1、第十三課時(shí)第十三課時(shí) 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第 82 頁(yè)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。 教學(xué)提示教學(xué)提示 本節(jié)課是在上節(jié)課學(xué)生初步體會(huì)“倍”的意義的而基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要安排 了比較一個(gè)籃球和一個(gè)足球價(jià)格的事例， 來(lái)幫助學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的 幾倍用除法計(jì)算，并能解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)中，先讓學(xué)生了解兩種球的價(jià) 格，明白要解決的問(wèn)題，然后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法算一算，并把自己的算法 與同學(xué)交流。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：初步理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算的道理，會(huì)計(jì) 算簡(jiǎn)單的求倍數(shù)的問(wèn)題。 過(guò)程與方法：

2、結(jié)合具體事例，進(jìn)一步體會(huì)“倍”的意義 情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與問(wèn)題解決和討論，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)“倍”的意義，初步理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 用除法計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的求倍數(shù)問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件，圖片 學(xué)具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1 師：小朋友們，今天我們一起來(lái)做個(gè)小游戲“分一分” ，老師這 有一些花片， 請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)分一分， 我說(shuō)幾， 你就把這些花片分成幾個(gè)一份， 看看能分成幾份。 （指名學(xué)生上臺(tái)，分花片。 ） 2. 師：下面我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下除法口算，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。 546

3、 369 728 648 357 147 567 497 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做除法口算、 “分一分”的小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 為后面學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾打下基礎(chǔ)。 】 二、探索新知，合作交流 1. 呈現(xiàn)主題情境圖 師：小朋友們，自己好好的觀察一下這幅圖，從圖中，你獲取了哪些數(shù)學(xué)信 息？ 生：一個(gè)籃球 28 元，一個(gè)排球 7 元 師：兔博士給大家提出了什么問(wèn)題？ 生：買(mǎi)一個(gè)籃球的錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)排球？ 師：很好，下面請(qǐng)小朋友們用自己的方法進(jìn)行計(jì)算。 （學(xué)生用自己的方法計(jì)算） 2. 交流匯報(bào) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 生 1：我是這樣想的：1 個(gè)排球 7 元，2 個(gè)排球 14 元，

4、3 個(gè)排球 21 元，4 個(gè) 排球就是 28 元，所以買(mǎi) 1 一個(gè)籃球的錢(qián)可以買(mǎi) 4 個(gè)排球。 生 2： 我是這樣想的 ： 1 個(gè)籃球需要 28 元， 用這 28 元買(mǎi)一個(gè)排球還剩 28-7=21 元，再買(mǎi)一個(gè)排球還剩 21-7=14 元，再減 7 元，14-7=7，正好還夠買(mǎi)一個(gè)排球， 一共減了 4 個(gè) 7，所以夠買(mǎi) 4 個(gè)排球。 生 3：我是這樣想的，287=4，28 里面有 4 個(gè) 7，所以買(mǎi)一個(gè)籃球的錢(qián)夠 買(mǎi) 4 個(gè)排球。 師：小朋友們說(shuō)的都很好，你們想一想，哪種算法更簡(jiǎn)便一些呢？ 生：用除法更簡(jiǎn)便 師：說(shuō)的很對(duì)，求買(mǎi)一個(gè)籃球的 28 元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)排球，也就是求籃球的 價(jià)格是排球價(jià)格

5、的幾倍，可以用除法計(jì)算。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流來(lái)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教師再加以引 導(dǎo)，學(xué)生即可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍”的意義，同時(shí)感知求“倍”數(shù)的方法。 】 三、鞏固深化，實(shí)踐新知 1. 教材“練一練”第 1 題。 2. 這家寵物店里的小貓只數(shù)是小狗的多少倍？ 36 只 9 只 3. 公共汽車(chē)可乘坐的人數(shù)是小汽車(chē)的多少倍？ 可坐 4 人 可坐 16 人 答案：2. 369=4 3. 164=4 四、達(dá)標(biāo)反饋 1. 教材“練一練”第 2 題。 2. 爺爺?shù)哪挲g是亮亮的多少倍？ 3.判斷 （1）劉奶奶養(yǎng)了 8 只雞和 24 只鴨子，雞的只數(shù)是鴨子只數(shù)的 3 倍。 （ ） （2）求一個(gè)數(shù)是另一

6、個(gè)數(shù)的幾倍，用乘法。 （ ） （3）25 里面有 5 個(gè) 5，也就是說(shuō)，25 是 5 的 5 倍。 （ ） （4）18 是 3 的 6 倍。 （ ） 4. 好朋友，手拉手 我今年 72 歲。 我今年 8 歲。 147 255 648 819 366 8 2 6 9 5 答案：2. 728=9 3. （1）（2）（3）（4） 五、課堂小結(jié) 師：我們今天的收獲又不小啊，大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！ 生 1：我知道了，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法。 生 2：我們會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的求倍數(shù)的問(wèn)題 六、布置作業(yè) 1. 教材“練一練”第 3 題。 2. 列式計(jì)算 （1）28 是 7 的幾倍？ （2）72 是 8

7、 的幾倍？ （3）63 是 9 的幾倍？ （4）42 是 6 的幾倍？ 3.雨傘的價(jià)格是冰淇淋價(jià)格的幾倍？ 2 元 18 元 4. 在 里填上正確的數(shù)。 5=30 8=72 9=27 6=54 4=28 6=18 3=24 7=35 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)資料包教學(xué)資料包 一、教學(xué)資源 下面是常用的一些二年級(jí)倍數(shù)關(guān)系數(shù)學(xué)公式： 1、 每份數(shù)份數(shù)=總數(shù) 總數(shù)每份數(shù)=份數(shù) 總數(shù)份數(shù)=每份數(shù) 2、 1 倍數(shù)倍數(shù)=幾倍數(shù) 幾倍數(shù)1 倍數(shù)=倍數(shù) 幾倍數(shù)倍數(shù)=1 倍數(shù) 3、 速度時(shí)間=路程 路程速度=時(shí)間 路程時(shí)間=速度 4、 單價(jià)數(shù)量=總價(jià) 總價(jià)單價(jià)=數(shù)量 總價(jià)數(shù)量=單價(jià) 5、 工作效率工作時(shí)間=工作總量 工作總量工作效率=工作時(shí)間 工作 總量工作時(shí)間=工作效率 二、資料鏈接 愛(ài)動(dòng)腦筋的帕斯卡 法國(guó)大數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家帕斯卡，小時(shí)候不但喜歡問(wèn)為什么，還喜歡自己去 鉆研，找出問(wèn)題的答案。 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 籃球 排球 買(mǎi)一個(gè)籃球的錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)排球？ 28 元 7 元 287=4（個(gè)） 有一次，帕斯卡在廚房外邊玩，聽(tīng)到廚師把盤(pán)子弄得丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)仨憽＿@聲音 引起了帕斯卡的注意。他想，要是敲打發(fā)出聲音的話(huà)，為何刀一離開(kāi)盤(pán)子以后， 聲音不馬上消失呢？他就自己做實(shí)驗(yàn)。他發(fā)現(xiàn)盤(pán)子被敲打以后，聲音不斷，但是 只要用手一按盤(pán)子邊，聲音就立刻停止。帕斯卡高興地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)聲音最要緊的 是震動(dòng)，不是敲