1、鐵釘和一個大頭針的異同？想想：在通過情景指南、第六章第一節(jié)物體的質(zhì)量、學(xué)習(xí)目標、第一探索活動來理解物體的質(zhì)量大小以及與物體的形狀、物質(zhì)狀態(tài)和地理位置無關(guān)的東西的基礎(chǔ)上，質(zhì)量是物體本身的屬性。2了解托盤秤的結(jié)構(gòu)，閱讀托盤秤的使用說明書，學(xué)習(xí)正確使用托盤秤。理解測量物體質(zhì)量的其他儀器。3初步培養(yǎng)估算物體質(zhì)量單位千克、克的大小、質(zhì)量的能力，就可以預(yù)測日常生活中常見物體的質(zhì)量。目標定學(xué)，鐵釘鐵多，大頭針鐵少，物體，物質(zhì)，合作相互學(xué)習(xí)，交流學(xué)生，以上物體分別由什么物質(zhì)組成？合作相互學(xué)習(xí)，交流藏學(xué)，(1)物體的質(zhì)量，通常用字母表示。第一，質(zhì)量，物體包含的物質(zhì)量，M，概念的分化：物理學(xué)中的“質(zhì)量”和日常生活

2、中所說的“質(zhì)量”的含義是不同的。日常生活中，人們經(jīng)常使用“質(zhì)量”來表示事情的好壞，產(chǎn)品的優(yōu)劣。物理中物體的質(zhì)量表示物體包含的物質(zhì)量。合作相互學(xué)習(xí)，交流國際單位制，(2)對于學(xué)生，質(zhì)量的單位是，符號是。常用質(zhì)量單位包括()、()和()。他們的轉(zhuǎn)換關(guān)系。練習(xí)：1.8t=g 30mg=kg，請想想：問題P5“WWW”2。預(yù)習(xí)，千克，千克，噸，T，克，G，毫克，MG，1t=103KG千克=106克=109毫克，1.8106，3010-6，一個雞蛋的質(zhì)量為50；藥片的質(zhì)量是100。雞的質(zhì)量2；一只蘋果的質(zhì)量為150；一頭大象的質(zhì)量4。合作互學(xué)，交流學(xué)生，kg，g，mg，Kg，g，t，2，質(zhì)量測量工具，(

3、3)實驗室中一般測量物體的質(zhì)量。生活中還有衡量質(zhì)量的工具。預(yù)習(xí)探訪學(xué)，天平，事件秤，天平，磅秤，電子秤，合作互學(xué)，交流獎學(xué)，銘牌，(2)使用方法：天平市，天平要放在上面。平時應(yīng)該先移動到標尺的左端，然后調(diào)整大梁，使指針對齊。測量物體質(zhì)量時，要把物體放在秤盤里。然后給盤子增加重量，移動，排列指針。這時，總和等于測量的物體的質(zhì)量。合作互學(xué)，交流長學(xué)，水平帶，流行碼，“0”刻度，平衡螺母，量角器中央的刻度，左，鑷子，右，流行碼，量角器中央的刻度線，右盤子的總質(zhì)量，流行碼中顯示的質(zhì)量，注意事項托盤要保持秤盤和秤盤，不要直接放在秤盤里或放在秤盤里，不要直接拿秤盤。合作互學(xué)，交流藏學(xué)，天平的最大測量值，輕

4、輕拿起，干燥，清潔，潮濕的物品，化學(xué)藥品，手，議論：(1)觀察教材P3圖6-2，指出使用托盤天平的過程中的錯誤。，合作相互學(xué)習(xí)，交流藏學(xué)，(3)用托盤天平測量物體的質(zhì)量時，指針總是擺來擺去的，必須停止它才能判斷天平是否有平衡嗎？你有什么好方法嗎？合作相互學(xué)習(xí)，交流助學(xué)，(2)天平在平準化過程中如何判斷平衡螺母調(diào)節(jié)方向？(4)用鑷子添加或減去重量時，要按照什么順序？(？(5)旅行代碼的顯示數(shù)應(yīng)該怎么讀？3.6g，3，物體形狀探索，物質(zhì)狀態(tài)牙齒質(zhì)量影響，想一想：為了探索的目的，你主要用了什么物理研究方法？2 .建議：能設(shè)計實驗程序嗎？階段：判斷方法：合作互學(xué)、交流藏學(xué)、3實驗認識：根據(jù)給定物體的質(zhì)量(不跟隨)物體的形狀、狀態(tài)和外部環(huán)境的變化而變化。因此質(zhì)量是物體的一種。合作相互學(xué)習(xí)，交流藏學(xué)，不跟隨，屬性，1稱為物體的質(zhì)量，通常用字母表示。2國際單位制中，質(zhì)量單位為，符號為。常用質(zhì)量單位包括()、()和()。他們的轉(zhuǎn)換關(guān)系。3實驗室中一般測量物體的質(zhì)量。生活中還有衡量質(zhì)量的工具。摘要制學(xué)，4使用方法：使用天平時要放在天平上。平時應(yīng)該先移動到標尺的左端，然后調(diào)整大梁，使指針對齊。測量物體質(zhì)量時，要