1、語文園地一,詞語盤點讀讀寫寫,寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊 恢復 燦爛 竹竿 規(guī)律 縫隙 照耀 樹梢 靜寂 白茫茫 若隱若現(xiàn) 昂首東望 風平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進 漫天卷地,詞語盤點讀讀記記,顫動 霎時 反差 花卉 漲潮 榕樹 鎮(zhèn)靜 梨黃 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子色 金燦燦 笑盈盈 人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測 神來之筆 千姿百態(tài) 人跡罕至 應(yīng)接不暇 涓涓細流 簾簾飛瀑 滔滔江水 郁郁蔥蔥 恍恍惚惚,考考你,齊頭（ ） 神秘（ ） 千（ ）百（ ） 應(yīng)接（ ） 涓涓（ ） （ ）惚惚 簾簾（ ） 郁郁（ ）,考考你,齊頭（ )( ） 神秘（ )( ） 應(yīng)接（ )

2、( ） 千（）百（） （）天（）地 若（）若（） ( )( ）惚惚 郁郁（ )( ） 簾簾（ )( ） 郁郁（ )( ） 涓涓（ )( ） 白（ ） 金（ ） 笑（ ） 紅（ ） 葡萄灰 茄子紫,考考你,齊頭并進 神秘莫測 應(yīng)接不暇 千姿百態(tài) 漫天卷地 若隱若現(xiàn) 恍恍惚惚 郁郁蔥蔥 簾簾飛瀑 郁郁蒼蒼 涓涓細流 白茫茫 金燦燦 笑瞇瞇 笑盈盈 紅彤彤 葡萄灰 茄子紫,補充詞語，并選擇恰當?shù)脑~語填空,齊頭（ ） 神秘（ ） 郁郁（ ） 簾簾（ ） 涓涓（ ） 人跡（ ） 不容（ ）（ ）不暇 （ ）惚惚,國慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（ ）之感，似乎走進了人間仙境，山間時而（

3、），時而（ ），還有（ ）的樹木沿途的景色真是美不勝收，令我們（ ）！,并進,莫測,細流,置疑,應(yīng)接,蒼蒼,罕至,恍恍,飛瀑,神秘莫測,簾簾飛瀑,涓涓細流,郁郁蒼蒼,應(yīng)接不暇,我的發(fā)現(xiàn),邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。 海嘯一旦發(fā)作，一幢幢房屋便像小孩搭的積木般不堪一擊，甚至會毫不留情地淹死一大批人，樹木也會像禾苗一樣被連根拔起。 天哪！這是我的表妹嗎？媽媽的衣服、褲子還有鞋子都“堆”在了一個小人身上?？粗⌒〉膫€兒漲紅著臉拖著這一副大行頭邊走邊耍寶的樣子，可真讓人忍俊不禁！,受到的啟發(fā),把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來 。,霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天 綠水本無憂 因風皺面

4、青山原不老 為雪白頭 山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇 重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹,二、對聯(lián)的特點： 對聯(lián)，俗稱對子，他言簡意深，對仗工整，是漢語語言的一種獨特藝術(shù)形式。 對聯(lián)的上下聯(lián)語調(diào)和諧對應(yīng)，使其在誦讀是表現(xiàn)出神奇的音韻美。,回文聯(lián),疊字聯(lián),霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天 典型回文聯(lián)，意思是：云霧環(huán)繞著山峰，群山也吸引著云霧；藍天和一望無際的水相連接。,回文聯(lián)：它是我國對聯(lián)修辭奇葩(p)中的一朵。用這種形式寫成的對聯(lián)，既可順讀，也可倒讀，不僅它的意思不變，而且頗具趣味。,斗雞山上山雞斗 人過大佛寺 龍隱巖中巖隱龍 寺佛大過人 我愛鄰居鄰愛我 油 燈 少 燈

5、油 魚傍水活水傍魚 火 柴 當 柴 火,鼓浪嶼,霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天,綠水本無憂 因風皺面 青山原不老 為雪白頭 出自寧波，意思是：綠水本來么沒有憂愁，只因風一吹，才愁眉苦臉；青山怎么會蒼老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了頭。,綠水本無憂 因風皺面 青山原不老 為雪白頭,水水山山處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇 出自杭州西湖，疊字聯(lián)，也是回文聯(lián)。意思是山水相依到處是明艷、秀麗的景色；時而晴天，時而下雨變換不定，景色非常奇特。,山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇,水水山山處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇,西湖 九 溪 十 八 澗,霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天綠水本無憂 因風皺面

6、青山原不老 為雪白頭山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉 高高下下樹,我來對“回文聯(lián)” 人過大佛寺 寺佛大過人 客上天然居 ( ) 僧游云隱寺 ( ) 雨滋春樹碧連天 ( ) 風送花香紅滿地 ( ) 艷艷紅花隨落雨( ),人過大佛寺 寺佛大過人 客上天然居 居然天上客 僧游云隱寺 寺隱云游僧 雨滋春樹碧連天 天連碧樹春滋雨 風送花香紅滿地 地滿紅香花送風 艷艷紅花隨落雨 雨落隨花紅艷艷 處處飛花飛處處 潺潺碧水碧潺潺 處處紅花紅處處 重重綠樹綠重重 處處飛花飛處處 聲聲笑語笑聲聲,拓展練習 回文聯(lián)： 白云觀中觀白云 流水河里河水流 香山碧云寺云碧山香 黃山落

7、葉松葉落山黃 疊字聯(lián)： 翠翠紅紅 處處鶯鶯燕燕 風風雨雨 年年暮暮朝朝 佛腳清泉 飄飄飄飄 飄下兩條玉帶 源頭活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠,拓展練習,疊字聯(lián) 深深淺淺綠，星星點點花， 迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。 勸學聯(lián) 黑發(fā)不知勤學早 白首方悔讀書遲 書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟,1.樓望海海望樓，水連天天連水。 2.我愛鄰居鄰愛我，魚傍水活水傍魚。 3.地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天。 4.響水池中池水響，黃金谷里谷金黃。 5.虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。 6.壯士腰間三尺劍，男兒腹內(nèi)五車書。 7.天作棋盤星作子，誰人能下？ 地為琵琶路為弦，哪個敢彈？ 8.重重疊疊山，曲曲環(huán)

8、環(huán)路； 丁丁冬冬泉，高高下下樹。 9.翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕， 風風雨雨年年暮暮朝朝。 10.行行行行行且止，坐坐坐坐坐何妨。,徐渭，字文長，是明朝中期一位多才多藝的文人。 據(jù)說，他居住在紹興城里青藤書屋的時候，有一位富裕人家的子弟曾向他請教求學之 道。徐渭不假思索，寫了一副怪聯(lián)送給他： 好讀書，不好讀書； 好讀書，不好讀書。 那位富家子弟讀后莫名其妙。,好讀書，不好讀書； 好讀書，不好讀書。,上聯(lián)：孩子具有良好的讀書條件，卻不珍惜； 下聯(lián)：老人們喜歡讀書，但眼神不好，不具備讀書的條件。,意思有兩層： 一是說年輕的時候，眼神好，精力旺盛， 可以好好讀書，卻不喜歡讀書，荒廢了青春；等到上了年紀了，

9、懂得了讀書的好處了，想用心讀書了，但已經(jīng)老眼昏花，體力不支，不可能好好讀書了。,意思有兩層： 一是說年輕的時候，眼神好，精力旺盛， 可以好好讀書，卻不喜歡讀書，荒廢了青春；等到上了年紀了，懂得了讀書的好處了，想用心讀書了，但已經(jīng)老眼昏花，體力不支，不可能好好讀書了。 另一層意思 是，家庭條件好，可以好好讀書，但富家子弟卻多不喜歡讀書；而許多家境貧寒的青年，想讀書，卻沒有條件讀書。,不管是哪層意思，徐渭的聯(lián)語都是勸人珍惜大好時光，多讀書，認真讀書。,好讀書，不好讀書； 好讀書，不好讀書。,-【明】徐渭,勸學對聯(lián),書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 三更燈火五更雞，正是男兒立志時。 黑發(fā)不知勤學早，

10、白首方悔讀書遲 有志者，事竟成。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 少壯不努力,老大徒傷悲.,1.可以清心也,2.以清心也可,3.清心也可以,4.心也可以清,5.也可以清心,漢語中像這樣地怎樣讀都通順的實例有不少。專家們經(jīng)過研究，將這種經(jīng)過精心設(shè)計而組合的語言現(xiàn)象稱作“回文”。,幽默的漢字！,1、和：天氣暖和，小和在家和泥抹墻；他講原則性，是非面前從不和稀泥，也不隨聲附和別人，更不會在麻將桌上高喊：“我和了?！?2、單：單（姓）老師說，單（匈奴族首領(lǐng)）于只會騎馬，不會騎單車。 3、折：這兩批貨物都打折出售，嚴重折本，他再也經(jīng)不起這樣折騰了。 4、哄：他那樣像哄小孩似的話，引得人們哄堂大笑，大家

11、聽了一哄而散。,音趣,一、口語交際憶一憶,通過第一組課文的學習，我們一同走進了奇特雄偉的天下奇觀 世界最深最長的河流峽谷 ， 美麗動人的南國風光 絢麗多變的天上奇觀 。,錢塘江大潮,雅魯藏布大峽谷,鳥的天堂,火燒云,奇特之處,壯觀,壯麗,生機盎然,變化多端 絢麗多彩,觀潮,雅魯藏布大峽谷,鳥的天堂,火燒云,潮來前潮來時 潮頭過后,空間順序,傍晚第二天早晨,上來了變化下去了,比喻、排比、擬人,打比方、做比較、列數(shù)字,靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫,看到的和想到的相結(jié)合,寫一處景觀,作文,哪一處自然景觀令你印象深刻？,可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。 也可以是身邊的微型景觀，如海

12、邊沙灘、公園（校園的）一角。 也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。,你準備怎樣去寫呢？,可以用方位、時間、總分等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。 把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。 把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來） 要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。,觀潮3自然段,午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。,觀潮4自然段,那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面

13、，再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。,天下奇觀、若隱若現(xiàn)、人山人海、 昂首東望、人聲鼎沸、悶雷滾滾、 水天相接、風平浪靜、齊頭并進、 浩浩蕩蕩、山崩地裂、漫天卷地,精彩片段（一）活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，雖不那么耀眼，但依舊發(fā)光，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在山頂上濺出無數(shù)奪目的亮點。于是，天和山都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片，充滿著活力，讓人喜愛。,精彩片段（二）彩虹去年夏天的一個傍晚，天空突然濃云密布，遮住了太陽

14、，不一會兒刮起了一陣狂風，緊接著風雨交加，電閃雷鳴。暴風雨過后，天空放晴了。天空顯得非常的清新，給人一種舒爽的感覺。我來得院子里張開雙臂伸了個懶腰。忽然發(fā)現(xiàn)天空出現(xiàn)了一條美麗的彩虹，赤橙黃綠青藍紫，一點不假，好看極了。它如同一座七彩顏色的拱橋架在天上，又像一架大大的彩色滑梯，讓每個小朋友都上去玩滑滑梯，我也想去玩玩。 雷雨過后，天空為什么會有彩虹這樣美麗的景色呢？我很奇怪地去問姑姑。姑姑說：“夏天雷雨過后，天空里的小水珠還沒落完，經(jīng)過太陽光的照射，往往會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?！苯?jīng)過姑姑這一解釋，我懂得了彩虹形成的道理。難怪人們說：“不經(jīng)風雨，怎見彩虹？”,指名上臺交流。聽眾反饋：聽了上面的介紹，你有什

15、么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？,總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。,3、 自由準備，稍作調(diào)整4、 指名交流。a、 聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。b、 介紹者做到準備充分，隨時答記者問。5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受？,第二課時習作指導,1、學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。,2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你

16、印象深刻？,可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。b、也可以是身邊的微型景觀，如河邊沙灘、校園的一角。c、也可以是一次偶遇，如河邊日出、田野月色、鄉(xiāng)村夜景。,寫一處景觀,作文,寫什么？（選材）,可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、峨眉山、西湖、九寨溝 也可以是身邊的微型景觀,如花草樹木、校園一角、公園一角 也可以是一次偶遇，如海邊日出、都市夜景、荷塘夜色,怎樣寫?(寫法),突出景物的奇特之處，把筆墨多花在所寫的自然景物的特色上。 要按一定順序?qū)?，可以按方位、時間等順序來寫，讓人讀來視野清新。 寫景物時，要運用一些修辭手法，把景物形象地再現(xiàn)出來。 要表達自己的思想感情。,我看

17、見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。 我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來,透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊

18、，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。,曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電一般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是

19、脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。,果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，

20、它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。,一、要選好觀察的角度，安排好描寫的順序,二、抓住景物的特征,三、運用動靜結(jié)合的手法,四、要融情于景，表達主觀感受,五、修辭巧妙用,一、立足于觀察,觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對于寫景作文，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。 觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的 ( 空間方位 ) ，也可以是變換的 ( 移步換景 ) 。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.,二、抓住特征,寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等

21、方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。,三、要層次分明,層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。 1 空間方位順序。 上下、左右、前后、遠近等等。 2 時間順序。 可按季節(jié)時令和一日的時間變化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。 3 地點轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。,四、要動靜結(jié)合,所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。,五、要抒發(fā)感情,任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景

22、物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。,我該怎樣開始寫作文呢？,第一:要學會觀察，抓住看到的景物的特點。 有的同學在平時的習作中，遇到景物描寫時，往往一寫到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥語花香”；一寫到鮮花總是“張開了笑臉，風一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香”。要么就是說空話，什么“這里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其實，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。 那么，如何寫好景物呢？最主要的一點就是抓住景物的特點寫。,學習抓景物特點的幾種方法。,不同的環(huán)境

23、有不同的特點。因此，我們要仔細觀察景物，抓住特點寫具體，讓人有身臨其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點寫的。 夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。 這個片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進行描寫的。,請同學們再讀以下幾個片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點寫的？,這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來

24、，見也沒見過的顏色。 這個片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點進行描寫的，從而反映了火燒云的美。,遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚 羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。,這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數(shù)量進行描寫的。,傍晚，青蛙呱呱地叫起來，啄木鳥篤篤地啄著樹桿。甲蟲嗡嗡地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。,這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發(fā)出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。,六、要文辭優(yōu)美,自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當?shù)剡\用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者

25、以美的享受,修辭巧妙用,比喻：使描寫的對象更具體、形象 例：“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。” （將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，輝煌燦爛。） 又如：“又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！保▽⑹㈤_的花比作笑容，更顯得可愛美好，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。）,梨樹上掛滿了鴨梨，遠看就像掛著一個個金色的鈴鐺。風一吹，“鈴鐺”擺動，似乎都能聽到“丁零零”的鈴聲呢。,葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，青的，紫的，像珍珠，像水晶，亮晶晶的，真美啊！,比喻法,蔚藍的天空中，飄著朵朵無暇的白云。那白云有

26、的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河真是千姿百態(tài)，變幻莫測。,修辭巧妙用,擬人：給物賦予人的行為特征，更具神態(tài)特點。 例：“我在開花！”它們在笑。 “我在開花！”它們?nèi)氯隆?（運用擬人的手法，用“笑”和“嚷嚷”這兩個動作寫出了盛開的紫藤蘿花的喜悅之情，也寫出了花的童稚。）,擬人法,秋天拿著染料把樹葉涂黃了。 中秋夜，圓月身披一襲盛裝，儀態(tài)萬千得向世人展示著她的絕代風華。 秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。,修辭巧妙用,夸張：使事物的某些特征更加突出 例：只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，不見其發(fā)端，也不見其終極。 （這句把花比作瀑布，并夸張地寫不見其發(fā)端、終極

27、，形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的旺盛和氣勢，透露著一股不可遏制的生命力。）,色彩法,一陣秋風吹過，山坡紅了，那是火紅的楓葉；湖水清了，清的可以見底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開了，那樣絢麗、那樣嬌艷，真是別具風姿。還有那沉甸甸的玉米、黃橙橙的柿子、紅艷艷的蘋果。每到金秋時節(jié)，稻子飄香，那黃橙橙的稻田翻著金浪。,比較法,秋天的美是成熟的-它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。 秋天的美是理智的-它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。,在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！,它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。,走近一瞧，銀灰色的樹干托一團綠云般的樹冠。,綠蔭下，是孩子們的樂園。,密密

28、肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花。,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！,校園桂花 在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！(首句點題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的 樹干托起一團綠云般的樹冠，密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)清風徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺、膚覺寫

29、花的香味。)只要你從這兒經(jīng)過，準會給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花：“月中有客曾分種，世上無花敢斗香。”可見，桂花的芳香在花的王國里是出了名的。(在嗅覺基礎(chǔ)上結(jié)合詩句寫出總的感受。),提問題,1、風景在什么地方？ 2、我為什么喜歡這道風景？ 3、我將按照什么樣的順序進行描寫？,理思路,1、開頭風景的名稱、位置。 2、中間按照想好的順序來寫。 3、結(jié)尾深化主題：抒發(fā)感情或首尾呼應(yīng)。,五官總動員,視覺：用眼睛看 聽覺：用耳朵聽 嗅覺：用鼻子聞 觸覺：用肢體觸 味覺：用舌頭嘗,理清自己的思路,確定自己要寫的是哪里的景物？ 1、我想寫的是：_ 2、該景物的特點有： _ 3、我準備采用的寫作順序是：_,寫作 圍繞自己游覽過或了解到的一處景觀寫一篇作文。（可寫身邊景物） 要求： 1、寫450字以上，習作結(jié)構(gòu)完整 。 2、按照一定的順序進行描寫。（空間順序、時間順序、按觀察的先后順序、按景物的類別等） 3、至少分三段，運用一定的修辭手法，如：比喻、擬人、排比、對比。 4、結(jié)尾要深化主題：抒發(fā)感情或首尾呼應(yīng)。,東湖美,東湖是著名的風景區(qū)，那里可美呢！ 一天，我們到東湖去玩。我