1、高中化學(xué)必修3.2幾種重要的金屬化合物,一.鈉的重要化合物 （第一課時）,一.課標(biāo)要求,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將本節(jié)重、難點(diǎn)放在鈉的化合物的化學(xué)性質(zhì)上，強(qiáng)調(diào)化學(xué)研究的主要途徑是實(shí)驗(yàn)。,二.教材地位及作用,從全書看，本章是高中階段學(xué)生第一次對元素化合物進(jìn)行系統(tǒng)、深入的研究。通過本章的學(xué)習(xí)一來可以為前面的物質(zhì)分類、離子反應(yīng)和氧化還原等理論知識補(bǔ)充感性認(rèn)識的材料；二來可以為非金屬的學(xué)習(xí)提供思路和方法。也可以為化學(xué)介紹的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)反應(yīng)與能量等理論知識打下重要的基礎(chǔ)。 從本章看，鈉的金屬化合物位于第二節(jié)前面，是對前一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)的知識的延伸和發(fā)展。也為下一步學(xué)習(xí)本章的難點(diǎn)與重點(diǎn)的鋁的化

2、合物和鐵的化合物的研究提供思路和方法，同時還能為第三節(jié)用途廣泛的金屬材料提供理論依據(jù)，具有承上啟下的作用。,三.學(xué)情分析,1、知識基礎(chǔ)：學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過鈉、鋁、鐵的性質(zhì)，初步具備了學(xué)習(xí)金屬元素化合物的一些經(jīng)驗(yàn)。在對物質(zhì)分類、氧化還原、離子反應(yīng)的學(xué)習(xí)中，具備了一定理論基礎(chǔ)。 2、能力基礎(chǔ)：學(xué)生能初步運(yùn)用分類、比較的方法，了解研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序和方法，具有一定分析、解決問題的能力，具備了基本的實(shí)驗(yàn)技能。,四.教學(xué)目標(biāo),基礎(chǔ)目標(biāo)： 1.知識與技能目標(biāo)： 能夠說出過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)及用途。 能夠?qū)懗鲞^氧化鈉、氧化鈉與水、二氧化碳反應(yīng) 的化學(xué)方程式。 能夠通過對比區(qū)別過氧化鈉與氧化鈉。 2.過程與方

3、法目標(biāo)： 通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了解實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究法。 體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。,3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 通過對過氧化鈉在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用實(shí)例的了解，認(rèn)識過氧化鈉的重要用途，感受化學(xué)與人類生活密切相關(guān)。 拓展目標(biāo)： 能用雙線橋法正確表示過氧化鈉與水、與二氧化碳反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，并能正確判斷兩反應(yīng)的氧化劑、還原劑。,五教學(xué)重、難點(diǎn),（1）重點(diǎn)： 過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)，以及實(shí)驗(yàn)操作技能，觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力的形成。 重點(diǎn)的突破策略：通過分組探究實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、討論、分析以突出重點(diǎn)知識并落實(shí)重

4、點(diǎn)知識。,（2）難點(diǎn)： 對過氧化鈉從現(xiàn)象到本質(zhì)，運(yùn)用抽象思維設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證猜想能力的形成。 難點(diǎn)的突破策略：在教師的引導(dǎo)下，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、猜想，設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)探究方案，師生評價、課堂思考討論、實(shí)驗(yàn)探究以突破難點(diǎn)。,六.教學(xué)教法,實(shí)驗(yàn)探究法 分組討論法 對比總結(jié)法,七.教學(xué)過程,一.檢查課前預(yù)習(xí) 二.情景引入 三.提出問題 四.解決問題 五.歸納小結(jié) 六.課后思考提升,檢查課前預(yù)習(xí),（1）提前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容 （2）交流、討論、展示：Na2O與Na2O2固體的顏色、狀態(tài),并填寫學(xué)案 （3）通過引入CaO與水、與二氧化碳的反應(yīng)，類比寫出Na2O與水、與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式。 填寫學(xué)

5、案。,設(shè)計(jì)意圖：通過檢查、交流課前預(yù)習(xí)情況，進(jìn)一步明確氧化鈉與過氧化鈉固體的顏色、狀態(tài)。掌握氧化鈉與水、二氧化碳的反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生利用類比的方法學(xué)習(xí)化學(xué),情景引入,【情景】常言道，“水火無情”，說的是水災(zāi)和火災(zāi)會對人們的生活和生命造成極大的危害。那么當(dāng)生活中出現(xiàn)火情,人們用什么物質(zhì)來滅火呢？（學(xué)生會回答水） 【提出質(zhì)疑】 常用來滅火的水是否可以引火呢？我們來試一試。,設(shè)計(jì)意圖：通過質(zhì)疑造成與學(xué)生日常認(rèn)識的沖突，是學(xué)生感到比較新鮮，能很快的進(jìn)入課堂情境，提高學(xué)生探究鈉的化合物性質(zhì)的興趣,提出問題,【演示實(shí)驗(yàn)】： 取一小塊脫脂棉置于石棉網(wǎng)上，用藥匙取少量Na2O2粉末放于脫脂棉上，并用膠頭滴管逐滴向

6、蘸有Na2O2的脫脂棉上滴水。 觀察到脫脂棉燃燒的現(xiàn)象。 【學(xué)生猜想】： 根據(jù)脫脂棉燃燒的現(xiàn)象，猜想是什么原因？并根據(jù)其猜想，思考設(shè)計(jì)驗(yàn)證其猜想的實(shí)驗(yàn)方案，并記錄在學(xué)案上。,設(shè)計(jì)意圖：提出問題，引出探究任務(wù)。運(yùn)用抽象思維設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)識科學(xué)探究的過程和方法。學(xué)會實(shí)驗(yàn)操作技能與實(shí)驗(yàn)觀察方法。初步形成團(tuán)隊(duì)合作意識以及對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。,解決問題,【思考與交流】 參照 “觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想”的步驟，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證對Na2O2與H2O反應(yīng)產(chǎn)物的猜想。 【同學(xué)分組匯報(bào)】 匯報(bào)驗(yàn)證猜想所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究】 讓學(xué)生做課本實(shí)驗(yàn)3-5，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫在學(xué)案上。

7、,請同學(xué)發(fā)表見解、分組交流討論，通過現(xiàn)象獲得結(jié)論。 1反應(yīng)放熱； 2生成的無色氣體使帶火星的香頭復(fù)燃，說明生成氧氣； 3向試管中滴入酚酞后變紅色，說明生成了氫氧化鈉。 4溶液先變紅后褪色。（如果學(xué)生就該現(xiàn)象提出問題，可告訴學(xué)生是過氧化鈉的漂白性起作用，并引導(dǎo)學(xué)生課后查閱資料）,【探討】 設(shè)計(jì)用過氧化鈉與水制備氧氣。探討交流、展示各自的設(shè)計(jì)（在草稿紙上）。 指導(dǎo)思考：“固液氣體”,設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心及進(jìn)一步探究的欲望。通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、討論以及從現(xiàn)象到本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析、抽象思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及開拓學(xué)生的思維。,【過渡】 過氧化鈉不但能和滅火的水反應(yīng)，還能和常

8、用來滅火的二氧化碳反應(yīng)。 【提問】 產(chǎn)生CO2的來源？ 1用Na2CO3與HCl反應(yīng)來制取 2人可以呼出CO2,【學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)】 第一大組：在一個盛有少量碳酸鈉固體的小燒杯中加入稀鹽酸，用坩堝鉗夾取包有過氧化鈉粉末的脫脂棉伸入燒杯上部 ，觀察現(xiàn)象？ 第二大組：用一根玻璃導(dǎo)管對著包有過氧化鈉粉末的脫脂棉小心地吹氣，觀察現(xiàn)象？ 兩組學(xué)生觀察的現(xiàn)象：脫脂棉都燃燒。 通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象導(dǎo)出過氧化鈉能與CO2反應(yīng)。并結(jié)合過氧化鈉與水的反應(yīng)，以及氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)，類比推出過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)方程式。,設(shè)計(jì)意圖：通過過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，以直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為引導(dǎo)，突破Na2O2與CO2的反應(yīng)的

9、教學(xué)難點(diǎn)，同時加深對過氧化鈉可用于呼吸面具或潛水艇中作為氧氣來源的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。,【提問】 1.金屬鈉著火怎么辦？ 2.Na2O2應(yīng)怎樣保存？ 3.有哪些方面的應(yīng)用？,1金屬鈉著火主要生成過氧化鈉，所以不能用水或二氧化碳來滅火，得用砂子蓋滅； 2過氧化鈉能與空氣中的水和二氧化碳反應(yīng)，所以得密封保存； 3過氧化鈉主要用途：呼吸面具中和潛水艇里常用Na2O2做供氧劑。,歸納小結(jié),設(shè)計(jì)意圖：用列表對比進(jìn)行小結(jié)，利于知識整合,課后思考提升,用雙線橋法表示Na2O2與H2O 、與CO2反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移情況，并指出氧化劑、還原劑,設(shè)計(jì)意圖：鞏固本節(jié)課的知識，達(dá)成拓展性目標(biāo)。,八.教學(xué)效果預(yù)測,本節(jié)課較多的使用老師引導(dǎo)，學(xué)生思考并動手驗(yàn)證的形式進(jìn)行授課，較好的體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求“學(xué)生是主體”。并通過這種進(jìn)行方式，使學(xué)生記憶知識較輕松。突破重、難點(diǎn)的策略能巧用學(xué)生心理，使教學(xué)達(dá)到行云流水，前后連貫，取得較好的效果。,九.板書設(shè)計(jì),3.2 幾種重要的金屬化合物 一.鈉的重要化合物 （1）Na2O與Na2O2 與H2O反應(yīng)： 2