,第一步：認真讀題（文題），預測聯(lián)想（分析語法結(jié)構(gòu)，確定關(guān)鍵詞語，參考尾段），文題往往是行文的線索； 第二步：瀏覽各段首句（標出段落符號），了解全文梗概、觀點，把握文本的結(jié)構(gòu)思路；

20、,2.答題五步驟,第三步：研讀題干，認真審題?？辞迕}人問了哪些方面的問題，在大腦里要形成“問題鎖鏈”形成明確而強烈“問題意識”，讓問題作為閱讀文本的有力指示。,2.答題五步驟,第四步：閱讀全文，邊讀邊畫（重點：表現(xiàn)作者情感和文章的主旨句，有語言特色的，含義深刻的）。尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次（起承轉(zhuǎn)合），把握整體，把握主題；強調(diào)兩點：一是思考問題要瞻前顧后；一是準確圈定答題信息區(qū)域。,2.答題五步驟,第五步：開始答題。把握文體特點和作者的感情線索，堅持“整體原則”“語境原則”“知世論人、知人論事、事中見人”和“

21、以文解文”原則，問什么，答什么。在表達時，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；解答主觀題至少有兩道題用原文中的原句或用原文詞組、語句組裝。,注意事項,切忌忽略針對性，張冠李戴，答非所問。（問“思路”，答“主題”；問“特點”，答“方法”；問“作者觀點”，答“自己想法”；要求“用一句話”，卻用一個詞或短語）,3.現(xiàn)代文閱讀的總體要求和思路,寫什么（內(nèi)容主旨） 為什么寫（目的意圖、思想感情） 怎樣寫（表現(xiàn)手法） 為何這樣寫（效果）,4.表述模式,（1）回答語句的含義（意）（比喻義、象征義、擬人義，作者心志），這一類題目時可以用兩句話來表述，一是講清楚它的意思，即表層意思（客觀事實）；二是抓

22、住句中的關(guān)鍵詞或本體與喻體，結(jié)合上下文或主旨，分析出深層意。切記：詞不離句，句不離段。,4.表述模式,（2）回答句子的作用。語句在文中的作用一般有兩個方面：一是結(jié)構(gòu)的作用，比如：在開頭多為鋪墊、引領(lǐng)、烘托、渲染等作用，在文章中間多是過渡、呼應(yīng)等，在結(jié)尾多是點題、深化、升華主題等作用；一是思想內(nèi)容作用，主要體現(xiàn)在表達了作者的何種思想情感或作品的某種中心等?；卮疬@一類題目時可以用三句話來表述，一是講清楚它的意思，二、三句是分析該句在它所處層次里內(nèi)容（作者情感）與結(jié)構(gòu)上的作用。,4.表述模式,（3）回答人稱的作用。提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么?或為什么要改變?nèi)朔Q? 答題模式： 第一人稱：親切

23、、自然、真實，適于心理描寫;第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用;第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。（如將“它”變?yōu)椤八逼饠M人化的作用，表現(xiàn)作者的情感或心志。）,4.表述模式,（4）回答描寫的作用?？傮w來說，描寫有以下一些作用：A再現(xiàn)自然風光。B描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。C交代人物活動的自然及社會環(huán)境。人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物

24、性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。,4.表述模式,（5）回答修辭的作用。提問方式：這句話運用了什么修辭方法?這樣寫在表達上有什么好處?答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境。比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性。排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成;層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等;強調(diào)了+對象+特性。對比：強調(diào)了突出了 設(shè)問：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。反問：強調(diào)，加強語氣等。反復：強調(diào)了+加強語氣。,4.表述模式,（6）回答作品中引用大量古人

25、詩句的作用題。增添文學色彩或文化底蘊豐富文章內(nèi)容表現(xiàn)文章主旨 （7）回答作品最后一段的作用題。照應(yīng)文題呼應(yīng)開頭深化主旨。,4.表述模式,（8）回答思想感情題。通過寫什么（核心內(nèi)容）表現(xiàn)了什么思想感情。 （9）回答寫作特點。這類題目側(cè)重感情和語言（物象特征的描繪表達技巧的運用詞語使用效果）兩個方面。 （10）回答鑒賞題。（對轉(zhuǎn)合部分整段的分析）一定要結(jié)合表現(xiàn)手法和作者的情感。,5.文學類文本(小說)閱讀答題要點,小說主要把握作者在怎樣的環(huán)境背景下，通過怎樣的情節(jié)，塑造了具有什么性格特點的人物，從而反映了怎樣的社會生活。小說是通過典型人物形象的塑造來揭示主題的，設(shè)題點是對形象的感知和概括能力。,小

26、說閱讀解題思路,分析人物形象：小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評價小說中的人物形象，就要認真分析作者對人物的描寫外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等等，從而評價人物的性格特征，進而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。,小說閱讀解題思路,分析故事情節(jié)：要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準備。同時，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象。分析情節(jié)可以從理清小說的結(jié)構(gòu)，尋找線索，抓住場面等幾方面入手，要特別注意情節(jié)的設(shè)計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由

27、人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定等較為深層面的意義。,小說閱讀解題思路,分析環(huán)境描寫：小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。恰當?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達。對小說的環(huán)境描寫的考查，一般會要求找出描寫環(huán)境的句子，或就指定的環(huán)境描寫說出其作用等。面對這種題型，我們可從五方面進行思考：第一，交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；第二，暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風情；第三，揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；第四，渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；第五，推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊。,小說閱讀解題思路,分析主題思想：小說的主題就是小說通過對現(xiàn)

28、實生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。小說的主題是小說的靈魂。而小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中。第一，從小說的題目入手思考小說的主題；（標題的作用通常有以下幾種：a設(shè)置了懸念。b標題就是小說的線索。c為塑造和突出人物形象服務(wù)。d推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。e.突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。）第二，從小說的情節(jié)和人物形象入手；第三，聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的；第四，注意小說寫實（人物的矛盾沖突）與寫虛（升華主題）的關(guān)系

29、。,小說閱讀解題思路,分析小說的語言。這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。,四、實用類文本閱讀傳記、新聞、訪談、調(diào)查報告、科普文閱讀專題,【考點精析】閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調(diào)查報告、新聞、傳記等實用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。這一考點要注意“篩選并整合文章的信息”，也要以文本的“文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”為突破口。,傳記類文本閱讀,1.傳記的定義和分類：傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風貌及其歷史背景的一種

30、敘事性文體。從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。從表達方式看，有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，這種傳記則被稱為“評傳”。從篇幅的長短來說，它可以分為大傳和小傳。,傳記類文本閱讀,2.傳記的文體特點：傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實性是傳記的第一特征，但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。它是寫人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達到傳神的目的。,傳記類文本閱讀,3.傳記的閱讀要求：理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系；理解作者

31、的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系；通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究，答題方法：觀點+文本的材料+總結(jié)）,實用類文本閱讀答題要領(lǐng),1.在理性認知上做文章：寫法上可以綜合多種表現(xiàn)手法，但它們的一大特點便是立足于事實，事情的敘寫在文本中占有較大的比重。諸多事情的背后究竟隱含著哪些“深層意蘊”“人生價值”“時代精神”，命題者不會輕易放過。因此，這里面就有要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)的問題和蘊含著許多有待探究與闡發(fā)的問題，需要我們用理性的認知去加以判斷。,

32、2.在實踐能力與實踐體驗上做文章?！皩嵱妙愇谋尽钡膽?yīng)用性、實踐性特點決定了高考命題不會回避對學生實踐能力與實踐體驗的考察?！拌b賞評價”層級中的“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”，“探究”層級中的“探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解”等都有可能要求考生結(jié)合自己的實踐體驗去“思考”“判斷”，提出“見解”。,3.在貼近文本、整體感知上做文章。無論是分析綜合，還是鑒賞評價，抑或是探究，都強調(diào)貼近文本，思維起于文本歸于文本。超越文本的妄加發(fā)揮，是不適宜的。而整體感知，說白了就是不要將文本的組成“要件”肢解，而要將其作為一個整體來讀。,第卷表達（80分）,五、語言文字運用（20分選擇題9分，每小題

33、3分。主觀題兩道，共11分）,（一）語言基礎(chǔ)知識題（全國卷設(shè)3小題，每小題3分）,設(shè)題范圍：字音、字形、近義詞、同音字的辨析、成語、熟語的使用、病句的辨析、語句的連貫、標點符號的使用等。對這3道小題來說，考生要相信第一感覺、珍惜第一判斷，在做修改時務(wù)必慎重,成語、熟語的使用,A.成語作為現(xiàn)代漢語中的“化石”，其釋義更多保留了古代漢語和古代文化的痕跡，其考查點、辨析的幾個思考角度：關(guān)鍵字決定關(guān)鍵義（“功敗垂成”中，“垂”的詞義是“將要，接近”，事情就要成功的時候卻遭到了失敗。多含有惋惜之意），褒義和貶義辨析、具有特定的描述對象（拍手稱快），望文生義（“文不加點”意思是“形容寫文章很快，不用涂改就寫成”），古漢語文化背景所決定的特殊含義（“無出其右”，意思是“沒有人能超過他”，含褒義）。,成語、熟語的使用,常見的錯誤類型：感情失當褒貶誤用（嘆為觀止、處心積慮）；搭配不當，修飾失當（與光明失之交臂），語意重復（感到愛莫能助、被人貽笑大方、全身遍體鱗傷），語法錯誤、功能混亂（栩栩如生地看到、逼得窮途末路）；不合邏輯、不合語境，詞義不當（首當其沖）；形近、義近誤用（不負眾望與不孚眾望、獨樹一幟與匠心獨運）；錯用對象張冠李戴（汗牛充棟、石破天驚）；輕重失度（日理萬機）；（7）望文生義（付之一笑、不刊之論、萬人空巷、危言危行）；（8）敬