1、學(xué)習(xí)生存的能力,2004年4月3日,內(nèi)容提綱,學(xué)習(xí)的內(nèi)涵 learn to know 學(xué)會認(rèn)知 learn to do 學(xué)會做事 learn to live together 學(xué)會共同生活 learn to be 學(xué)會生存 學(xué)習(xí)的內(nèi)容 顯性知識 隱性知識 學(xué)習(xí)的法則 混沌法則 建構(gòu)法則 互聯(lián)法則 管理法則 學(xué)習(xí)的工具 工具的社會性變遷 BLOG WIKI UU,內(nèi)容,1.學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,learn to know 學(xué)會認(rèn)知 learn to do 學(xué)會做事 learn to live together 學(xué)會共同生活 learn to be 學(xué)會生存,1996年，“國際21世紀(jì)教育委員會” 向聯(lián)合國

2、教科文組織提交了一份報告，該報告是經(jīng)過15名來自各國的權(quán)威專家3年多的研究，根據(jù)現(xiàn)代社會面對的矛盾和未來教育面臨的挑戰(zhàn)提出要適應(yīng)未來社會的發(fā)展，教育必須圍繞“四種”基本學(xué)習(xí)能力來重新設(shè)計、重新組織。,1.1 Learn to know 學(xué)會認(rèn)知,認(rèn)識的手段，人生手段，人生目的 作為人生手段，是使每個人學(xué)會了解他周圍的世界，有尊嚴(yán)地生活，具有發(fā)展自己的專業(yè)能力和進行交往。作為目的，其基礎(chǔ)是樂于理解、認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。 專業(yè)學(xué)習(xí)和普通文化學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進這兩個方面同時發(fā)展 普通文化學(xué)習(xí)，有助于交往。另一方面，文化教育作為超越時空將各個社會聯(lián)系起來的紐帶，勢必會使受教育者了解到其它領(lǐng)域的知識，從而有助于充

3、分發(fā)揮各學(xué)科之間的協(xié)同作用。特別在研究方面，某些知識的重大進展就是在各學(xué)科的交叉領(lǐng)域中產(chǎn)生的。 學(xué)會運用注意力、記憶力和思維能力來學(xué)習(xí) 注意力集中事物的邏輯上。 人的聯(lián)想記憶能力并不是自動發(fā)揮作用的，應(yīng)認(rèn)真加以培養(yǎng)。所有專家都認(rèn)為，應(yīng)該從幼年開始就訓(xùn)練記憶力。 思維能力的訓(xùn)練，包括從具體到抽象然后再由抽象到具體的反反復(fù)復(fù)的思維過程。在教學(xué)和研究中，應(yīng)該把演繹法和歸納法這兩種方法結(jié)合起來。 學(xué)習(xí)知識的過程永無止境 隨著工作性質(zhì)和內(nèi)容一成不變的情況日益減少。學(xué)習(xí)過程與工作經(jīng)歷的結(jié)合就越來越緊密。,1.2 Learn to do 學(xué)會做事,如何教會學(xué)生實踐他所學(xué)知識？還有在不能完全預(yù)計到未來工作變化

4、的情況下，如何使教育與未來的工作相適應(yīng)？ 學(xué)習(xí)應(yīng)有相應(yīng)的發(fā)展變化，不能再被看作是單純的傳授多少有些重復(fù)不變的實踐方法。 直覺、覺察力、判斷力和使一個集體緊密團結(jié)的能力，這些的確不一定是最高文憑的人獨具能力，如何傳授這些多少有些先天性的能力以及在哪里傳授這種能力呢？ 具有在一定的環(huán)境中工作的能力，這種能力是包括如何對待困難、解決沖突、組織管理和承擔(dān)風(fēng)險等多方面的綜合能力。,1.3 Learn to live together 學(xué)會共同生活,教育的使命是教學(xué)生懂得人類的多樣性，同時還要教它們認(rèn)識地球上的所有人之間具有的相似性又是相互依存的。 認(rèn)識他人必須首先認(rèn)識自己。要使學(xué)生正確地認(rèn)識世界，無論是

5、家庭、社會還是在學(xué)校進行的教育，都應(yīng)首先使他們認(rèn)識自己。只有在這個時候，他們才能真正設(shè)身處地去理解他們的反應(yīng)。在學(xué)校培養(yǎng)這種感情同化的態(tài)度，會對一個人一生的社會行為產(chǎn)生積極的影響。 一些教師由于教條武斷扼殺學(xué)生好奇心或批判精神，他們就很可能由于自己的態(tài)度而永遠消弱學(xué)生向相異性開放的能力以及應(yīng)付人與人之間、群體之間、民族之間不可避免地出現(xiàn)的緊張關(guān)系的能力。 通過對話和各自闡述自己的理由進行爭論，這是21世紀(jì)教育需要的一種手段。 使學(xué)生學(xué)會設(shè)身處地去理解他人，從而消除彼此間的隔閡、偏見與敵對情緒，和周圍人群友好相處，并且從小就要培養(yǎng)學(xué)生具有為實現(xiàn)共同的目標(biāo)與計劃而團結(jié)合作的精神。,1.4 Lear

6、n to be 學(xué)會生存,教育應(yīng)當(dāng)促進每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責(zé)任干、精神價值等方面的發(fā)展。應(yīng)該使每個人尤其借助青年時代所受的教育，能夠形成獨立自主的、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認(rèn)為應(yīng)該做的事情。 個性的多樣性，自主性和首創(chuàng)精神，這一切都是進行創(chuàng)造和革新的保證。 發(fā)展的目的在于使人日臻完善，使他的人格豐富多彩，表達方式復(fù)雜多樣，使他作為一個人，作為一個家庭和社會成員，作為一個公民和生產(chǎn)者、技術(shù)發(fā)明者和創(chuàng)造性的理想家，來承擔(dān)各種不同的責(zé)任。 教育首先是一個內(nèi)心的旅程，它的各個階段與人格的不斷成熟的各個階

7、段是一致的。 為適應(yīng)社會的迅速變革與發(fā)展，應(yīng)使學(xué)生學(xué)會掌握自己命運所需的基本能力，即思考、判斷、想象、表達、情緒控制和社會交往等方面的能力。這些能力既是個人為完善自身的個性所需要的，也是作為社會成員發(fā)揮自主性和首創(chuàng)精神進行革新與創(chuàng)造的保證。,2.學(xué)習(xí)的內(nèi)容,匈牙利哲學(xué)家邁克爾.波拉尼于20世紀(jì)50年代首先對隱性知識和顯性知識進行闡述。 日本管理學(xué)家野中郁次朗受其啟發(fā)，提出了著名的知識螺旋理論：,邁克爾.波拉尼/野中郁次朗,3.學(xué)習(xí)的法則,混沌法則 建構(gòu)法則 互聯(lián)法則 管理法則,學(xué)習(xí)技術(shù)研究專家毛向輝先生于2003年9、10、11月在中國遠程教育（資訊版）上連續(xù)撰文學(xué)習(xí)的混沌法則學(xué)習(xí)的建構(gòu)法則學(xué)

8、習(xí)的互聯(lián)法則，為我們從復(fù)雜的大社會系統(tǒng)中、從學(xué)習(xí)與工作與生活越來越趨向融合的過程中、從隱性知識越來越受到關(guān)注的研究中、從社會的技術(shù)化軟件的社會化發(fā)展過程中、來考察如何學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)的原則。另外隨著人們對學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)注，學(xué)習(xí)過程的管理也愈顯其重要。,3.1.1混沌法則的含義,蝴蝶效應(yīng) 防微杜漸 “不積跬步，無以至千里” “勿以善小而不為，勿以惡小而為之” 混沌不是“模糊”，更不是“混亂”，混沌中的有序才是今天復(fù)雜知識社會的基本形態(tài)。,“初始的微小差異可能引起巨大的結(jié)果變化”- 混沌動力學(xué),3.1.2 學(xué)習(xí)混沌法則,分形的時間：時間雖然對每個人都是公平的，但是對不同人時間的分形程度是不一樣的。人們

9、應(yīng)當(dāng)能夠更好地把一些時間碎片利用起來，如果累積起來，其效應(yīng)也相當(dāng)可觀。 信息工具：良好的信息素養(yǎng)不僅僅是幫助你整理信息和數(shù)據(jù)，還會延伸你的行為線程，這類似最先進電腦CPU的多線程能力。很多工作可以通過電腦里面的新型工具自動完成，而同時你有可能做更多需要親歷親為的工作。 社會網(wǎng)絡(luò)：社會網(wǎng)絡(luò)是每個人的終身資產(chǎn)，每個人在每個發(fā)展階段都需要自己的導(dǎo)師(Mentor)和可以真心交流的朋友圈子。這個網(wǎng)絡(luò)需要經(jīng)營和不斷擴展，并真正發(fā)揮其知識價值。,摘自學(xué)習(xí)的混沌法則，毛向輝，2003,3.2.1 建構(gòu)法則的含義,同化 順應(yīng) 個人知識大廈,（德國Schwank教授）,告訴我的我會忘記，給我看的會記住，讓我參與

10、的我會理解”-亞里士多德,3.2.2學(xué)習(xí)的建構(gòu)法則,持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)活動：當(dāng)你和你所在的組織正在慨嘆信息爆炸、應(yīng)接不暇的時候，不妨盡早制定自己有規(guī)律的學(xué)習(xí)計劃，用臺機電主席張忠謀先生的話來說，就是要終身“有目標(biāo)、有計劃、有紀(jì)律”地學(xué)習(xí)。讓紛紜復(fù)雜的外部信息融合到你的已有知識體系中，建立獨一無二的個人知識大廈。 豐富的經(jīng)歷：“讀萬卷書，行萬里路”不可或缺，除了在“做中學(xué)”，還要在“體驗中學(xué)”（Learning By Experience）、“創(chuàng)造中學(xué)”(Learning By Inventing)、“教中學(xué)”（Learning By Teaching），去獲得不同方式的學(xué)習(xí)體驗，讓你的頭腦中建立更

11、加豐富的知識結(jié)構(gòu)。 關(guān)注新技術(shù):不要忽視了外部工具對建構(gòu)過程的加速作用，無論對改進已有知識的組成，還是對大腦的外延都有實際意義。Blog/Wiki等新型建構(gòu)學(xué)習(xí)工具，對個人的學(xué)習(xí)過程將產(chǎn)生更有價值的反思和重整，都會成為未來幾年重要的個體/協(xié)作學(xué)習(xí)工具。 尊重多樣性：學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)是在知識建構(gòu)的基礎(chǔ)上更重視高級思維的建構(gòu)，即使面對相同的事物，每個人的視角和已有知識都會產(chǎn)生不同的觀點，今天的學(xué)習(xí)者必須認(rèn)識到很多問題不能用簡單的“對/錯”和“好/壞”判斷。希望別人尊重你的觀點的同時，也要學(xué)會尊重別人的觀點。,摘自學(xué)習(xí)的建構(gòu)法則，毛向輝，2003,3.3.1 互聯(lián)法則的含義,神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 知識網(wǎng)絡(luò) 社會網(wǎng)絡(luò)

12、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),“學(xué)習(xí)就是優(yōu)化自己的內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)”-杰克羅斯，e-Learning專家,3.3.3 學(xué)習(xí)的互聯(lián)法則,溝通和對話：增加對話的機會，可以有效地擴展自己的社會網(wǎng)絡(luò)。這樣可以從單一的社會環(huán)中走出來，避免“回音壁”效應(yīng)。結(jié)識和請教有經(jīng)驗的人，對人的發(fā)展會有很大的作用。 防火墻：互聯(lián)的結(jié)構(gòu)是開放的，但是很多聯(lián)系也可能是有害的。所以，每個層面的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)都需要設(shè)置一些防火墻，分清哪些信息是有益的，而哪些應(yīng)當(dāng)擋在自己的網(wǎng)絡(luò)之外。 學(xué)習(xí)是一個全身性的活動，不僅是大腦，人們身體的其他部分也是學(xué)習(xí)的一部分。在不同的智力中，身體的作用可能有不同的作用。綜合性的知識發(fā)展（包括運動智能、語言智能、音樂智能）都對加強學(xué)

13、習(xí)網(wǎng)絡(luò)是有利的。 分享：盡量公布和分享自己的知識，如果你有了Blog，應(yīng)當(dāng)首先把它當(dāng)作學(xué)習(xí)和分享知識的工具。不可否認(rèn)有人可能企圖不正當(dāng)使用你的成果，但是把知識鎖在任何地方都并不能為你帶來更大價值。為了在分享知識的同時能夠更好地保護自己的權(quán)利，你可以選擇“創(chuàng)作共用”許可協(xié)議。這種基于數(shù)字版權(quán)法律的新型許可協(xié)議能夠幫助你在公開分享自己作品的同時保護自己的特定權(quán)利，例如署名權(quán)等。,摘自學(xué)習(xí)的互聯(lián)法則，毛向輝，2003,3.4.1 學(xué)習(xí)的管理法則,學(xué)習(xí) 組織 知識 技術(shù) 人員,自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，團隊學(xué)習(xí)，系統(tǒng)思考 第五項修煉,3.4.2 學(xué)習(xí)的管理法則,文件內(nèi)容的管理：學(xué)會學(xué)習(xí)最基

14、本的策略就是要進行文件管理。進行文件管理，有多種方式，最簡單的方式就是通過文件夾管理磁盤文檔，還可以用專門的軟件工具進行數(shù)據(jù)庫層面的內(nèi)容文件管理。進行磁盤文件管理首先要根據(jù)自己的實際業(yè)務(wù)需要，建立不同類別的文件夾，文件夾名稱易于辨認(rèn)，分類基本不重疊，這樣就能夠?qū)σ延械膬?nèi)容進行快速查找，在需要的時候能夠及時訪問，提高資料的利用效率。 資訊信息的管理：如果說文件內(nèi)容管理的是已經(jīng)定型的數(shù)據(jù)內(nèi)容，那么資訊信息的管理就是管理正在發(fā)生發(fā)展中的信息。這類數(shù)據(jù)的管理主要涉及個人通訊薄管理、郵件內(nèi)容管理、收藏夾管理。 知識創(chuàng)新的管理：進行文件內(nèi)容管理、資訊信息管理，其最終目的就是為了知識的應(yīng)用和創(chuàng)新服務(wù)。但知識

15、的創(chuàng)新工作通常不是一蹴而就，有時需要時間的醞釀，很多的思考和想法需要不斷的發(fā)展，最終才能成形和蹦射出火花，還有知識的創(chuàng)新還要有集思廣益和分享的環(huán)境及氛圍，因此為了促進知識的創(chuàng)新，需要對學(xué)習(xí)者個體的思想進行管理，并能通過這樣管理促進其與外界的交流分享，形成能夠不斷產(chǎn)生知識創(chuàng)新的實踐社團。如利用blogE化個人的工作筆記，通過wiki進行協(xié)同創(chuàng)作，也是一種知識管理的必要手段。,4.學(xué)習(xí)工具的社會性變遷,Identity 身份 Portfolio 檔案 Commnication 交流 SocialNetwork 社會關(guān)系,社會性軟件所構(gòu)建的“弱鏈接”，正在人們的生活中扮演越來越重要的作用。,4.1

16、BLOG,看，誰在Blog： 中學(xué)生：JoyLife*朱宇晨 ； 大學(xué)生：ET朝陽星火； 研究生：東行記 右耳朵的思考； 青年教師：Learning, Thinking & Researching； 專家學(xué)者：東行記 jiahous blogXPs Space柔韌的原鄉(xiāng) 終身學(xué)習(xí)者：danny 終身學(xué)習(xí)的實踐 免費申請網(wǎng)站有： 博客動力： BlogBus： 博客龍： 中國博客：,社會在變化，已經(jīng)讓人無法窮盡所有的識記的知識21世紀(jì)的文盲已經(jīng)賦予新定義，不會學(xué)習(xí)，不會更新知識的人將會淪為文盲！ 如何改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提升知識的鮮度，并采用個人知識管理作為學(xué)習(xí)新定義的行動策略，Blogging將是一個好的開始！,4.2 維基計劃wikipedia,2001年1月,英文版本W(wǎng)ikipedia（/） 2002年10月,中文版Wikipedia（/） 到2003年1月22日，英語Wikipedia達到了100,000條條目的里程碑， 而到 2003年11月21日中文維基百科突破了3000條條目 整個Wikipedia/維基百科全計劃中沒有主編，Wikipedia/維基百科 完全由全球無數(shù)志愿學(xué)者、玩家、學(xué)生等等有知識的人共同建筑。 由于Wikipedia/維基百科良好發(fā)展和迅速成長，2002