1、第一節(jié)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)顯微鏡各部件的名稱、作用和方法，認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)。2學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟。能力目標(biāo)學(xué)會正確規(guī)范使用顯微鏡的步驟、方法，發(fā)展實驗?zāi)芰?。情感目?biāo)通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，樹立初步的科學(xué)意識。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1顯微鏡的使用方法。2學(xué)習(xí)獨立操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。教學(xué)方法談話法、實驗法。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動：用談話式教學(xué)方式讓學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞，及其與生物的關(guān)系。具體活動如下：科學(xué)研究證明，地球上的生物

2、雖然種類繁多，但是從基本結(jié)構(gòu)上說則大體上是一樣的除病毒以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。生物體的一切活動，比如：生物的長大、繁殖等都是靠細(xì)胞來實現(xiàn)的。細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧秘，就必須要了解細(xì)胞。我們這一單元的內(nèi)容就是專門來研究一下生物的各種生命活動與細(xì)胞的關(guān)系的?？墒?，細(xì)胞的體積很小，我們怎樣才能觀察到它呢？聰明的人類為了解決這個問題，而發(fā)明創(chuàng)造了顯微鏡這種專門用來觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的儀器。我們這節(jié)課就來認(rèn)識一下顯微鏡及其使用方法。講授新課顯微鏡是生物科學(xué)研究中常用的觀察工具。最早的顯微鏡是由一位荷蘭眼鏡商在1600年前后制造的，它的結(jié)構(gòu)簡單，放大倍數(shù)不高，只有10

3、30倍，可以觀察一些小昆蟲，如跳蚤等，因而有人稱它為“跳蚤鏡”。這種顯微鏡是用光線照明的，屬于光學(xué)顯微鏡。后來隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們把顯微鏡的制造技術(shù)進行了不斷的改進。到20世紀(jì)30年代誕生了電子顯微鏡。它是利用高速運動的電子來代替光線進行觀察，放大倍數(shù)可以達到幾十萬倍。電子顯微鏡大大開闊了人們的視野，使人們看到了細(xì)胞更細(xì)微的結(jié)構(gòu)。它的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)不止局限于生物學(xué)，在醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等其他領(lǐng)域的應(yīng)用也很廣泛，已經(jīng)成為了人們了解微觀世界不可缺少的工具。下面，我們先來認(rèn)識一下現(xiàn)在最常用、最普通的一種顯微鏡。在學(xué)習(xí)以前，我們先來看一下如何進行取鏡和安放。取鏡和安放可概括為幾步：右手握，左手托

4、，略偏左，安目鏡。右手握鏡臂，左手托鏡座，放在實驗臺略偏左的地方距邊緣7厘米左右，安裝好目鏡和物鏡。下面，大家就按照這一步驟先來練習(xí)一下。安放好以后請大家對照教材上的圖，認(rèn)識一下各結(jié)構(gòu)名稱。學(xué)生活動：對照彩圖認(rèn)識各結(jié)構(gòu)名稱。教師作適當(dāng)指導(dǎo)。教師活動：認(rèn)識了各結(jié)構(gòu)以后，更重要的是會使用它來進行觀察物像。現(xiàn)在每一小組都有四種觀察玻片：寫上“上”字的玻片，印有數(shù)字的透明紙，動植物玻片標(biāo)本，寫有數(shù)字的不透明紙。首先以號片為例觀察。觀察前要先對光，對好以后才能觀察。（演示、對光、觀察的步驟說明多媒體）學(xué)生活動：觀看多媒體、對照練習(xí)。教師活動：在對光和觀察時要注意1先用低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔，2轉(zhuǎn)換器的手法要

5、正確，3鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。觀察完號片后再依次觀察其他玻片，在觀察時要仔細(xì)，考慮一下，這每個裝片都說明一個什么問題？學(xué)生活動：觀察其他玻片，討論問題。教師活動：這四種玻片都說明了什么問題呢？學(xué)生甲：物像是倒像，而且上下顛倒左右相反。學(xué)生乙：光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。學(xué)生丙：放大倍數(shù)為目鏡與物鏡的放大倍數(shù)的乘積。好，看來，大家對這些問題考慮比較全面，回答完全正確。下面我們針對號片再做一次觀察，但不同的是我們換一下目鏡，看又會出現(xiàn)什么情況。學(xué)生活動：換目鏡、觀察、討論。教師活動：發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？學(xué)生：放大倍數(shù)越大，細(xì)胞越大，個體數(shù)越少，放大倍數(shù)越小，細(xì)胞越小，個體數(shù)越多。很

6、好，看來大家都認(rèn)真觀察比較過了。這個道理其實很簡單，不明白的同學(xué)再觀察比較一次。觀察完后，把顯微鏡擦干凈，如需擦目鏡和物鏡請用擦鏡紙。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后，把顯微鏡放進鏡箱，送回原處。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱和操作步驟及其中的注意事項。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)、使用當(dāng)中一定要養(yǎng)成規(guī)范使用、愛鏡護鏡的良好習(xí)慣，不要忽視注意事項。下面我們做一些課堂練習(xí)。四、板書設(shè)計 略五、教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生活動目標(biāo)導(dǎo)入新課新課題教學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)顯微鏡的操作歸納總結(jié)背景知識的介紹：（課件展示）由介紹電子顯微鏡發(fā)明的背景：“科學(xué)家的故事”施萊登、施

7、旺與細(xì)胞學(xué)說，說明細(xì)胞與生物體的關(guān)系，從而引出顯微鏡，簡述顯微分類，目前研制狀況通過課件與實物的對照，介紹顯微鏡結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)相應(yīng)功能，得出其工作原理 課件中展示教師示范操作過程，并將各步注意點進一步領(lǐng)會 學(xué)生按要求自主嘗試操作 由學(xué)生自主探究，親自操作顯微鏡，教師在教室中巡回，對有因難的同學(xué)作指導(dǎo)，并將學(xué)生易范的錯誤記錄下來引導(dǎo)學(xué)生進行將操作過程中遇到的問題、因難進行交流、討論，總結(jié)出使用顯微鏡的科學(xué)使用方法創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)探究興趣獲得顯微鏡感性認(rèn)識，為下一步作準(zhǔn)備明確操作步驟及各步注意點理論與實踐相結(jié)合，與規(guī)范操作作比較，分析遇到的問題的原因?qū)W生能力得提高進一步探究，解決實際問題，提高操作

8、的熟練度鞏固新知識六、鞏固練習(xí)1使用顯微鏡時，取鏡要用_握住鏡臂，_托住鏡座，放在自己實驗臺的偏_，然后安裝好_和_。答案：右手左手左目鏡物鏡2對光時，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對準(zhǔn)_，轉(zhuǎn)動遮光器，使一個較大的_對準(zhǔn)_。用_眼朝_里注視，_眼睜開，然后用手調(diào)節(jié)反光鏡，直到看到明亮的視野為止。答案：通光孔光圈通光孔左目鏡右3有一臺顯微鏡，它有兩個目鏡和兩個物鏡，目鏡的放大倍數(shù)分別為5和15，物鏡的放大倍數(shù)分別為10和40。請問，這臺顯微鏡的最大放大倍數(shù)是_，最小的放大倍數(shù)是_。假如現(xiàn)在觀察一個標(biāo)本，需要放大150，應(yīng)該選用的目鏡為_，物鏡為_。答案：600倍50倍15104用下列四組鏡頭看同一塊血液的

9、玻片標(biāo)本，其中可以看到血細(xì)胞數(shù)目最多的一組為A目鏡5，物鏡10 B目鏡5，物鏡40C目鏡10，物鏡10 D目鏡10，物鏡40答案：D5在載玻片上寫下一個小小的字母“d”，用顯微鏡觀察時，會看到放大的圖像形狀是Ab Bd Cq Dp答案：D6當(dāng)顯微鏡視野很暗，影響觀察時，應(yīng)調(diào)節(jié)光亮程度，此時應(yīng)采取的措施是A縮小光圈 B換高倍目鏡 C選用凹面鏡反光 D調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋答案：C7顯微鏡放大倍數(shù)的計算方法是A以目鏡倍數(shù)為準(zhǔn) B以物鏡倍數(shù)為準(zhǔn)C目鏡與物鏡倍數(shù)的乘積 D目鏡與物鏡倍數(shù)之和答案：C8遮光器上光圈的作用是A調(diào)節(jié)焦距 B調(diào)節(jié)光亮度C調(diào)節(jié)光線角度 D調(diào)節(jié)圖像清晰度答案：B9顯微鏡的使用步驟是_。A取鏡