1、小學(xué)語(yǔ)文(人民教育版)，第二卷，六年級(jí)，14個(gè)小火柴女孩，學(xué)生們讀過(guò)許多童話故事，有一個(gè)童話大王你一定知道，他就是安徒生。你對(duì)他了解多少？安徒生是19世紀(jì)丹麥著名作家，被稱(chēng)為“世界童話之王”。他出生在一個(gè)貧窮的家庭。14歲時(shí)，他開(kāi)始自己謀生，一生寫(xiě)了160多個(gè)童話。他的童話有著鮮明的好惡、巧妙的構(gòu)思、生動(dòng)的情節(jié)和豐富的想象力。安徒生不僅屬于丹麥，也屬于全世界。安徒生的作品包括皇帝的新衣、拇指姑娘、丑小鴨和大海的女兒。世界各地的許多人在閱讀安徒生童話的過(guò)程中長(zhǎng)大，安徒生童話影響了一代又一代的孩子。今天，我們要學(xué)習(xí)他的一個(gè)童話故事，賣(mài)火柴的小女孩。讓我們熟悉新單詞：可愛(ài)的裙子和零用錢(qián)，你能總結(jié)一下

2、這個(gè)故事嗎？當(dāng)我們讀一篇文章時(shí)，我們應(yīng)該首先注意主題。從“賣(mài)火柴的小女孩”這個(gè)話題，我們可以看出這是一個(gè)關(guān)于人的童話，在我們知道它說(shuō)什么之前，我們必須把它讀完?，F(xiàn)在請(qǐng)默讀這篇文章，試著用一句話總結(jié)這個(gè)故事。一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在風(fēng)雪的前夜凍死在街上的故事。這是一個(gè)童話。首先，我們應(yīng)該知道故事的時(shí)間、地點(diǎn)和人物：在又黑又冷的除夕下雪了。街上的人物赤腳賣(mài)火柴。請(qǐng)閱讀并思考，自然段中的哪個(gè)句子最能概括對(duì)小女孩的評(píng)價(jià)?？蓱z的小女孩！可憐的小女孩！這張照片帶我們?nèi)ミb遠(yuǎn)而古老的丹麥，那是安徒生的故鄉(xiāng)。我們似乎看到遠(yuǎn)處的高層建筑燈火通明，人們?cè)跍嘏募抑袘c祝圣誕節(jié)。但是這個(gè)可憐的小女孩呢？在文本中，“可憐的小

3、女孩”后面是一個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)了作者對(duì)小女孩的無(wú)限同情?，F(xiàn)在我們讀前三段，試著找出安徒生是如何描述這個(gè)可憐的小女孩的。比較：很冷，很冷，非常冷，非常冷，當(dāng)小女孩在外面賣(mài)火柴的時(shí)候，讓我們覺(jué)得冷得受不了。你能讀懂這種感覺(jué)嗎？分析：“這是一年的最后一天”“因?yàn)檫@是除夕，她不能忘記這一點(diǎn)?！痹谡n文的開(kāi)頭，指出這個(gè)具體的時(shí)間。第一個(gè)破折號(hào)表示一個(gè)音符，第二個(gè)破折號(hào)表示進(jìn)一步的解釋?zhuān)瑸槭裁础俺σ埂痹谶@里寫(xiě)了兩次，因?yàn)檫@是人們一年聚一次的時(shí)間。你是如何度過(guò)新年夜的？“賣(mài)火柴的小女孩”只是個(gè)孩子，她當(dāng)然希望能在除夕夜和家人團(tuán)聚，所以“她不能忘記這一點(diǎn)”。加“可”來(lái)強(qiáng)調(diào)你不能忘記。讓我們一起讀這句話：“因?yàn)槭?/p>

4、除夕，她不能忘記這一點(diǎn)?！痹囍胂耄骸俺嗄_走在街上?！毙∨⒉坏貌怀嗄_走路，她的小腳凍得又紅又藍(lán)。她舊圍裙里有許多火柴，手里有一根.這些描述告訴我們這個(gè)小女孩的家庭一定很窮。讀完這篇文章，你對(duì)這個(gè)小女孩感到同情嗎？請(qǐng)有心情讀這些單詞。小女孩又冷又餓又累。她獨(dú)自在雪地里走著，最后坐在角落里。這么冷的天在雪地里走不是更冷嗎？于是，她點(diǎn)燃一根火柴取暖，借著火柴微弱的光，她產(chǎn)生了一個(gè)奇妙的幻想。預(yù)習(xí)課文后，我們知道小女孩已經(jīng)劃了五次火柴，課文的第二段可以分為五個(gè)層次。這是一個(gè)童話。童話故事總是充滿幻想。沒(méi)有幻想，就沒(méi)有童話。當(dāng)我們學(xué)習(xí)童話時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)區(qū)分現(xiàn)實(shí)主義和幻想?，F(xiàn)在，讓我們一個(gè)接一個(gè)地學(xué)習(xí)

5、，首先學(xué)習(xí)第一次點(diǎn)燃火柴。看看哪一部分是現(xiàn)實(shí)的，哪一部分是幻想的。請(qǐng)閱讀第4和第5段，看看賣(mài)火柴的小女孩做了什么和想了什么。覺(jué)得這個(gè)地方可以及時(shí)注釋?！彼男∈謳缀踅┳×?。啊，哪怕是一根小火柴對(duì)她也有好處！她敢畫(huà)一根火柴在墻上燃燒來(lái)溫暖她的小手嗎？仔細(xì)閱讀這篇文章，你感覺(jué)如何？她的小手幾乎凍僵了?！氨鶅觥憋@示了她被冰凍的深度。這個(gè)小女孩此刻多么需要溫暖?！卑。呐率且桓』鸩駥?duì)她也有好處！“一”就算“一”！“可以看出，這個(gè)小女孩受不了寒冷。當(dāng)我們讀到這里，我們似乎是在它?！彼覐囊焕鸩裰心贸鲆桓?，燒在墻上來(lái)暖暖她的小手嗎？“她為什么不敢？因?yàn)檫@些火柴是用來(lái)賣(mài)錢(qián)的，這個(gè)家庭仍然在等著她的錢(qián)通過(guò)

6、賣(mài)火柴來(lái)謀生。生活的艱辛落在這個(gè)小女孩年輕的肩膀上。她多么想拔出一根火柴，但她一直猶豫不決。因此，在閱讀這些文字時(shí)，我們應(yīng)該明白小女孩有一個(gè)思想斗爭(zhēng)的過(guò)程。讓我們帶著情感一起讀這些單詞。”她的小手幾乎僵住了。啊，她害怕一場(chǎng)小小的比賽真好！她敢畫(huà)一根火柴在墻上燃燒來(lái)溫暖她的小手嗎？”小女孩猶豫不決，想劃火柴。她最終拔出火柴了嗎？讓我們繼續(xù)讀下去。她終于拔掉了一根。爆裂?；鸩顸c(diǎn)燃了，火焰冒出來(lái)了！她用小手捂住火焰。多么溫暖明亮的火焰，像一根小蠟燭！這是一個(gè)奇怪的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前。爐子上全是閃亮的銅腳和把手。它燃燒得明亮而溫暖。多舒服啊！仔細(xì)閱讀這篇文章。你感覺(jué)如何？她終于拔

7、掉了一根，”最后“讓我們感受到這個(gè)小女孩經(jīng)歷了多少意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)，她所做的決定只是拔出一根火柴?！边@讓你感到難過(guò)嗎？多么溫暖明亮的火焰，像一根小蠟燭！我們都知道火柴有多大，但在小女孩的眼里，它是一團(tuán)溫暖明亮的火焰，小火柴變成了蠟燭，讓小女孩欣喜若狂。這是一個(gè)奇怪的火光！為什么“奇怪”？奇點(diǎn)”是不同的。因?yàn)檫@火焰，小女孩坐在火爐旁邊時(shí)，似乎看到了一個(gè)閃亮的火爐。這怎么能不叫“奇怪”呢？讀完這篇文章，我們似乎聽(tīng)到了一個(gè)小女孩的聲音，她似乎在說(shuō)“多溫暖??！”“多好的爐子啊！“。有了這奇怪的火光，小女孩的心里很高興。讓我們用愉快的語(yǔ)調(diào)讀這些話，因?yàn)樵谶@一刻，小女孩忘記了她的饑餓和寒冷的痛苦。因?yàn)樗蹋?/p>

8、所以更珍貴。她終于拿出了一個(gè)。爆裂?；鸩顸c(diǎn)燃了，火焰冒出來(lái)了！她用小手捂住火焰。多么溫暖明亮的火焰，像一根小蠟燭！這是一個(gè)奇怪的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前。爐子上全是閃亮的銅腳和把手。它燃燒得明亮而溫暖。多舒服??！多溫暖的爐子??！小女孩沉浸在幸福的世界里，但她能溫暖多久？嘿，怎么回事？當(dāng)火柴熄滅，爐子消失時(shí)，她只是伸出腳來(lái)取暖。她坐在那里，手里只有一根燒焦的火柴桿。在我的幻想中，它是如此溫暖和舒適，但是比賽結(jié)束后，小女孩還是那么冷，也許她覺(jué)得比以前更冷了?；孟胫械臏嘏?，現(xiàn)實(shí)中的寒冷，以及小女孩的冷漠和憐憫都是由幻想引發(fā)的。這和安徒生高超的寫(xiě)作技巧形成了對(duì)比。當(dāng)?shù)谝桓鸩裣鐣r(shí)，小

9、女孩立刻劃了一根火柴。她這次看到了什么？請(qǐng)自己讀這篇課文，看看你能找到什么。她又擦了一個(gè)?；鸩顸c(diǎn)燃了，發(fā)出了明亮的光。光線落在墻上，它突然變得像紗布一樣透明。她可以一路看到房間。桌子上鋪著白色桌布，擺著精致的盤(pán)子和碗。胃里有蘋(píng)果和李子的烤鵝在嗅。更妙的是，這只背上帶著刀叉的鵝跳下了盤(pán)子，搖搖擺擺地走在地板上，一路走到可憐的小女孩身邊。那時(shí)，火柴熄滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻?；鸩裼至亮耍∨⒂挚吹搅肆钏泽@的東西。仔細(xì)讀這些單詞，你感覺(jué)如何？在小女孩的幻想中，烤鵝背上帶著刀叉跳下盤(pán)子，搖搖晃晃地向她走來(lái)。這意味著小女孩餓了，想馬上吃東西。她面前只有一堵又厚又冷的墻。墻上一定有一個(gè)富裕的家

10、庭。房子里有一個(gè)爐子在燃燒。他們正圍著桌子吃飯。桌子上有很多盤(pán)子。富人和窮人就像被一堵又冷又厚的墻隔開(kāi)的兩個(gè)世界。就這樣，賣(mài)火柴的小女孩接連擦著第三、第四和第五根火柴，每次她都看到不同的東西。她分別看到了什么？結(jié)果如何呢？請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，找到答案。當(dāng)小女孩第三次劃火柴時(shí)，她看到了一棵美麗的圣誕樹(shù)。在許多西方國(guó)家，富人裝扮漂亮的圣誕樹(shù)，上面掛著許多蠟燭和玩具圖片。有時(shí)有些人裝扮成圣誕老人，給孩子們?cè)S多禮物。但是像小女孩這樣的窮人沒(méi)有漂亮的圣誕樹(shù)。她只能隔著玻璃門(mén)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它們，所以她在想象中看到了美麗的圣誕樹(shù)。當(dāng)火柴熄滅時(shí)，小女孩想到“有人要死了”。這篇文章不僅起到了過(guò)渡的作用，而且暗示了小女孩

11、的死亡，作者寫(xiě)得很有意圖。當(dāng)小女孩第四次劃火柴時(shí)，這一次她看到了她善良的祖母。夜深了，還在下雪，風(fēng)很冷。小女孩正坐在角落里，她越來(lái)越冷了。她又劃了一根火柴。這一次，她似乎看到了奶奶。在燈光下，小女孩對(duì)奶奶喊道。她給奶奶打了什么電話？“奶奶！”小女孩哭了，“??！請(qǐng)帶我離開(kāi)！我知道，當(dāng)火柴熄滅時(shí)，你會(huì)消失，就像溫暖的火爐、香噴噴的烤鵝和美麗的圣誕樹(shù)，你會(huì)消失！”小女孩的話里出現(xiàn)了四個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)了她深深的愿望。如果你是一個(gè)小女孩，當(dāng)你善良的祖母出現(xiàn)在你面前時(shí)，你會(huì)怎樣哭泣，你會(huì)怎樣熱切地祈禱她帶你離開(kāi)？讓我們一起讀這篇文章。為了留住奶奶，小女孩第五次劃了根火柴，這次不是一根火柴，而是一整根，這是她

12、最后一次劃火柴。當(dāng)火柴擦亮?xí)r，她在想什么？他們?cè)诠饷骱托腋Ｖ酗w走了，飛得越來(lái)越高，飛到了一個(gè)沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦的地方。燈光只是火柴頭上的一盞微弱的燈，四周依然漆黑一片。這種幸福和死去的祖母在一起，是多么的可憐和悲傷。她強(qiáng)調(diào)“不”的原因.不.不.”是因?yàn)樗钤跇O度寒冷、饑餓和痛苦中。在這個(gè)世界上，窮人和他們的孩子生活在寒冷、饑餓和痛苦之中；只有當(dāng)你死了，沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦。于是小女孩飛到那里，實(shí)際上是走向死亡。這是一個(gè)美妙的幻想，一個(gè)悲慘的現(xiàn)實(shí)。小女孩最終凍死了。請(qǐng)閱讀文章的最后部分，想想這是一幅多么悲慘的畫(huà)面。第二天早上，小女孩坐在角落里，臉頰緋紅，嘴角掛著微笑。她在去年的前夜凍

13、死了。新年的太陽(yáng)升起，照耀在她的小尸體上。小女孩坐在那里，手里拿著一根燒焦的火柴桿。人們說(shuō)：“她想暖暖身子?！睕](méi)有人知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她是多么幸福，和她奶奶一起去過(guò)幸福的新年。小女孩微笑著死去。她活著的時(shí)候得不到的是她追求的幸福和幸福。在她生命的最后一刻，她在幻想中享受著這一切。這篇文章讓我們感受到了現(xiàn)實(shí)的寒冷，也讓我們感受到了小女孩的痛苦。“曾經(jīng)”是比賽產(chǎn)生的幻覺(jué)。前者“幸福”是小女孩在美麗的幻覺(jué)中度過(guò)的幸福；后者的“幸?！笔钱?dāng)一個(gè)小女孩死去時(shí)，她不會(huì)感到寒冷、饑餓和痛苦。小女孩的悲慘命運(yùn)令人同情，殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)令人憎惡。賣(mài)火柴的小女孩永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，但她的故事仍在流傳，引起了

14、更多人的思考。讀完這個(gè)故事，一個(gè)中國(guó)小女孩用文字記錄了她的感受。請(qǐng)欣賞劉倩倩，不要問(wèn)為什么。我媽媽給了我兩塊蛋糕，我悄悄地留了一塊。別問(wèn)了，這是干什么用的？爸爸給我穿上棉衣，我不會(huì)弄壞的。別問(wèn)了，這是干什么用的？我哥哥給了我一盒歌，我選了一個(gè)漂亮的頁(yè)面。別問(wèn)了，這是干什么用的？晚上，我把它們放在床邊，讓門(mén)格爾迅速飛離我的床。別問(wèn)了，這是干什么用的？我要給她蛋糕和棉衣來(lái)?yè)躏L(fēng)雪。一起唱最美的歌。你想知道她是誰(shuí)嗎？請(qǐng)問(wèn)安徒生爺爺，她是賣(mài)火柴的小妹妹。美麗的文字感人的情感。這是劉倩倩讀完這個(gè)故事后的感受。如果賣(mài)火柴的小女孩來(lái)找我們，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么，做什么？讓我們寫(xiě)下來(lái)。如果那個(gè)賣(mài)火柴的小女孩來(lái)找我們，我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“你真可憐，生活在這樣一個(gè)黑暗而冷漠的世界里?！碑?dāng)我們?cè)趷?ài)人的懷抱中被寵壞時(shí)，