1、老師，您好！,1. 老師，您好！,表示對(duì)老師的尊敬 老師好在哪里？,春 蠶 到 死 絲 方 盡， 蠟 炬 成 灰 淚 始 干。,隨 風(fēng) 潛 入 夜， 潤(rùn) 物 細(xì) 無(wú) 聲。,崇高 浸透 一項(xiàng) 辛勞 涌起 塑造 朝霞 編織 衷心,崇 高 鬼鬼祟祟,浸 透 侵 犯,一項(xiàng) 項(xiàng)目 頂球 頭頂,辛勞 旱澇災(zāi)害 撈起,涌起 水桶 兵馬俑,塑造,朝霞 虛假 霜 雪 雷 霧,編織 偏旁 偏心,茁壯 柔弱,衷心 言不由衷 衰弱 衰老,蘊(yùn)含 蘊(yùn)藏,情不自禁 禁止,jn,jn,崇高 浸透 創(chuàng)造 智慧 塑造 朝霞 祝愿 波濤 編織 辛勞 勇氣 涌起 蘊(yùn)含 茁壯 閃耀 衷心 一項(xiàng) 甘露 鋪設(shè) 春暉 情不自禁 笑語(yǔ)盈盈 筆

2、尖飛舞,崇高 浸透 創(chuàng)造 智慧 塑造 朝霞 祝愿 波濤 編織 辛勞 勇氣 涌起 蘊(yùn)含 茁壯 閃耀 衷心 一項(xiàng) 甘露 鋪設(shè) 春暉 情不自禁 笑語(yǔ)盈盈 筆尖飛舞,崇高 浸透 創(chuàng)造 智慧 塑造 朝霞 祝愿 波濤 編織 辛勞 勇氣 涌起 蘊(yùn)含 茁壯 閃耀 衷心 一項(xiàng) 甘露 鋪設(shè) 春暉 情不自禁 笑語(yǔ)盈盈 筆尖飛舞,教師的事業(yè)（ ），（ ）！,教師的事業(yè)（多么崇高），（多么美好）！,學(xué)習(xí)單： 1.用自己喜歡的方式讀第一自然段，思考：這一小節(jié)主要講了什么？ 2.在這一小節(jié)中，有一句感嘆句，既贊美了教師的事業(yè)，又貫通了詩(shī)歌上下，找出來(lái)用橫線劃一劃。 3.為什么說(shuō)教師的事業(yè)是崇高的？在詩(shī)中劃出有關(guān)的詞句。 自

3、學(xué)時(shí)間：3分鐘。,在昨天與今天之間鋪設(shè)大道， 在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。 啊，教師的事業(yè)多么崇高！ 古今中外， 哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！ 地北天南， 哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！ 每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)， 我心中就涌起感情的波濤： 老師，您好！,在昨天與今天之間鋪設(shè)大道， 在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。 啊，教師的事業(yè)多么崇高！ 古今中外， 哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！ 地北天南， 哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！ 每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)， 我心中就涌起感情的波濤： 老師，您好！,古今中外， 哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！,古今中外， 每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著教師的心血。,古今中外，

4、 哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！,古今中外，每個(gè)有成就的人都離不開(kāi)學(xué)校的教育和老師的培養(yǎng)，因而，所有人的成長(zhǎng)都飽含著老師的辛勤汗水。比如老師為培養(yǎng)學(xué)生，每天都要認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、輔導(dǎo)關(guān)心學(xué)生，這一切都很辛苦。,地北天南， 哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！,地北天南， 每一項(xiàng)創(chuàng)造都蘊(yùn)含著教師的辛勞。,人世間的每項(xiàng)創(chuàng)造都是由人來(lái)完成的，而完成這種創(chuàng)造的人又是老師培養(yǎng)的，因而，這創(chuàng)造中也蘊(yùn)含著老師的辛勞。比如著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺，成果很多，但他的成長(zhǎng)也離不開(kāi)老師的培養(yǎng)。,在昨天與今天之間鋪設(shè)大道， 在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。,昨天：,中國(guó)和世界的歷史。,今天：,中國(guó)和世界的現(xiàn)狀。,理想：,中國(guó)和

5、世界的未來(lái)。,在我們的成長(zhǎng)道路上，老師引領(lǐng)學(xué)生從過(guò)去走向現(xiàn)在，從現(xiàn)在走向未來(lái);從無(wú)知的過(guò)去走向幸福的現(xiàn)在，走向燦爛的未來(lái)。也是老師引領(lǐng)學(xué)生尋求理想，實(shí)現(xiàn)理想。,在昨天與今天之間鋪設(shè)大道， 在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。 啊，教師的事業(yè)多么崇高！ 古今中外， 哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！ 地北天南， 哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！ 每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)， 我心中就涌起感情的波濤： 老師，您好！,作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.繼續(xù)完成習(xí)字冊(cè) 2.完成一課一練四（1）和補(bǔ)充習(xí)題二（1）三（1） 3.收集一首贊美老師的詩(shī)，并深情誦讀。推薦補(bǔ)充習(xí)題（四）,老師，您好！,她是一位年輕的教師，19歲那年就加入教師這個(gè)

6、行業(yè)。畢業(yè)那年她被分配到鄉(xiāng)下教書，那所學(xué)校離她家有幾十里山路，上班的話，每天都要走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的崎嶇小道，要赤腳過(guò)好幾條小河，冬天的時(shí)候可想而知，那雖然不深但刺骨的水是多么難忍，但她還是走進(jìn)了這所學(xué)校。 從此，她愛(ài)上了這里的山娃娃，和他們的感情越來(lái)越深，孩子們?cè)谒慕逃乱踩〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。 一年過(guò)去了，她因?yàn)楣ぷ鞒錾徽{(diào)到城里教書，孩子們?yōu)樗湴?，但同時(shí)又感到傷心，家長(zhǎng)們也是高興又不舍。 離開(kāi)的那天終于來(lái)了，女教師怕孩子們傷心，天還未亮就上路了。走了一會(huì)，一個(gè)“山岡”出現(xiàn)在她眼前，走近才發(fā)現(xiàn)是孩子們?cè)谀抢锏人?。他們離得很近很近，卻不說(shuō)一句話。終于，老師開(kāi)口了：“孩子們，你們回去吧！”孩子們依舊

7、不說(shuō)話，只是看著他們喜歡的老師。就在她與孩子們目光相對(duì)的那一刻，“撲通”，所有的孩子們不約而同齊刷刷地跪了下來(lái)，一起說(shuō)道 ：“老師，您別走，留下來(lái)教我們吧！”所有的孩子都哭了，老師看著他們，也哭了，于是，老師決定留下來(lái)，不走了 這一留就是十多年，她送走了好幾屆學(xué)生，而每一屆學(xué)生與她的感情都很深。 突然有一天，女教師暈倒在講臺(tái)前，這才得知自己已是癌癥晚期。治療的費(fèi)用太高了，鄉(xiāng)親們湊的錢幾乎用光了，孩子們幾乎將自己所有的零花錢都拿來(lái)了，可是依舊延續(xù)不了她的生命。于是，老師決定回到學(xué)校給孩子們上最后一節(jié)課 第二天，她真的拖著沉重的身子又一次站在了講臺(tái)上。這是最后一課呀，她對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，不要傷

8、心，雖然我很快就離開(kāi)你們了，但是我還是希望你們好好學(xué)習(xí)。如果你們將來(lái)考上了大學(xué)，一定到我的墳前和我說(shuō)一聲；如果你們有什么煩心事，也記得來(lái)我的墳前與我聊一聊，我的骨灰就埋在窗戶外的那個(gè)山岡上，我會(huì)陪伴你們一起成長(zhǎng)”孩子們聽(tīng)后，教室里哭聲一片，悲切而持久。 幾天后，女老師永遠(yuǎn)地離開(kāi)他們了，她的骨灰真的就埋在了那個(gè)山崗上。,嘔心瀝血,鞠躬盡瘁,默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn),春 蠶 到 死 絲 方 盡， 蠟 炬 成 灰 淚 始 干。,學(xué)習(xí)單： 1.讀一讀：用自己喜歡的方式讀一讀第二段詩(shī)歌。 2.找一找：這一節(jié)也有一句感嘆句，既贊美了教師事業(yè)，也貫通了詩(shī)歌上下，用橫線把它劃出來(lái)。 3.想一想：詩(shī)人為什么贊美教師的

9、事業(yè)多么美好呢？,用真理和智慧把人才塑造， 讓春暉和朝霞在心靈閃耀。 啊，教師的事業(yè)多么美好！ 筆尖飛舞， 那是春蠶悄悄地編織理想的絲線； 笑語(yǔ)盈盈， 那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。 每當(dāng)看到鮮花在幸福地開(kāi)放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老師，您好！,用真理和智慧把人才塑造， 讓春暉和朝霞在心靈閃耀。 啊，教師的事業(yè)多么美好！ 筆尖飛舞， 那是春蠶悄悄地編織理想的絲線； 笑語(yǔ)盈盈， 那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。 每當(dāng)看到鮮花在幸福地開(kāi)放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老師，您好！,用真理和智慧把人才塑造， 讓春暉和朝霞在心靈閃耀。,培養(yǎng)人才,關(guān)愛(ài)學(xué)生,啊，教師的事業(yè)多么美好！,筆尖飛舞， 那是

10、春蠶悄悄地編織理想的絲線； 笑語(yǔ)盈盈， 那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。,用真理和智慧把人才塑造， 讓春暉和朝霞在心靈閃耀。,培養(yǎng)人才,關(guān)愛(ài)學(xué)生,啊，教師的事業(yè)多么美好！,筆尖飛舞， 那是春蠶悄悄地編織理想的絲線； 笑語(yǔ)盈盈， 那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。,每當(dāng)看到鮮花在幸福地開(kāi)放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老師，您好！,用真理和智慧把人才塑造， 讓春暉和朝霞在心靈閃耀。,培養(yǎng)人才,關(guān)愛(ài)學(xué)生,啊，教師的事業(yè)多么美好！,筆尖飛舞， 那是春蠶悄悄地編織理想的絲線； 笑語(yǔ)盈盈， 那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。,每當(dāng)看到鮮花在幸福地開(kāi)放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老師，您好！,張米亞老師,譚千秋老

11、師,用真理和智慧把人才塑造， 讓春暉和朝霞在心靈閃耀。 啊，教師的事業(yè)多么美好！ 筆尖飛舞， 那是春蠶悄悄地編織理想的絲線； 笑語(yǔ)盈盈， 那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。 每當(dāng)看到鮮花在幸福地開(kāi)放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老師，您好！,老師，我想對(duì)您說(shuō)， 您是藍(lán)天， 我就是白云， 在您寬闊的胸懷暢游! 老師，我想對(duì)您說(shuō)， 您是安全的港灣， 我就是一只揚(yáng)帆的小船， 在您平靜的碧波里蕩漾! 老師，我想對(duì)您說(shuō)， 您是一首動(dòng)人的樂(lè)曲， 我就是樂(lè)譜上流動(dòng)的音符， 在您充滿愛(ài)的旋律中跳躍! 老師，您多么偉大， 多么親和，多么慈祥， 您用自己的一生， 培養(yǎng)了多少國(guó)家棟梁!,老師，我想對(duì)您說(shuō),尊敬的X老師:

12、 您好! 一支粉筆寫就您人生的軌跡；兩鬢染霜譜成您人生絢麗的樂(lè)章；三尺講臺(tái)留下您人生的燦爛和輝煌！祝老師幸福開(kāi)心，節(jié)日快樂(lè)！ 此致 敬禮 您的學(xué)生:XXX X年X月X日,作業(yè)設(shè)計(jì)： 完成一課一練補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)的題目。 繼續(xù)完成賀卡，贈(zèng)送給老師。 拓展閱讀贊美老師的 詩(shī)句、成語(yǔ)。,改換句式： 例： 哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！ 每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著教師的心血。 1、 哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！ _ 2、哪一位母親不疼愛(ài)自己的孩子？ _,筆尖飛舞， 那是春蠶悄悄地編織理想的絲線； 笑語(yǔ)盈盈， 那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。 采用（ ）修辭手法， 歌頌（ ）,比喻,教師工作的美好和神圣,春蠶指 （ ） 理想的絲線指（ ） 甘露