1、加法運(yùn)算律在加減混合運(yùn)算中的應(yīng)用時(shí)間參加人員地點(diǎn)主備人課題加法運(yùn)算律在加減混合運(yùn)算中的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律簡(jiǎn)便運(yùn)算，養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。課時(shí)安排一課時(shí)教具使用多媒體課件教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注（一） 復(fù)習(xí)舊知 加法交換律：二）合作交流，解讀探究1、加法運(yùn)算律的應(yīng)用計(jì)算：（-5）+（-）+（+）+（+）+（+）解：原式=（-5）+（-）+（+）+ （+）+（+）=（-5）+（+2）+（+4）=（-5）+（+6）=1仿照上面例子的計(jì)算方法完成下面的運(yùn)算，并補(bǔ)所用的知識(shí)。學(xué)生完成，教師歸納：使用加法的交換律交換加數(shù)的位置時(shí)，要連同符號(hào)一起交換。例1、計(jì)算：（1） -

2、24+3.2-16-3.5+0.3（2） 解：（1）原式=（ -24-16）+（3.2+0.3）-3.5=-40+3.5-3.5=-40（2）原式=例2、計(jì)算：（1） -1-（2）答案：（1）5，（2）例3、一個(gè)水利勘察隊(duì)，第一天沿江向上游走千米，第二天又繼續(xù)往上游走千米，第三天向下游走千米，第四天向下游走千米，這時(shí)勘察隊(duì)在最初出發(fā)點(diǎn)的上游還是下游？距出發(fā)點(diǎn)多遠(yuǎn)？（四）總結(jié)反思，拓展升華通過(guò)親身體驗(yàn)，你和小組的成員能談一談使用加法運(yùn)算律的體會(huì)嗎？全班交流，記錄重要經(jīng)驗(yàn)。（1）原式表示-24，3. 2，-16，-3 .5，0.3的和，可以適當(dāng)交換加數(shù)的位置，并作適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合進(jìn)行計(jì)算，較簡(jiǎn)便。（2）在移動(dòng)加數(shù)的位置時(shí)，要連同它前面的符號(hào)一起移動(dòng)，并運(yùn)用湊整法，有互為相反數(shù)的要先計(jì)算。有括號(hào)的先去括號(hào)，也可先化簡(jiǎn)。點(diǎn)評(píng)：設(shè)向上游為正，向下游為負(fù)+-=（千米）作業(yè)布置教材P48第3、4題。重難點(diǎn)及考點(diǎn)鞏固性練習(xí)1計(jì)算（適當(dāng)運(yùn)用加法運(yùn)算律）：（1）0-1+2-3+4-5（2）2計(jì)算：（注