1、我們?cè)谏险n的過(guò)程中會(huì)遇到各種情況，其中就會(huì)有一些孩子已經(jīng)會(huì)說(shuō)很多話，但總是聲音小、不清晰，有時(shí)說(shuō)話時(shí)嘴部動(dòng)作很小如周楷統(tǒng)，這與孩子的氣流量及口腔運(yùn)動(dòng)能力有密切關(guān)系。口腔（唇、舌、齒）是發(fā)音器官中最后總要的語(yǔ)音調(diào)節(jié)器官，唇的開(kāi)合變化，舌位的造型變化都會(huì)使發(fā)音時(shí)共鳴腔發(fā)生變化，而發(fā)出不同音色的聲音，雙唇、舌頭相對(duì)僵硬，運(yùn)動(dòng)不靈活，幅度小，因而常會(huì)有發(fā)音不準(zhǔn)、歸音不全的情況影響了發(fā)音的清晰度。為改變這種情況，必須著力進(jìn)行口腔各部位的訓(xùn)練，以達(dá)到口腔各器官在發(fā)音過(guò)程中能夠快速的配合、協(xié)調(diào)發(fā)音。一、雙唇與唇齒訓(xùn)練。訓(xùn)練目的：使雙唇在發(fā)音時(shí)靈活、有力，便于控制。訓(xùn)練方法：張嘴訓(xùn)練：按節(jié)拍張嘴，打開(kāi)上下頜，

2、使雙唇放松，克服說(shuō)話時(shí)口緊的毛病。提唇訓(xùn)練：讓孩子有節(jié)奏的將上唇提起，直至露出上齒，克服說(shuō)話時(shí)“死唇”現(xiàn)象。努唇訓(xùn)練：雙唇撮圓，有節(jié)奏的向前努唇，收回；努唇，收回反復(fù)多次，可以幫助孩子更好的學(xué)發(fā)圓唇元音。碰唇練習(xí)：上下唇輕碰，發(fā)出ba.ba.ba.pa.pa.pa.ma.ma.ma的音節(jié)，可以幫助孩子更好地學(xué)習(xí)雙唇音。唇齒輕咬練習(xí)：即我們所知道的咬下唇，為發(fā)好唇齒音打基礎(chǔ)。二、舌頭訓(xùn)練訓(xùn)練目的：使舌頭在口腔內(nèi)快速、靈活、準(zhǔn)確的運(yùn)動(dòng)，以適應(yīng)符合言語(yǔ)中舌位的快速造型和節(jié)拍速度的需要。訓(xùn)練方法：按節(jié)拍反復(fù)多次進(jìn)行以下訓(xùn)練。1、伸舌練習(xí)：即正伸舌，注意盡量將舌頭向外伸，收回。2、口腔外擺舌練習(xí)：將舌頭

3、向外伸出，左右擺動(dòng)。3、刮舌練習(xí)：舌尖抵住下齒，舌中線用力，用上門(mén)齒刮舌尖及舌面。4、口腔內(nèi)的擺舌練習(xí)。閉唇，用舌尖交替頂左右兩頰。5、卷舌練習(xí)。閉唇，按節(jié)拍使舌頭沿下齒背、上齒背、硬腭、軟腭上卷舌頭。（在我們的訓(xùn)練過(guò)程中，要根據(jù)孩子的能力考慮是否要求閉唇）6、饒舌練習(xí)：舌尖緊貼齒面在口腔內(nèi)上下左右的運(yùn)動(dòng)。發(fā)音訓(xùn)練不可能一蹴而就，語(yǔ)音不是純粹的生理上的發(fā)音，不同于咳嗽、噴嚏等。語(yǔ)音是有意義的，受人控制的自主的發(fā)音行為。它需要發(fā)音系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，在這個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中控制好聲帶、口腔、鼻腔等各部位的協(xié)調(diào)，控制好氣流的強(qiáng)弱變化是非常重要的。自閉癥兒童因缺乏有聲語(yǔ)言的自主訓(xùn)練、發(fā)音器官的僵化、肺活量不足、氣流的難以控制因而發(fā)音不清晰，發(fā)怪音等在所難免。所以，在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，要有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，特別是對(duì)初期的孩子。但過(guò)程一定要注意。同一種孩子要根據(jù)孩子的不同情況采用不同的訓(xùn)練手段。最后想強(qiáng)調(diào)的是，在整個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，不要忽視家長(zhǎng)在家里的訓(xùn)練，一些最基礎(chǔ)、最根本的也只有在生活中才能得以鞏固，而更加容易被孩子接受。