1、溫宿縣第二中學 張占梅,“一師一優(yōu)課，一課一名師” 第二章 多媒體作品的規(guī)劃與設計 2.1多媒體作品的開發(fā)規(guī)劃,廣東教育出版社 信息技術(shù)選修2多媒體技術(shù)應用,溫宿縣第二中學 張占梅,第二章 多媒體作品的規(guī)劃與設計,目錄：,一、多媒體作品的開發(fā)規(guī)劃 二、多媒體作品的界面設計 三、文字稿本與制作腳本的設計 四、綜合活動： 社區(qū)環(huán)境保護的規(guī)劃和設計,2.1、多媒體作品的開發(fā)規(guī)劃,學習目標：P20-24 1、多媒體作品開發(fā)的一般過程。 2、多媒體體作品的需求分析。 3、多媒體作品的規(guī)劃。,小組探究：,1、多媒體作品開發(fā)一般過程 P20 2、需求分析的結(jié)果 P21 3、計劃任務書的內(nèi)容 P21 4、作品

2、規(guī)劃 P23,知識點：,1、多媒體作品開發(fā)流程基本相同，一般都要經(jīng)過需求分析、規(guī)劃設計、素材的采集與加工、作品的集成、測試、發(fā)布和評價幾個階段。,知識點：,2、需求分析的結(jié)果是寫出計劃任務書。 3、計劃任務書主要包括以下內(nèi)容：作品名稱、開發(fā)目的、使用對象、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、注意事項、人員分工、開發(fā)過程、運行環(huán)境、開發(fā)環(huán)境。 4、作品的規(guī)劃指對主題進行整體分析的基礎(chǔ)上進行構(gòu)思，通常包括作品結(jié)構(gòu)的設計、所需素材和總體風格的確定等，確定各部分組成形式和素材的連接方式，從而形成一個有機整體的步驟。,學考練習,1、黎明同學要制作一個多媒體作品，下面的制作過程他應該使用哪一個( ) A素材采集與加工作品集成需求分

3、析規(guī)劃與設計發(fā)布與評價 B規(guī)劃與設計需求分析素材采集與加工作品集成發(fā)布與評價 C需求分析規(guī)劃與設計素材采集與加工作品集成發(fā)布與評價 D需求分析作品集成素材采集與加工發(fā)布與評價規(guī)劃與設計,學考練習,2、小慧要制作一個多媒體作品，以下是她需要完成的工作，那么正確的工作順序是（ ）。 集成調(diào)試作品 確定主題、需求分析 規(guī)劃設計、腳本制作收集、加工素材 A、 B、 C、 D、,學考練習,3、在創(chuàng)作多媒體作品之前，首先要進行需求分析，下列關(guān)于需求分析的敘述中不正確的是（ ）。 A、需求分析就是分析開發(fā)多媒體作品的必要性和可行性的步驟 B、需求分析中應明確作品的開發(fā)目的和預計的使用情況 C、需求分析中應明

4、確作品內(nèi)容結(jié)構(gòu)和可行性 D、需求分析中只需要明確開發(fā)目的即可，其它可以暫時不考慮,學考練習,4、多媒體作品開發(fā)過程一般都要經(jīng)過以下幾個階段，正確的先后順序是（ ）。 總結(jié)性評價 多媒體素材制作與集成 修改調(diào)試 信息的規(guī)劃與組織 發(fā)布使用 A、 B、 C、 D、,學考練習,5、確定作品的結(jié)構(gòu)和總體風格是在多媒體作品制作中（ ）階段的工作。 A、需求分析 B、規(guī)劃設計 C、開發(fā)制作 D、評價測試,學考練習,6、小宏想制作一個主題為“環(huán)境保護”的多媒體作品，并規(guī)劃了三個專題。他通過各種途徑收集素材，用兩時間制作好了作品，請問接下來他將進入多媒體作品制作的哪一個階段？( ) A、素材采集階段 B、設計

5、規(guī)劃階段 C、開發(fā)制作階段 D、評估測試階段,學考練習,7、王小民為了參加學校舉辦的主題為“低碳生活”的多媒體作品創(chuàng)作比賽，他先將自己獨立制作的一個作品給老師和同學觀看，并根據(jù)大家提出的建議進行修改，最終獲得了一等獎。你認為王小民同學注重了多媒體作品制作中的哪個過程？( ) A、素材采集 B、規(guī)劃設計 C、交流評價 D、作品集成,課堂實踐：,1、開發(fā)目的： 2、使用對象： 3、指導老師： 4、人員及分工： 5、作品名稱： 6、作品表達形式及制作方式（軟件）： 7、開發(fā)過程計劃： 8、運行環(huán)境及開發(fā)環(huán)境：,課堂實踐：,作業(yè)及復預習要求,整理課堂筆記 在學科老師的幫助下完成學科學習資源整合作品的需要分析，并制定計劃任務書。 復習多媒體作品開發(fā)的一般過程及需求分析 預習多媒體作品