1、課題指導(dǎo) 2008.04.19,一、開(kāi)展課題研究的目的與立項(xiàng)情況 二、開(kāi)展課題研究的背景與意義 三、課題研究的主要內(nèi)容 四、課題研究的方法與計(jì)劃 五、課題研究的成果形式,一、開(kāi)展課題研究的目的與立項(xiàng)情況,*研究者需要了解中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的真實(shí)狀況 *學(xué)校需要讓更多從事職業(yè)教育的同仁了自己所做的努力 *在獲得彼此信任的基礎(chǔ)上共同探討推動(dòng)學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展的有效、便捷的途徑,小故事： 誰(shuí)的狗更聰明 一個(gè)律師 一個(gè)建筑師 一個(gè)醫(yī)生 二塊餅干,啟 示 思維的局限導(dǎo)致行動(dòng)的局限。無(wú)疑那只律師的狗更為高明一些，至少他懂得要走一條與眾不同的路從而得到事半功倍的效果。,辦 學(xué)（10所）,教 學(xué)（24所）,評(píng)

2、價(jià)（4所）,教 師（9）,學(xué)生與校園文化（13所）,管 理（16所）,二、課題研究的背景與意義,1. 我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展取得了巨大成就,職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位得到進(jìn)一步確立 黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育工作。2002年以來(lái)，國(guó)家先后三次召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，出臺(tái)了一系列政策措施。先后頒布了國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定、教育部等七部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見(jiàn)和國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，明確了新時(shí)期職業(yè)教育的地位作用、目標(biāo)任務(wù)和政策措施。職業(yè)教育成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。職業(yè)教育改革發(fā)展的政策環(huán)境、輿論環(huán)境、社會(huì)環(huán)境明顯改善。,職業(yè)教育特別是

3、中等職業(yè)教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大 中等職業(yè)教育2005、2006、2007年連續(xù)三年每年擴(kuò)大招生100 萬(wàn)人， 2007年招生規(guī)模達(dá)到近786 萬(wàn)人，高中階段中職與普通高中的招生比例基本接近1:1。 高等職業(yè)教育的規(guī)模也在逐步擴(kuò)大，2007年招生人數(shù)284多萬(wàn)，接近高等教育招生人數(shù)的一半.成人高等教育191萬(wàn)，網(wǎng)絡(luò)高等教育123萬(wàn)。, 中國(guó)各種形式的進(jìn)修與培訓(xùn)活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，參加進(jìn)修培訓(xùn)達(dá)1.7億人次，為發(fā)展經(jīng)濟(jì)促進(jìn)就業(yè)，消除貧困和建設(shè)先進(jìn)文化服務(wù)起到了積極的作用。,職業(yè)教育改革發(fā)展的思路更加清晰 確立了以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育辦學(xué)方針。 努力探索新型的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)

4、合、校企合作。 職業(yè)教育管理體制改革進(jìn)一步深化，初步形成了“政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會(huì)力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元辦學(xué)格局和“國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，分級(jí)管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與”的管理體制。建立了職業(yè)教育部際聯(lián)席會(huì)議制度，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。,教育教學(xué)改革不斷深化，職業(yè)教育質(zhì)量進(jìn)一步提高 職業(yè)教育的專業(yè)調(diào)整、課程改革和教材建設(shè)工作進(jìn)一步加強(qiáng)。 職業(yè)教育教學(xué)管理制度更加適應(yīng)學(xué)習(xí)者需要。推行了彈性學(xué)習(xí)制度，開(kāi)展了學(xué)分銀行試點(diǎn)，允許學(xué)生分階段完成學(xué)業(yè); 推行了“雙證書(shū)”制度。 職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)取得重大突破。,職業(yè)

5、教育基礎(chǔ)能力建設(shè)取得階段性成果 中央財(cái)政逐年加大了對(duì)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的投入。自2003年以來(lái)，中央財(cái)政共投入43億元，重點(diǎn)支持了813個(gè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、1116個(gè)骨干中等職業(yè)學(xué)校和28所示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)。組織實(shí)施了“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件普遍得到改善，為我國(guó)職業(yè)教育的持續(xù)快速發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。,建立健全了職業(yè)教育學(xué)生資助政策體系 2005年中央提出，要建立職業(yè)教育家庭貧困學(xué)生助學(xué)制度。2006年中央財(cái)政安排專項(xiàng)資金8億元，資助了80萬(wàn)中等職業(yè)學(xué)校家庭貧困學(xué)生。2007年5月，國(guó)務(wù)院印發(fā)國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家

6、庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)。6月，財(cái)政部、教育部先后印發(fā)了中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理暫行辦法和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法兩個(gè)配套文件，標(biāo)志著新的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助政策體系的確立。新的資助政策全部落實(shí)到位后，受資助學(xué)生將達(dá)1600萬(wàn)人。高等職業(yè)學(xué)院普遍建立了和普通高校統(tǒng)一的學(xué)生資助政策體系。,2. 職業(yè)教育面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇,黨中央國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育工作，指明了職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向 2006年8月，胡錦濤總書(shū)記在中央政治局第34次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，要切實(shí)落實(shí)國(guó)家“十一五”規(guī)劃提出的“普及和鞏固義務(wù)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量”三項(xiàng)主要任務(wù)，努力辦好讓人民群眾滿意的教

7、育。,溫家寶總理在2007年政府工作報(bào)告中指出：“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會(huì)的教育，這是一項(xiàng)重大變革和歷史任務(wù)?！薄耙攸c(diǎn)發(fā)展中等職業(yè)教育，健全覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。深化職業(yè)教育管理體制改革，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的機(jī)制，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式?！边@為今后一段時(shí)期改革發(fā)展職業(yè)教育指明了方向，提出了更高的要求。,我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，迫切需要職業(yè)教育加快發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)和發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，走新型工業(yè)化道路，成為世界制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，必須加快培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線技能型專門(mén)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。 建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的需要，必

8、須加快農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)管理的新型農(nóng)民。 今后一段時(shí)期，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)仍相當(dāng)嚴(yán)峻。加快發(fā)展職業(yè)教育，開(kāi)展下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)，普遍提高城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，是促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要舉措。,適應(yīng)人民群眾日益增長(zhǎng)的多樣化教育需求，必須加快發(fā)展職業(yè)教育,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民群眾生活水平的不斷提高，人們對(duì)高質(zhì)量多樣化的教育需求不斷增長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)的理念不斷深入人心。職業(yè)教育在構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)教育公平中具有不可替代的作用。 全國(guó)教育事業(yè)“十一五”規(guī)劃提出，到2010年高中階段毛入學(xué)率達(dá)到80%左右，高等

9、教育毛入學(xué)率達(dá)到25%左右。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，沒(méi)有職業(yè)教育的充分發(fā)展是不可能的。,全面參與全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，必須大力發(fā)展和創(chuàng)新具有中國(guó)特色的職業(yè)教育,當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，經(jīng)濟(jì)全球化日益發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，加快發(fā)展職業(yè)教育是提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略措施。,職業(yè)教育大發(fā)展需要理論指導(dǎo) 職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展，為職業(yè)教育科學(xué)研究提出了許多重大的理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，需要在理論和實(shí)踐的探索上作出回答。 職業(yè)教育在改革發(fā)展的進(jìn)程中，也存在著許多矛盾和問(wèn)題，有些是長(zhǎng)期未解決的深層次問(wèn)題，有些是新形勢(shì)下產(chǎn)生的新問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決需要理論指導(dǎo)。,職業(yè)教育學(xué)科發(fā)展需要加強(qiáng)理論研究 盡管近些年來(lái)職業(yè)教育學(xué)

10、科建設(shè)有很大的進(jìn)展，也有許多研究成果，在層次結(jié)構(gòu)初步形成了博士、碩士、本?？?、中職多個(gè)層次。但職業(yè)教育在我國(guó)教育學(xué)科中還是一個(gè)薄弱的學(xué)科，相當(dāng)一部分職業(yè)教育論著缺乏系統(tǒng)性、內(nèi)容空泛、理論水平不高；職業(yè)教育理論體系也不夠完善，普教色彩濃，職業(yè)教育特色不明顯；職業(yè)教育課題在教育科學(xué)規(guī)劃中數(shù)量少，比例低，職業(yè)教育科學(xué)研究急待加強(qiáng)。,三、課題研究的主要內(nèi)容,（一）2008年職業(yè)教育與成人教育司工作要點(diǎn) 1進(jìn)一步擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模，加快 中等職業(yè)教育發(fā)展 2繼續(xù)推進(jìn)“四大工程”的實(shí)施，進(jìn)一步提高職成教服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力,工程1：實(shí)施國(guó)家技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程 工程2：實(shí)施以提高職業(yè)技能為重點(diǎn)的

11、成人繼續(xù) 教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程 工程3：實(shí)施國(guó)家農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程 工程4：實(shí)施農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程,3以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革 4繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)能力建設(shè)，切實(shí)改善中等職業(yè)學(xué) 校的辦學(xué)條件 5切實(shí)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育和職業(yè)指導(dǎo)工作,6積極推進(jìn)體制機(jī)制改革創(chuàng)新，增強(qiáng)職業(yè)教育與成人教育的發(fā)展活力 7進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高中等職業(yè)學(xué)校教師整體素質(zhì) 8認(rèn)真做好中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家資助政策落實(shí)工作,（二）課題研究過(guò)程中，重點(diǎn)研究的內(nèi)容 1、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新 重點(diǎn)研究：傳統(tǒng)職業(yè)教育人才教育觀與培養(yǎng)模式； 人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的背景（社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的要求，就業(yè)形勢(shì)的要求

12、，就業(yè)導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)心理學(xué)的發(fā)展）；工學(xué)結(jié)合、校企合作、半工半讀人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐（內(nèi)涵、關(guān)系、特征、問(wèn)題及案例）；職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的探索；推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的機(jī)制、政策保障。,2、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè) 重點(diǎn)研究：職業(yè)教育基礎(chǔ)能力的內(nèi)涵；職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的現(xiàn)狀；職業(yè)教育與培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；縣級(jí)職教中心、示范性學(xué)校、職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃、實(shí)施及成效；職業(yè)教育的雙邊合作、多邊合作 與交流，資源共享，促進(jìn)發(fā)展。,3、職業(yè)教育法制與制度建設(shè) 重點(diǎn)研究：我國(guó)職業(yè)教育法制建設(shè)的歷程及職教法實(shí)施;我國(guó)職業(yè)教育招生就業(yè)制度的發(fā)展與變革;我國(guó)職業(yè)資格證書(shū)制度構(gòu)建與職業(yè)教育的發(fā)展;職業(yè)

13、教育資助貧困生制度建設(shè);職業(yè)教育教師培養(yǎng)及管理制度的實(shí)踐。,4、職業(yè)教育課程論 重點(diǎn)研究：職業(yè)教育課程的內(nèi)涵與類型；職業(yè)教育課程目標(biāo)；職業(yè)教育課程內(nèi)容；職業(yè)教育課程實(shí)施；職業(yè)教育課程評(píng)價(jià)。,5、職業(yè)教育管理論 重點(diǎn)研究：管理概述（職教管理的概念和意義、目標(biāo)和內(nèi)容、原則和方法）；職業(yè)教育行政管理（職教領(lǐng)導(dǎo)管理體制，管理機(jī)構(gòu)和職能，政府職責(zé)，管理者素質(zhì)）；職業(yè)院校管理（院校內(nèi)部管理機(jī)制， 師資、學(xué)生、教學(xué)、行政管理，院校評(píng)估）,四、課題研究的方法與成果形式,（一）研究方法 1、緊緊圍繞研究目標(biāo)，采用文獻(xiàn)研究 2、調(diào)查研究，運(yùn)用定量與定性結(jié)合的方法進(jìn)行分析，提供一個(gè)實(shí)證研究的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。,2007

14、年中等職業(yè)學(xué)校數(shù)與教職工、專任教師、畢業(yè)生及招生數(shù),2007年中等職業(yè)學(xué)校與普通中學(xué)的比較,例如：中俄職業(yè)教育比較 為深入考察中國(guó)不同地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，進(jìn)一步全面客觀地了解和發(fā)現(xiàn)典型地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，并提出對(duì)策建議。本課題組對(duì)沈陽(yáng)、蘇州和日照三市的職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行一定規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查涵蓋中等職業(yè)學(xué)校（職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和成人中等學(xué)校）和高等職業(yè)院校，以便對(duì)三市職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)有一個(gè)全方位的把握。,共設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷四種，分別用于教育行政部門(mén)工作人員、職業(yè)院校校長(zhǎng)、教師、用人單位和家長(zhǎng)。調(diào)查的問(wèn)題涉及參與職業(yè)教育的意識(shí)、障礙、以及對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度。調(diào)查結(jié)果試圖從多維角度提供實(shí)證依據(jù)。,3、案例研究：通過(guò)案例研究，探索職業(yè)教育的新模式，尋找政策依據(jù)，提供政策建議，促進(jìn)研究成果向決策的轉(zhuǎn)化。 4、比較研究 5、提出建議,（二）成果形式 1、設(shè)立六個(gè)課題研究方向 *辦學(xué)：理念、模式、基礎(chǔ)建設(shè)、合作機(jī)制、校 長(zhǎng)作用等 *教學(xué)：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法、課程模塊設(shè)計(jì)等 *評(píng)估：標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)、監(jiān)測(cè)機(jī)制等 *學(xué)生：校園文化建設(shè)、學(xué)生心理素質(zhì)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能 力指導(dǎo)、良好習(xí)慣培養(yǎng)等 *教師隊(duì)伍建設(shè) *學(xué)校管理,2、以學(xué)校為一個(gè)子課題，組織研究團(tuán)隊(duì)，制