1、魏源,李鴻章,康有為,第14課：從“師夷長技”到維新變法 體會對待中西文化的態(tài)度,【課標要求】,了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起的作用。,西學東漸,資產階級激進民主主義者（新文化運動）,思想文化,“師夷長技以制夷”,“師夷長技以自強”,君主立憲,民主共和,民主、科學,單元線索,不斷探求強國之路,程頤 1033-1107,程顥 1032-1085,鴉片戰(zhàn)爭前，清朝統(tǒng)治者極力提倡程朱理學，讓人們埋頭苦讀經書，不過問政治，禁錮著人們的思想。 （中國封建統(tǒng)治危機四伏）,一.開眼看世界向西方學習,問題探究：結合以下材料概括“開眼看世界”的時代

2、背景,傳統(tǒng)的華夷文化觀：天朝上國,貴華夏,賤夷狄,美國聯邦憲法,英國議會開會,歐美資本主義國家迅速崛起，不斷對外侵略擴張，英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，民族危機加深。,材料三清朝大學士徐桐對有人把美國翻譯成“美利堅”十分惱火，說我們中國什么都是美的，美國還有什么可“美”的？我們中國什么事情都順利，美國還有什么可“利”的？我們帝國軍隊的兵器無所不堅，美國還有什么可“堅”的嗎？更令人啼笑皆非的是，他認為“西班有牙，葡萄有牙，牙而成國，史所未聞，籍所未有，荒誕不經，無過于此！” 劉成禺世載堂雜憶,材料二“天朝物產豐盈，無所不有，原不借外夷貨物以通有無。特因天朝所產茶葉、瓷器、絲帛，為西洋各國及爾國必需之物，是以

3、加恩體恤” 乾隆致喬治三世敕諭,材料四中英交戰(zhàn)兩年了，道光帝還不知道英國在何方。他派人審問英俘，竟提出這樣可笑的問題：“究竟該國地方周圍幾許？”“英吉利到回疆有無旱路可通？”“與俄羅斯是否接壤？”,材料一“天處乎上，地處乎下，居天地之中者曰中國，居天地之偏者曰四夷。四夷外也，中國內也。天地為之乎內外，所以限也。” “中國中心論”,思考：四則材料反映了當時中國統(tǒng)治階級的什么觀念？說明了什么問題？,“貴華夏，賤夷狄” “夜郎自大” ，以“天朝上國”自居。,說明清朝長期的閉關鎖國政策導致統(tǒng)治者閉目塞聽，虛驕自大，其無知達到了驚人的地步。,“鴉片戰(zhàn)爭展現在中國人眼前的第一個形象就是西洋人堅船的迅速，利

4、炮的聲勢在兩年多時間里，中國調動了10多萬軍隊，先后有1名總督、2名提督、7名總兵以及數千名士兵死于戰(zhàn)爭。但英國遠征軍的戰(zhàn)死人數據英方統(tǒng)計卻不足百人。兩千年來傳統(tǒng)的夷狄觀念在他們頭腦里開始動搖了?！?陳旭麓近代中國社會的新陳代謝,“在鴉片戰(zhàn)爭的整個過程里，中國以中世紀的武器，中世紀的政府，中世紀的社會來對付近代化的敵人。戰(zhàn)爭以殘酷的事實暴露了這種差距，促使一批愛國知識分子在比較中思考?！?高翔近代的初曙,思考：上述材料說明了什么問題？,說明了傳統(tǒng)的華夷觀開始改變，知識分子開始重新思考新形勢下的中國和世界。,鴉片戰(zhàn)爭使有識之士萌發(fā)向西方學習的思想。,1.林則徐,一：開眼看世界（開啟向西方學習之端

5、）,（二）：活動,（一）：背景,1.清王朝封建統(tǒng)治危機四伏。 2.歐美資本主義國家崛起，民族危機加深。 3.鴉片戰(zhàn)爭使有識之士萌發(fā)向西方學習的思想。,探究一：閱讀課本回答：當時找到了什么藥方?該如何評此藥方,2.魏源 藥方師夷長技以制夷,地位：海國圖志是當時介紹西方歷史地理 最詳實的專著。 宗旨：海國圖志的宗旨是“師夷長技以制夷”。 學習內容：戰(zhàn)艦、火器、養(yǎng)兵練兵之法（軍事科學技術）,背景：鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗，天朝上國幻夢破滅 基礎：魏源在四洲志基礎上，編撰出海國圖志。,然則欲制外夷者，必先悉夷情始；欲悉夷情者，必先立譯館，翻夷書始。 魏源海國圖志議戰(zhàn) 未款之前，則宜以夷攻夷；即款之后，是宜師夷長技

6、以制夷。夷之長技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。 魏源海國圖志議戰(zhàn) 是書何以作？曰：為以夷攻夷而制，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作。 魏源海國圖志原敘,一本“新書”,材料三：戰(zhàn)爭以嚴酷的實事暴露了這種差距，促使一批愛國知識分子在比較中思考出現了海國圖志、瀛環(huán)志略等著作。這一代中國人開始去了解西方標示了中國近代化的開端?？上У氖牵诋敃r，對這兩部意在警世的著作予以最大注意的，不是中國人，而是日本人。日本社會因炮聲震撼而驚醒，中國社會卻在炮聲沉寂后昏昏睡去。當60年代郭嵩燾、馮桂芬重新提起海國圖志瀛環(huán)志略的時候，20年的光陰已在昏睡中喪失了。讀史至此，往往使人扼腕久之。 近代中國社會的新

7、陳代謝陳旭麓著,進步性：,（三）.如何評價林魏等人事跡和思想 p68,局限性：,1.明確了向西方學習的具體內容方法和目的，引導著人們關注世界形勢對時思想解放有重要啟迪作用。2.介紹世界知識的書籍接連出版，開啟了學習西方和中國近代化。,初步和模糊的了解了西方，未能付諸實踐和形成時代風氣。,探究一:閱讀材料：該何如評價林、魏的事跡及思想？,探究二：閱讀材料和結合課本分析是什么促使國人邁出了向西方學習第一步？提出了解決問題什么的藥方？此藥方給近代中國什么影響？,材料四：甚至在19世紀60年代動亂的10年中，深信需要西方技術的士大夫畢竟不多；而傳統(tǒng)的文化準則的控制力量像過去那樣強大。像科舉考試和綠營軍

8、等級制度不僅有廣大既得利益集團支持，而且由于傳統(tǒng)而獲得了圣神不可侵犯的性質?，F代化顯然需要沖破文化的障礙。 劍橋中國晚清史費正清 劉廣京編 中國社會科學出版社,二.“中學為體，西學為用”（開始向西方學習）, 第二次鴉片戰(zhàn)爭后，面對內憂外患的形勢,（一）：背景, “師夷長技”思想影響、知西方軍事先進的傳統(tǒng)士大夫階層洋務派出現,傳統(tǒng)文化和保守排外力量很強大,（二）.藥方“中學為體、西學為用”,探究二：提出了解決問題什么的藥方？（如何處理中國人安身立命的傳統(tǒng)文化和外來文化）此藥方給近代中國什么影響？,洋務派(曾、李和左等)指導思想中學為體、西學為用,.中學指什么,.西學指什么,.中學和西學是什么關系

9、,.根本目的是什么,封建制度、封建綱常倫理,西方先進科學技術,“中學”是根本“西學”是補充,維護清朝封建統(tǒng)治,主張：師夷長技以自強。（自強、求富）,中國文物制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及。中國欲自強，則莫如學習外國利器，欲學習外國利器，則莫如覓制器之器，師其法而不必盡用其人。 江蘇巡撫李鴻章致總理衙門原函,況今日和議即成，中外貿易，有無交通，購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官兵通行之物；可以剿發(fā)捻，可以勤遠略。 曾國藩覆陳購買外洋船炮折 咸豐十一年 (1861),資料鏈接：,張之洞,李鴻章總理各國事務衙門函(1

10、864),中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不及，其何由？,中學為內學，西學為外學，中學治身心，西學應世事。 張之洞勸學篇 (1898),體用之爭,洋務派,頑固派,中學為體，西學為用 師夷長技以自強,原封不動維持 既有格局,維護清朝封建統(tǒng)治,軍事工業(yè)（自強）,民用工業(yè)（求富）,近代海軍,近代教育,京師,福州,上海,天津,(三)實踐：,材料五：以上是中國初始工業(yè)化和防衛(wèi)性現代化（近代化）邁出的第一步，也就是“師夷之長技”取得的第一批成果。這里面不僅包括了現代生產力和大工業(yè)生產方式的引進，同時也催促了現代資本主義生產關系在中國大地上的生長，這是鴉片戰(zhàn)爭以后半個世紀中中國涌現的新生事物。 現代

11、化新論羅榮渠著 商務印書館,探究二：閱讀材料和結合課本診斷此藥方給近代中國什么影響？,(四) 評價:,創(chuàng)辦了一批近代企業(yè)和新式學堂，引進了大工業(yè)生產和培育一批近代人才,有利于近代教育的發(fā)展和西學的傳播,客觀上刺激了中國民族資本主義的發(fā)展,融合中西文化，謀求中國近代化的初步努力,2.局限性:單純引進西方科技而沒有變革封建制度最終導致洋務運動的失敗,.積極性:指導下邁出了中國近代化第一步p69,“西人立國，育才于學堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務實而戒虛，謀定而后動，此體也。輪船、火炮、洋槍、火雷、鐵路、電線，此其用也。中國遺其體而求其用，無論竭蹶趨步（意為：艱難勉強地跟著走），常不相及；就

12、令鐵艦成行，鐵路四達，果以足恃歟？” 鄭觀應盛世危言自序,請根據上述材料概括鄭觀應的觀點？,“中學為體，西學為用”不能使中國走上富強的道路，必須要學習西方的政治制度。,三.維新變法思想（向西方學習的深入）,探究三：閱讀材料和結合課本診斷人們對“中體西用” 認識有了什么變化？為什么發(fā)生變化？我們又該用什么來醫(yī)治國家？起到什么效用？,（一).早期維新思想19世紀80年代,材料六：隨著他們（洋務派）對于西學知識的不斷加深而逐漸豐富、逐漸有所發(fā)展。當他們明白了西方富強之因是由于實行“重商富民”，并建立了相應的法度，他們心中的“中體西用”論式中之西用，無疑已迥然不同于當年所說之洋器洋技之長王韜、鄭觀應等

13、人，開始批評洋務事業(yè)中的失誤。他們認為，洋務所失在于僅僅學了西方皮毛之末，故而他們倡議改變學習重點，從經濟和國政(國家政治制度)等立國根本上學習西方，謀自強。中西體用之間丁偉志 陳崧著 社會科學文獻出版社,1.背景：.洋務運動的展開，對西方認識的深化 .中國民族資本主義的產生，出現了一批具有維新思想的知識分子。,探究三：閱讀材料和結合課本診斷人們對“中體西用” 認識有了什么變化？為什么發(fā)生變化？,早期維新派只是對洋務運動初步反思，未能突破封建倫理道德的束縛，沒有形成完整的理論，也未能付諸實踐。,1.代表：,2.思想：,3.評價：,（一).早期維新思想（19世紀80年代）,王韜、鄭觀應盛世危言等

14、,經濟：發(fā)展民族工商業(yè)，與外國進行商戰(zhàn) 文化：興辦學校，學習西方自然科學知識 政治：主張改革，實行君主立憲制,根本原因：缺乏必要的資本主義經濟基礎,三.維新變法思想（向西方學習的深入）,探究三：閱讀材料和結合必修二診斷“中體西用”它指導下的洋務運動實現國家復興了嗎？我們又該用什么來醫(yī)治國家？起到什么效用？,（二). 甲午中日戰(zhàn)爭后19世紀90年代的維新思想,1.背景：政治上：民族危機加深，掀起瓜分中國高潮 經濟上：民族資本主義經濟初步發(fā)展 階級上：資產階級的壯大 思想上：早期維新思想奠定基礎和啟蒙思想影響,2.主要代表人物及主張,康有為,物競天擇， 適者生存。 嚴復,“從前我國還只是被西方大國

15、打敗過，現在竟被東方小國打敗了，而且失敗得那樣慘，條約又訂得那樣苛，這是多么大的恥辱??！它使全中國為之震動我還記得甲午戰(zhàn)敗的消息傳到我家鄉(xiāng)的時候，我和我二哥曾痛哭不止”。 吳玉章,馬關條約簽字的一個細節(jié)： “上（光緒帝）繞殿急步約時許，乃頓足流涕，奮筆書之?！?此次大敗，割地賠款，國人痛之。此非日本之勝我也，乃我閉關之自敗也。日本昔日也閉關也，而及早變法，學歐洲之政教，是有今日之強而勝我也。 康有為 我支那四千余年之大夢喚醒，實自甲午戰(zhàn)敗，割臺灣、償二百兆以后始也。 梁啟超,甲午的風云突變,屠龍大會,梁啟超,2.主要代表人物及主張,議一議：康有為撰寫新學偽經考、 孔子改制考的用意何在？,將儒家

16、學說與西方民主思想相結合，宣傳維新變法的必要性和合理性。,儒家思想仍居正統(tǒng)地位，康有為力圖減小變法阻力。,變亦變，不變亦變。變而變者，變之權操諸已，可以保國，可以保種，可以保教。不變而變者，變之權讓諸人，束縛之，馳驟之。嗚呼，則非吾之所敢言矣!吾今一言一蔽之曰，變法之本在育人才；人才之興，在開學校；學校之立，在變科舉；而一切要其大成，在變官制。 變法通議,中國需要制度革新,“孔子是舊中國的思想中心。抓住了孔子，思想之戰(zhàn)就成功了?！?蔣廷黻,3.維新思想的實踐： 1898年 光緒帝 戊戌變法,探究三：閱讀材料和結合所學維新變法醫(yī)治好國家了嘛？讓后討論它起到什么效用？歷史地位是什么？,材料七： 百

17、日維新作為一場政治運動失敗了。但作為一場思想文化運動，新學家們（戊戌派）帶來的解放作用遠不是西太后發(fā)動政變所能剿洗干凈的。從這時候起，第一批具有近代意義的知識分子已經出現。這些人、他們處在多災多難之世，懷憂國憂時之思；向西方追求真理，為中國找出路，成為最自覺的承擔時代使命的社會力量。他們在維新運動中的種種實踐活動，為后來的改革留下了歷史起點在那個時候的新式學堂里（京師大學堂、湖南時務學堂等等）和開設西學的學院（如兩湖書院）里，出過黃興、蔡鍔那樣民主革命的風云人物。興起的學會為廣開中國民智而介紹西方的社會科學知識和自然科學知識。 近代中國社會的新陳代謝陳旭麓著上海社會科學院出版社,胡適多年后回憶

18、道：“天演論出版之后，短短幾年，便風行全國，竟作了中學生的讀物了。優(yōu)勝劣汰，適者生存無疑是一種當頭棒喝。幾年之中，這種思想像野火一樣，燃燒著許多少年的心和血。天演、物競、淘汰、天擇等等術語都漸漸成了報紙文章的熟話，漸漸成了一班愛國志士的口頭禪。還有許多人愛用這種名詞做自己或兒女的名字。我有兩個同學，一個叫做孫競存，一個叫做梅天擇。我自己的名字也是這種風氣底下的紀念品?！?劉悅斌戊戌維新運動史話,材料八：吾輩今日得稍有世界知識，其源泉乃康、梁二先生之賜。是二先生維新覺世之功。 陳獨秀,a、激發(fā)人民的愛國思想和民族精神，是一次思想解放潮流，,b、起到思想啟蒙作用，促進人民的覺醒。,4.維新思想的作

19、用（影響）p70,魯迅先生說：“中國太難改變了，不是很大的鞭子打在背上，中國自己是不肯動彈的?！?840年鴉片戰(zhàn)爭的炮聲，是近代第一鞭子，一鞭于背痛不可當，方打開久閉的門戶，睜眼看世界；第二次鴉片戰(zhàn)爭又著一鞭，開始學西方造船造炮，“但只準學這一點，其他不能要”；甲午海戰(zhàn)第三鞭打來，才知西人強者兵，所以強者不在兵，沒有科學，沒有經濟、政治的變法不行。一步三回頭，以致使中國引進西學、走向世界的近代化運動的步伐緩慢，進展跨度小，而且偏狹淺近。 毛磊等中西500年比較,（1）早發(fā)內生型；（2）后發(fā)外生型。,林則徐、魏源,師夷長技以制夷,洋務派,維新派,師夷長技以自強、中體西用,挽救清朝統(tǒng)治,學器物,宣

20、傳維新變法,學制度,實行君主立憲,學習西方，圖強御侮,課 堂 小 結,從“師夷長技”到維新變法,一、開眼看世界：,二、中體西用：,三、維新變法思想：,1、產生：王韜、鄭觀應等,2、發(fā)展：康有為、梁啟超、嚴復等,3、實踐：戊戌變法,4、影響:,曾國藩、李鴻章 左宗棠、張之洞,移花接木,林則徐、魏源,霧里看花,（鴉片戰(zhàn)爭）,（第二次鴉片戰(zhàn)爭）,（甲午戰(zhàn)爭）,柳暗花明,中國近代思想潮流的變化有什么顯著特點？,第一：層次漸進； 第二：契機戰(zhàn)敗； 第三：引領精英。,1.19世紀40年代中國知識界萌發(fā)“向西方學習”的新思想，產生這種思想的直接原因是 A.西方資產階級思想的傳入 B.西方的洋槍洋炮驚醒了有識

21、之士 C.對西方資本主義制度的認識 D.維護清朝的封建統(tǒng)治 2.林則徐之所以被稱為近代中國“開眼看世界”的第一人，是因為他 為了了解外國情況，翻譯外文資料 組織人員編寫各國律例和四洲志 搜集、繪制西方戰(zhàn)艦圖樣 領導了轟轟烈烈的虎門銷煙 A. B. C. D.,及 時 訓 練,B,A,3.有人認為：“中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及”，提出“中學為體，西學為用”的思想，提出此觀點的是 A.林則徐、魏源等人 B.李鴻章、張之洞等人 C.康有為、梁啟超等人 D.慈禧、光緒等,4.史學家郝延平在守舊與革新一文中談到：“中國對西方稱呼由（19世紀）60年代前的夷務，到七八十年代改稱洋務和西

22、學為主?！痹撟兓从沉耍?A.中國人對西方認識的逐步深入 B.中國人由仇視西方到崇拜西方 C.由中國中心到西方中心的變化 D.對西方外交政策由對抗到和解 .19世紀九十年代，張之洞在勸學篇中說道：“中學為內學 西學為外學；中學治身心，西學應世事”。這體現出張之洞主張 A.全面向西方學習以應付清政府面臨的危機 B.極力維護君主專制和綱常名教 C.加強個人修養(yǎng)以適應時代的發(fā)展 D.倡導西學，適應了時代發(fā)展的需要,B,A,6.19世紀末的中國又出現了一次深刻的思想解放運動。這次思想運動的主要內容有（ ） 興民權，設議院，實行民主共和 發(fā)展民族資本主義，挽救民族危亡 維新變法，實行君主立憲 提倡西學，改革教育制度 A. B. C. D. 7.中國近代先進人物在向西方學習方面，呈現出不斷深入的趨勢。導致這種趨勢的最主要原因是（ ） A.中國社會的變化和逐步轉型 B.西方文化成果的先進性 C.中國知識分子提倡和傳播西學 D.西方列強的侵入，西學不斷涌入中國,D,A,8.在近代中國社會各階層中，對西方民主政治制度的看法完全相反的一組是： A.鴉片戰(zhàn)爭期間的抵抗派和19世紀中后期的洋務派