1、師德師風(fēng)建設(shè)“四比四查”反思在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，教師隊(duì)伍思想道德建設(shè)的方向決定著學(xué)校精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向。所以說(shuō)，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。反思自己從教以來(lái)的言行舉止，有些方面還做的不錯(cuò)，有的方面做的還不夠，反思如下：首先，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)專家的理論，掌握新課程教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)信息，不斷用道德規(guī)范和新的教育理念武裝我的頭腦。切實(shí)將“修師德、煉師能、鑄師魂、育新人”教育活動(dòng)貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐之中。一貫貫徹教育方針情況，從沒(méi)有違背教育方針和政策，重教書(shū)輕育人，把不健康的思想和錯(cuò)誤言論帶進(jìn)課堂的行為；堅(jiān)持不懈地抓好師德學(xué)習(xí)與繼續(xù)教

2、育。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不斷增加學(xué)習(xí)的緊迫感、使命感，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等文件和會(huì)議精神。其次，關(guān)愛(ài)學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展的情況，關(guān)心學(xué)習(xí)困難生的問(wèn)題。我從沒(méi)有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生、工作方法堅(jiān)決杜絕簡(jiǎn)單粗暴的行為，熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況。深入到自己所教班級(jí)的學(xué)生之中，與學(xué)生座談，廣泛征求學(xué)生對(duì)自己教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，就自我的工作態(tài)度、育人水平、服務(wù)意識(shí)進(jìn)行深刻剖析，認(rèn)真反思。學(xué)生各異，愛(ài)一部分學(xué)生容易，愛(ài)全體學(xué)生，尤其是愛(ài)后進(jìn)生，就不太容易了。他們可能會(huì)給老師帶來(lái)很多不愉快的事情但我們?nèi)绻粚?duì)一部分學(xué)生施以愛(ài)心，而對(duì)另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì)造成師

3、生之間的感情對(duì)立，而且會(huì)影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。這能不說(shuō)是教師的失職嗎？我們既要愛(ài)“金鳳凰”，也要愛(ài)“丑小鴨”，把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生?！皵?shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，孩子具有較強(qiáng)的好勝心和自尊心，我們抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，便會(huì)在他們胸中燃起一團(tuán)團(tuán)希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的動(dòng)力。第三，我時(shí)刻告誡自己：一定要忠于黨的特殊教育事業(yè)、一定要將自己全部的熱情和力量獻(xiàn)給學(xué)生，授業(yè)解惑、教好學(xué)生，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，認(rèn)真組織教學(xué)、批改作業(yè)。在實(shí)際教學(xué)中，注重教書(shū)育人。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)發(fā)展自我。我始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，盡

4、最大的努力去接觸、了解、認(rèn)識(shí)，掌握新事物，積極投身到新一輪課改教學(xué)實(shí)踐中去，與學(xué)生朝夕相處，構(gòu)建和諧、平等、民主的師生關(guān)系我有正確先進(jìn)的教育思想和觀念。第四、教師作為肩負(fù)社會(huì)育人大任的工作者也當(dāng)以廉潔立世，為真為善為美。廉潔是師道之前提，師道是立教之根本，廉潔也是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，是教師形象的魅力所在。教師作為培養(yǎng)人的專門工作者，其品德操行有著巨大的社會(huì)影響性和對(duì)學(xué)生的熏染性，教師的品德除了仁愛(ài)、真誠(chéng)，還包括公正廉潔。為人師表、廉潔從教，從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品、也沒(méi)向?qū)W生或家長(zhǎng)索要財(cái)物、亂收費(fèi)、等以教謀私問(wèn)題，模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德，用心育人。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，

5、自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，絕不利用職責(zé)之便謀取私利，這是為人的根本。通過(guò)查找，在教育教學(xué)中我覺(jué)得自身還存在以下問(wèn)題：思想解放不夠。擺脫不了傳統(tǒng)習(xí)慣的局限、條條框框的束縛，不敢想、不敢闖、不敢試；工作中缺乏工作激情和創(chuàng)新精神；責(zé)任心和上進(jìn)心不足，工作狀態(tài)有待提高，仍存在不求有功、但求無(wú)過(guò)的思想。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，還有待于進(jìn)一步提高。教育教學(xué)理論水平不高，學(xué)習(xí)熱情不夠。在教學(xué)方面盡管在教學(xué)中注意以新的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，力求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，但有時(shí)怕完不成教學(xué)任務(wù)，難免出現(xiàn)急躁情緒，難免出現(xiàn)大聲訓(xùn)斥學(xué)生的現(xiàn)象。有時(shí)存在著急躁的情緒，導(dǎo)致教學(xué)行為與新課改所倡導(dǎo)的理念有所偏差。與家長(zhǎng)的聯(lián)系有待進(jìn)一步加強(qiáng)。與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通不夠，有時(shí)犯了急躁的毛病，沒(méi)跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通，不了解學(xué)生家里的情況，就無(wú)辜指責(zé)學(xué)生，引起了不必要的誤會(huì)，給學(xué)生加重了思想和心理負(fù)擔(dān)。在熱愛(ài)學(xué)生方面做得還很不夠，有時(shí)對(duì)優(yōu)生關(guān)愛(ài)有加，對(duì)差生則關(guān)心不夠；主要表現(xiàn)在沒(méi)能從生活、身體、家庭、學(xué)習(xí)各個(gè)方面關(guān)愛(ài)他們，沒(méi)能給他們母親般的溫暖。與身邊的優(yōu)秀教師相比