1、夜鶯的歌聲,人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè),初讀課文，畫出生字，找出自己不理解的詞語，標(biāo)出來。,chn j ku sho pn wn b hung b mng z co cng shng 沉寂 口哨 盤問 不慌不忙 雜草叢生 m g mi f j jng hu shn m m h h 蘑菇 埋伏 聚精會(huì)神 模模糊糊 y fng wn y nng shn shn yn dun dun x x 以防萬一 凝神 呻吟 斷斷續(xù)續(xù) sho hu wn zhun 燒毀 宛轉(zhuǎn),課文感知,理清脈絡(luò)，討論分段。,課文是按什么順序記敘的？,提示：事情發(fā)展的順序記敘的。,課文主要寫了什么？,全文可分為四段。,第一段（第1自然

2、段到24自然段,第二段（從第25自然段到34自然段”）,寫小孩給敵人帶路，并以歌聲為游擊隊(duì)傳遞敵情。,小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國 兵。,第三段（第35自然段”）,寫游擊隊(duì)消滅德國兵,第四段（從第36自然段到37自然段）,寫戰(zhàn)斗結(jié)束后，“小夜鶯”在村邊小路上繼續(xù)吹奏宛轉(zhuǎn)歌聲。,小夜鶯給你留下什么印象呢？ 1、默讀課文 2、你是從課文哪些地方看出小夜鶯給你這樣的印象，劃出有關(guān)的句子。 3、并在旁邊寫上你的看法,（1）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”,提示:孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。,（2）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了

3、”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。,提示:這句話說明孩子愛憎分明。前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。,提示：小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。,3、最后一節(jié)起了什么作用呢？,提示：照應(yīng)了開頭并點(diǎn)了題，,（五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)。,1、瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？,2、寫歌聲的地方有幾處？,提示：可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。,（六）回歸課題,（六）回歸課題 課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？,包含兩個(gè)意思：一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊(duì)報(bào)告情況，幫助游擊隊(duì)殲滅了德國兵，是和敵人做斗爭的手段；二是孩子被游擊隊(duì)員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動(dòng)聽、美好的，是游擊隊(duì)員對(duì)小孩的贊美。,1、讀了這篇課文后你受到怎樣的啟發(fā)？,總結(jié)擴(kuò)展,學(xué)了這篇課文之后，同