1、批評(píng)怎么沒用？ 如果孩子犯了錯(cuò)誤，上帝會(huì)原諒他。 父母無(wú)論如何也不能原諒孩子，是因?yàn)殡x上帝太遠(yuǎn)了嗎？ 不要！ 人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，但遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)中，也許只有孩子才會(huì)犯錯(cuò)誤更容易招致批評(píng)。 為什么？因?yàn)楹⒆咏?jīng)常犯錯(cuò)誤？ 不是！ 因?yàn)楹⒆硬欢虑?，容易犯錯(cuò)誤嗎？ 不是！ 對(duì)于剛受打擊的孩子，還沒有從悲傷、懊悔、痛苦甚至恥辱的感情中走出來(lái)，經(jīng)常接到暴風(fēng)雨般的批評(píng)，心里很不舒服，沒有任何辦法！ 必須默默地忍受，大膽的東西可能會(huì)說幾句，但這可能會(huì)招致更大的痛罵，真的會(huì)懊悔地哭。 有沒有想過你的批評(píng)為什么沒有用？ 因?yàn)槲覀兏改傅难劬偸歉⒆拥纳碛啊?是啊，孩子的一切舉止幾乎逃不過父母的掌握。 不小心摔

2、在地上，媽媽說：“怎么這么不小心！ ”，我說。 如果考試成績(jī)不如意，就會(huì)聽到“看，為什么這么差”的聲音。 如果不小心丟了東西，會(huì)出現(xiàn)“怎么了，總是丟東西”的聲音，你有考慮過你的批評(píng)為什么沒有用嗎？ 啊，這樣更糟糕了，父母又說：“哭什么呀！ 什么容易哭?。?”。你有想過嗎？ 你為什么一直從早到晚地批評(píng)？ 為什么經(jīng)常批判同樣的問題呢？ 因?yàn)楹⒆硬宦犜拞幔?什么都不知道還是缺點(diǎn)太多了？俗話說“不磨玉不成器”，對(duì)孩子來(lái)說也是這樣。 批評(píng)作為教育手段之一，其目的是讓孩子能夠了解錯(cuò)誤的原因，以后能夠回避或糾正。 但是，實(shí)際上，很多父母都有這樣的經(jīng)歷，經(jīng)常和孩子說話，說道理也沒用，批評(píng)也沒用，著急也沒用，總

3、之效果不好，說不聽，說壞話也沒用！ 打一下，管一會(huì)兒！ 現(xiàn)在又是父母考慮的時(shí)候了。 孩子犯了錯(cuò)誤，該怎么辦？ 怎樣教育孩子？ 如果錯(cuò)了應(yīng)該批評(píng)嗎？ (1)徒勞的批評(píng)(1)批評(píng)情緒化(2)批評(píng)泛濫化(3)批評(píng)單純化(4)批評(píng)焦躁化(2)何時(shí)批評(píng)，孩子第一次犯錯(cuò)誤后，只要告訴他為什么是錯(cuò)誤，該怎么辦就好。 在指導(dǎo)的時(shí)候，對(duì)孩子保持尊重的態(tài)度可以讓他也尊重你的意見，耐心細(xì)致地說明可以讓他理解錯(cuò)誤的原因和結(jié)果，更好地理解別人的心情，不受失敗的影響。 2、什么時(shí)候批評(píng)？ 如果孩子再犯同樣的錯(cuò)誤，可能孩子還沒有習(xí)慣正確的方法。 我可能教訓(xùn)不夠充分。 我們必須先分析他的原因，如果是前者，必須先說清楚，理解事

4、情，然后再給他機(jī)會(huì)。 如果是后者的話，應(yīng)該對(duì)他進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)。 應(yīng)該批評(píng)什么，當(dāng)孩子開始接觸新事物時(shí)，由于認(rèn)識(shí)不深，準(zhǔn)備不足，行為表現(xiàn)不合理，出現(xiàn)偏差和錯(cuò)誤也是有道理的。 此時(shí)需要的是幫助，而不是批評(píng)！ 第一次的錯(cuò)誤可以理解，第二次的錯(cuò)誤可以理解，不能容忍更多的錯(cuò)誤。 此時(shí)批評(píng)是合理的！ 我很喜歡一句話，說“態(tài)度決定一切”，錯(cuò)誤的頻繁出現(xiàn)多是由于態(tài)度問題。 所以批評(píng)以態(tài)度為對(duì)象，不以事物本身為對(duì)象的批評(píng)是對(duì)再犯和再犯的，必須給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。 但是，我們的家長(zhǎng)往往在第一次犯錯(cuò)的時(shí)候就受到批評(píng)，這會(huì)讓孩子感到不滿，但是在錯(cuò)誤和問題再次出現(xiàn)之后，比如說，在不理想的成績(jī)單上市之后，父母不是平靜地

5、和孩子一起分析原因，而是更多地抱怨成績(jī)本身4、怎么批評(píng)，(1)中學(xué)男生非常喜歡電腦和游戲，因?yàn)樽鳂I(yè)做不好，影響作業(yè)，頹廢，父母非常著急，該怎么辦，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)還好，但自制力差，預(yù)見結(jié)果出現(xiàn)這種情況后，父母必須耐心地說明結(jié)果，表達(dá)對(duì)孩子的信賴和期待。 重要的是要讓孩子明白這種做法有什么錯(cuò)誤，不能大怒，諾瓦爾罵！ 約翰羅克說的“講道理是對(duì)待孩子的真正方法”的意思。 (2)再犯必須約定，但這孩子又會(huì)遇到出去玩游戲的機(jī)會(huì)，經(jīng)不起誘惑，又偷著出去玩游戲。 父母應(yīng)該嚴(yán)厲地告訴他不要那樣做。 鑒于他再次犯這樣的錯(cuò)誤，要和孩子約定一個(gè)方案，要求孩子保證，如果再犯，他要受到怎樣的懲罰。 當(dāng)然這是雙方都接受的

6、方法。 同樣，不要大發(fā)雷霆，諾瓦爾會(huì)罵的！ 在這里特別想說明的是，孩子比大人更講“義氣”。 在這樣的信任和尊重下，孩子難以再犯，即使想玩，也要事先向父母問好。 孩子還想玩的時(shí)候，盡量不要“吝嗇”(3)再犯會(huì)受到懲罰，當(dāng)然孩子畢竟是孩子，他又犯了錯(cuò)誤。 但是，父母有兩個(gè)選擇。 一個(gè)是保持沉默，讓他明白你已經(jīng)發(fā)生了什么，告訴他你有受罰的權(quán)利，但現(xiàn)在還不打算實(shí)施。 或者按照約定，讓孩子履行約定，受到懲罰，再犯的話，就讓他再次說該怎么辦，同樣，不要大怒，諾瓦爾會(huì)罵人的！ 按上述做法，孩子怎么又意味著犯錯(cuò)誤呢！ 當(dāng)然，我和這個(gè)男孩說了很多話，知道他的父母不會(huì)讓他玩，所以我和他的父母協(xié)商，每周在一定的時(shí)間允許他玩游戲，在具體的實(shí)施過程中，情況也會(huì)重復(fù)，但是不久，孩子就不會(huì)曠課，規(guī)定時(shí)間內(nèi)的游戲也會(huì)后來(lái)這位同學(xué)對(duì)我說，他以前去玩游戲不僅是因?yàn)橄矚g，也是因?yàn)橄肴撬募胰松鷼?，孩子的錯(cuò)誤多是因?yàn)楦改附虒?dǎo)不當(dāng)！ 因?yàn)槭д`和失敗，孩子會(huì)受到懲罰，感到痛苦和不幸，作為父母沒有找到自己的原因，因?yàn)闉槭裁匆獙?duì)孩子發(fā)火，所以問題發(fā)生后，父母的反應(yīng)和表現(xiàn)非常重要，更多的是主觀愿望的責(zé)備，情緒失控，憤怒和罵人，那就是失禮和無(wú)能缺乏信任，缺乏教育能力的表現(xiàn)，這種做法只能看作孩子，所以批評(píng)還是以對(duì)話和交流為主。 孩子犯了錯(cuò)誤后，父母必須首先考慮自己在做什么，自己還缺少什么呢？ 所