1、第四章網(wǎng)絡(luò)化教室的應(yīng)用，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是目前國內(nèi)中小學(xué)發(fā)展廣泛應(yīng)用的信息技術(shù)設(shè)備，其功能強(qiáng)大，集普通計(jì)算機(jī)房、語音室、視聽室、報(bào)告廳等傳統(tǒng)教育設(shè)備功能于一體，為學(xué)校提供新的多媒體計(jì)算機(jī)合理有效地使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，對提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮著重要的作用。 本章著重介紹以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為代表的教室網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用，主要集中在四個(gè)方面：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的構(gòu)成、功能及實(shí)例分析教室可以在互聯(lián)網(wǎng)上展開的各種教學(xué)模式和應(yīng)用形式構(gòu)筑主義教育實(shí)驗(yàn)、集成化個(gè)別學(xué)習(xí)系統(tǒng)， 適用于以CSCL等為例的教室網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用例教室的網(wǎng)絡(luò)使用教材的制作工具和平臺(tái)。 第一節(jié)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的組成和功能，目前國內(nèi)的教室網(wǎng)絡(luò)以

2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為多數(shù)，在中小學(xué)發(fā)展迅速。 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室功能強(qiáng)大，集聚了普通電腦室、語音室、視聽室、報(bào)告廳等傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備場所的功能，對增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。 正確使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室有助于促進(jìn)我國教育體制從傳統(tǒng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室利用最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，向教育領(lǐng)域，向?qū)W校提供新的多媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，向教育提供多種多媒體內(nèi)容、輔助教育工具及通信交流工具，電影、圖形、圖像、聲音多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的配置包括三大部分：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教育支持系統(tǒng)和教育資源系統(tǒng)(圖4l )。 一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的組成，(一)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)一般

3、是教室范圍內(nèi)的局域網(wǎng)，有互聯(lián)網(wǎng)出口，有互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源在圖4-5中可以簡單表現(xiàn)：在圖4-5中，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)通過一個(gè)網(wǎng)絡(luò)集線器連接總線拓?fù)?，學(xué)生機(jī)分別配備網(wǎng)卡、聲卡、CDROM、耳機(jī)等，教師機(jī)配備可視聲卡、項(xiàng)目應(yīng)用服務(wù)器除了提供本地學(xué)習(xí)庫以外，還提供典型的WWW、FTP、E-mail等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的用戶可以連接到校園網(wǎng)，也可以連接到互聯(lián)網(wǎng)教育支援系統(tǒng)是指基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，支援網(wǎng)絡(luò)教育的控制支援系統(tǒng)。 教育支援系統(tǒng)有核心控制系統(tǒng)和教育管理系統(tǒng)兩種。 1、核心控制系統(tǒng)、核心控制系統(tǒng)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，對教師機(jī)和學(xué)生機(jī)添加相應(yīng)的硬件控制和軟件控制，實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的基本功能。 核心

4、控制系統(tǒng)只為開展教育活動(dòng)提供了很多基本的控制功能，其本身不參與具體的教育活動(dòng)，大致分為純硬件型、純軟件型、硬件與軟件的結(jié)合型。 在任一種類型中，所涉及的核心技術(shù)都相同，即是影響視頻信號與控制信號的傳輸技術(shù)。 在純硬件設(shè)置修訂的產(chǎn)品中，影響影像信號和控制信號都通過硬件傳輸。 產(chǎn)品通常包括控制機(jī)(或控制面板)、視頻傳輸卡(該卡具有傳輸信號和放大功能)、傳輸線和學(xué)生工具包(用于將學(xué)生鍵盤鼠標(biāo)連接到視頻卡的t型頭和文件)。 在此，教師機(jī)和學(xué)生機(jī)的av視頻傳輸卡不同。 純粹的硬件設(shè)置修訂的產(chǎn)品有巨龍TOP98HARD、Winschool等。純軟件網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)中，所有數(shù)據(jù)、音頻、視頻信號和其他控制信息都通

5、過網(wǎng)絡(luò)線路被傳送，不需要附加硬件，只要有基本的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，安裝維護(hù)就容易。 但是，修訂此類產(chǎn)品的技術(shù)要求相對較高，對于音頻視頻剪切、壓縮和傳輸所涉及的網(wǎng)絡(luò)速度也有很高的要求。 純軟件型產(chǎn)品有蘇亞藍(lán)多媒體教育網(wǎng)絡(luò)、苦丁香多媒體教育網(wǎng)絡(luò)LS-MENET等。 硬件和軟件的結(jié)合型處于兩者之間，其特征是將聲音、影像信號和教學(xué)信息、控制信息分開傳輸，聲音、影像信號用專用的硬件(例如影像傳輸卡)傳輸，其它信息的傳輸用軟件實(shí)現(xiàn)。 因此，軟件部分的設(shè)定修正比較簡單，省去了具體地處理聲音、影像信號的工夫。 軟硬件結(jié)合型的產(chǎn)品有金山頂多媒體視聽教育系統(tǒng)等。 2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)直接支持網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)

6、活動(dòng)。 例如互聯(lián)網(wǎng)考試系統(tǒng)、綜合學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。 網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)包括試卷自動(dòng)生成、自動(dòng)卷取、計(jì)算機(jī)自動(dòng)評分引擎、考試成績統(tǒng)一等功能，教師在考試過程中能靈活有效地控制學(xué)生。 把教師從傳統(tǒng)的人工交卷、評分等繁瑣的勞動(dòng)中解放出來，讓老師把更多的精力投入到教育中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，提高教學(xué)效率。 集成學(xué)習(xí)系統(tǒng)集成電路(ILS )是個(gè)體化教學(xué)模式的典型應(yīng)用，在美國中小學(xué)非常受歡迎，集成電路可以提供一到幾門課程軟件集，提供個(gè)體化指導(dǎo)、操作和練習(xí)以及在線測試。 另外，ILS具備計(jì)算機(jī)輔助教育管理系統(tǒng)，提供個(gè)別化教育管理。 例如分配學(xué)習(xí)任務(wù)、監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、向教師提供學(xué)生狀況分析數(shù)據(jù)等。 (3)教育資源系統(tǒng)、

7、教育資源信息系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)不可缺少的組成部分之一。 功能分為三個(gè)部分：輔助準(zhǔn)備數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)庫資源檢索工具。 輔助準(zhǔn)備數(shù)據(jù)庫可以包含多媒體教育數(shù)據(jù)庫和微教育單元庫。 多媒體教學(xué)數(shù)據(jù)庫主要由文、圖、音、像等資料構(gòu)成，是一種基于知識(shí)點(diǎn)、按一定檢索和分類規(guī)則組織的素材。 微型教育單元庫由許多微型教育單元組成。每個(gè)教育單元都包含一定的過程和結(jié)構(gòu)。 1、輔助準(zhǔn)備數(shù)據(jù)庫，教師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，利用輔助準(zhǔn)備數(shù)據(jù)庫進(jìn)行準(zhǔn)備，制作多媒體教材。 同時(shí)利用系統(tǒng)信息傳遞的雙向性，教師制作的多媒體教材可以隨時(shí)保存在輔助準(zhǔn)備數(shù)據(jù)庫中，在教學(xué)時(shí)使用。 2、在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源庫，在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源庫，學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)時(shí)使

8、用。 學(xué)生利用交互式多媒體教學(xué)終端不僅可以進(jìn)行咨詢、補(bǔ)習(xí)、自學(xué)、復(fù)習(xí)，還利用各學(xué)科的專用軟件和相應(yīng)設(shè)備開設(shè)了第二教室，進(jìn)行了教學(xué)模擬訓(xùn)練，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 3、無論是教師查詢輔助教育數(shù)據(jù)庫，還是學(xué)生訪問互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源庫，資源搜索工具都需要方便快捷的搜索工具。 二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的基本功能，1、實(shí)時(shí)廣播2 .遠(yuǎn)程控制3 .學(xué)習(xí)視察4 .實(shí)時(shí)小組5、在線聊天6、學(xué)生管理7、電子手8 .遙控器。 1、實(shí)時(shí)廣播，實(shí)時(shí)廣播包括屏幕廣播、聲音廣播。 現(xiàn)場廣播是指，教師可以將自己的屏幕和說話聲音全部傳達(dá)給指定的部分，或者傳達(dá)給個(gè)別的學(xué)生。 屏幕放送，教師可以進(jìn)行各種教育示范，開展示范

9、教育。 屏幕作為傳統(tǒng)教室的黑板，不僅可以寫“板書”，還可以插入各種美麗的照片和視頻動(dòng)畫，使“新黑板”具有多媒體功能。 語音廣播使多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完全具有語音室的功能。遠(yuǎn)程控制是指教師根據(jù)教育活動(dòng)的實(shí)際需要，要求學(xué)生機(jī)遠(yuǎn)程執(zhí)行某些指令，達(dá)到相應(yīng)的控制效果。 例如，解鎖學(xué)生的鍵盤，關(guān)閉學(xué)生的機(jī)器，重新啟動(dòng)，強(qiáng)制關(guān)閉學(xué)生的機(jī)器上運(yùn)行的應(yīng)用程序，關(guān)閉學(xué)生的畫面，讓學(xué)生專心聽老師講課。 2、學(xué)習(xí)遙控、3、視察，學(xué)習(xí)視察功能，教師可以在自己的畫面上查看檢查網(wǎng)上全體學(xué)生、某小組學(xué)生或個(gè)別學(xué)生的畫面信息，學(xué)習(xí)視察功能，教師可以在不離開自己的座位的情況下掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行教育4、實(shí)時(shí)小組、實(shí)

10、時(shí)小組是指教師在教學(xué)過程中可以將全班學(xué)生分組。 可以指定團(tuán)隊(duì)主持人，組織團(tuán)隊(duì)討論實(shí)際比賽等活動(dòng)。 實(shí)時(shí)分組功能有力地支持分組合作學(xué)習(xí)。 5、通過在線聊天、在線聊天功能，可以在師生之間交換信息。 會(huì)話方式可以是實(shí)時(shí)語音會(huì)話或基于文本的會(huì)話。 學(xué)生想和別人說話時(shí)，可以先發(fā)送要求信息，得到對方的許可后再進(jìn)行。 會(huì)話可以像小組一樣進(jìn)行，會(huì)話的內(nèi)容只能在小組的范圍內(nèi)傳達(dá)。 6、學(xué)生管理，學(xué)生可以按實(shí)際班級編制，可以設(shè)定學(xué)生的姓名、用戶密碼，還可以安排多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的使用，防止許多教師，很多班同時(shí)上課，“串行”現(xiàn)象。 7、電子舉手，上課時(shí)，如果學(xué)生想提問，可隨時(shí)要求“舉手”發(fā)言。 在教師桌上可以看到關(guān)于學(xué)

11、生的“舉手”信息。 可以允許某個(gè)“舉手”的學(xué)生提問。 8、遙控器，遙控器是指老師可以直接控制、操作哪個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)。 加上屏幕播放的功能，教師在控制學(xué)生機(jī)時(shí)，可以使教師機(jī)和學(xué)生機(jī)的運(yùn)行同步，包括屏幕接口、執(zhí)行結(jié)果等，進(jìn)行手柄式教學(xué)，可以對學(xué)生進(jìn)行有效的個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)生機(jī)也可以請求其他學(xué)生遠(yuǎn)程操作演示操作。 第二節(jié)課堂網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用模式，一、課堂網(wǎng)的教學(xué)模式，一、分組教學(xué)模式2、個(gè)別化教學(xué)模式3、分組教學(xué)模式。 1、分組教學(xué)模式、分組教學(xué)模式的基本特點(diǎn)是教師同時(shí)對全班同學(xué)進(jìn)行相同內(nèi)容的教育。 該應(yīng)用模式以教師為中心，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，主要適合教師向?qū)W生傳授新知識(shí)，進(jìn)行新課程，使學(xué)生獲

12、得系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)。 基本上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用是為了加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)手段，有助于教師在信息化時(shí)代的教學(xué)過程中繼續(xù)發(fā)揮其作用。 在分組教學(xué)模式下，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)主要加強(qiáng)了課堂實(shí)時(shí)通信能力，實(shí)行教學(xué)資源集中管理，為教師實(shí)時(shí)監(jiān)控和教學(xué)過程干預(yù)提供了有力手段。 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)增加了多媒體表現(xiàn)能力、實(shí)時(shí)統(tǒng)一的集中控制、通信能力，可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)測試和實(shí)時(shí)教學(xué)呈現(xiàn)。 2、個(gè)別化教學(xué)模式、個(gè)別化教學(xué)模式是人類教育史上最早的教學(xué)模式，其教學(xué)效率較低，不能適應(yīng)生產(chǎn)力的要求，逐漸取代了小組教學(xué)模式。 個(gè)別化教育的優(yōu)點(diǎn)是可以對學(xué)生進(jìn)行因材施教，發(fā)揮學(xué)習(xí)者個(gè)人的積極性、能動(dòng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，

13、學(xué)習(xí)者也可以有自由的學(xué)習(xí)風(fēng)格。 由于多媒體技術(shù)的發(fā)展、現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的爆發(fā)性增長以及終身教育的興盛，個(gè)體化教育又具有新的生命力。 在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中支持個(gè)體化教育主要是支持教育資源的共享和個(gè)體化教育管理。教育庫的個(gè)別化CAI課件，使教育內(nèi)容的形式文字和聲音一致，使計(jì)算機(jī)的交互形式更加生動(dòng)，即使沒有教師，學(xué)生也能愉快地進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)。 教學(xué)庫內(nèi)的教學(xué)信息資源為學(xué)生提供了大量生動(dòng)的學(xué)習(xí)參考資料，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。 對于計(jì)算機(jī)教學(xué)，教師可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的個(gè)別監(jiān)控和屏幕遙控功能，對學(xué)生進(jìn)行精心的“方向盤”式個(gè)別指導(dǎo)。 3、小組教育模式、小組教育模式是以小組教育為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，它既可以克服小

14、組教育中不利于材料教育的缺點(diǎn)，又可以彌補(bǔ)個(gè)別化教育中學(xué)生之間合作交流困難的不足。 一些支持軟件(例如群件系統(tǒng))的安裝使得多媒體網(wǎng)絡(luò)教室能夠支持群協(xié)作學(xué)習(xí)。 例如，靈活的分組，公開分組任務(wù)，分組學(xué)習(xí)情況的反饋，分組教育的基本流程是，教師首先將全班學(xué)生分組，指定分組長度，同時(shí)解決某個(gè)問題等，將任務(wù)分配給各個(gè)分組。 然后在組長主持下，在小組內(nèi)進(jìn)行協(xié)商，決定如何分工，使任務(wù)更加順利完成。 在團(tuán)隊(duì)解決任務(wù)過程中，使用“共享白板”(工作區(qū))等進(jìn)行合作交流，共同討論遇到的問題，交流個(gè)人體會(huì)。 最后一隊(duì)共同完成任務(wù)。 教師通過監(jiān)測團(tuán)隊(duì)任務(wù)的進(jìn)展情況，及時(shí)指導(dǎo)出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)鞭策。 各組完成任務(wù)后，對完成情況進(jìn)

15、行了評價(jià)和總結(jié)。 這三種教育模式各有優(yōu)點(diǎn)，在安排教育活動(dòng)時(shí)，必須根據(jù)實(shí)際需要和條件靈活選擇教育模式，當(dāng)然也可以將它們組合使用。 二、教室網(wǎng)的應(yīng)用形式，1、電子準(zhǔn)備2 .多媒體教室教學(xué)3 .基于資源的自學(xué)4 .互聯(lián)網(wǎng)練習(xí)和測試5、教務(wù)管理。 1、電子準(zhǔn)備、教師進(jìn)行電子準(zhǔn)備時(shí)面臨的最大問題是相關(guān)資料不足，技術(shù)難以實(shí)現(xiàn)。 在多媒體互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)中進(jìn)行電子課程準(zhǔn)備時(shí)，既有電子閱覽室提供的資源(如互聯(lián)網(wǎng)資源、本校信息資源庫等)的支持，也有教材制作工具提供的技術(shù)支持，教師可以利用豐富的資源、多種軟件和性能工具2、多媒體教室教學(xué)、多媒體教學(xué)具體形象生動(dòng)，易于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于獲得知識(shí)，也有利于保持知

16、識(shí)，教育上的優(yōu)勢在教育界達(dá)成一致。 普通教室也能實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，但教師不僅改變設(shè)備和桌椅的物理位置，操作多媒體設(shè)備也不方便，容易分散學(xué)生的注意力。 此外，普通教室的多媒體教學(xué)內(nèi)容通常通過投影屏幕和小型揚(yáng)聲器播放，學(xué)生坐的位置會(huì)影響其學(xué)習(xí)效果。 當(dāng)教師在因特網(wǎng)教室進(jìn)行多媒體教育時(shí)，不僅操作方便且穩(wěn)重，而且還可將例如教師機(jī)的個(gè)人計(jì)算機(jī)屏幕等多媒體信息發(fā)送給實(shí)時(shí)選擇的一個(gè)或多個(gè)學(xué)生。 即使學(xué)生的座位遠(yuǎn)，從自己的電腦畫面也能得到明顯的效果。 教師能靈活監(jiān)測，有效完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。 另外，電子舉手、教師提問、學(xué)生回答、小組學(xué)習(xí)等授課行為也很容易實(shí)現(xiàn)。 3、以資源為基礎(chǔ)的自學(xué)，學(xué)生可以通過教室網(wǎng)

17、絡(luò)的本地服務(wù)器資源學(xué)習(xí)。 例如，查詢知識(shí)庫、視頻命令、閱覽圖書館服務(wù)器上的信息時(shí)，教室網(wǎng)絡(luò)相當(dāng)于電子閱覽室。 一條電話線，一個(gè)調(diào)制解調(diào)器，讓整個(gè)教室的所有學(xué)生機(jī)都可以輕松瀏覽互聯(lián)網(wǎng)資源。 在學(xué)習(xí)過程中，教室網(wǎng)為學(xué)生提供了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)水平和能力水平控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)別化和交互式學(xué)習(xí)。4、通過網(wǎng)絡(luò)練習(xí)和測試、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的同步通信功能，教學(xué)課件能夠?qū)崿F(xiàn)更好的即時(shí)反饋。 網(wǎng)絡(luò)練習(xí)和網(wǎng)絡(luò)考試不僅可以使教師擺脫繁瑣的纏繞、纏繞、重新纏繞，還可以在第一時(shí)間了解學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并立即采取相應(yīng)的措施。 5、實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理、教務(wù)校正機(jī)管理，如檔案管理：管理學(xué)校教師、學(xué)生等信息，真正實(shí)現(xiàn)面向人的個(gè)性化教育的年級，班級管理：管理學(xué)校內(nèi)年級，班級信息，課件管理：管理學(xué)校現(xiàn)有輔助教育課件和自制課件提高教師易用性的教育安排：統(tǒng)一安排學(xué)校的教育狀況，方便管理的課程管理：管理學(xué)校各年級設(shè)置的課程的小組管理：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)(成績和性格等)將學(xué)生分