1、綠色植物的呼吸作用課題第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用2授課時(shí)間課型新授主備人檢查預(yù)習(xí)作業(yè)情況課程目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：描述綠色植物的呼吸作用。 過程與方法目標(biāo)：觀察演示實(shí)驗(yàn)，通過各種現(xiàn)象的分析，說明呼吸作用的全過程 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合日常生活常見現(xiàn)象，從形象思維上升到抽象思維來認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)描述綠色植物的呼吸作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)觀察演示實(shí)驗(yàn)，通過各種現(xiàn)象的分析關(guān)鍵演示實(shí)驗(yàn)用具教具準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖1、 復(fù)習(xí)提問呼吸作用的概念及反應(yīng)式。2、 導(dǎo)入新課大家都知道，植物也存在呼吸作用。在不同的細(xì)胞，不同的生命時(shí)期，呼吸作用的強(qiáng)弱是有差別的。呼吸作用的強(qiáng)弱常常是生命活

2、動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志，影響著植物體的生長(zhǎng)發(fā)育，關(guān)系到農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。3、 新授（1） 呼吸作用的應(yīng)用呼吸作用的強(qiáng)弱是有差別的，農(nóng)田的適時(shí)松土，遇到澇旱時(shí)排水，是為了使植物的根得到充分的氧氣，保證和行政組織在做作用的正常進(jìn)行；有的措施是為了降低呼吸作用的強(qiáng)度。例如，儲(chǔ)藏糧食時(shí)，保持干燥和低溫；儲(chǔ)藏水果、蔬菜時(shí)，降低溫度或氧濃度。思考回答傾聽理解討論后回答相關(guān)問題，列舉相關(guān)事例提出問題敘述講解溫故知新用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際。（二）呼吸作用是生物的共同特征在生物體內(nèi)，有機(jī)物分解提供能量的方式基本是相似的，都是通過細(xì)胞的呼吸作用。呼吸作用是生物的共同特征，其實(shí)質(zhì)都是有機(jī)物分解，釋放能量。任何活細(xì)胞

3、都在不停的進(jìn)行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結(jié)。（三）綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用生物的呼吸作用消耗氧，釋放二氧化碳。光合作用吸收收氧，釋放二氧化碳，對(duì)維持碳氧平衡起到了重要的作用。（四）光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別與聯(lián)系光合作用呼吸作用區(qū)別部位含有葉綠體細(xì)胞所有活細(xì)胞條件光有光無光均可原料二氧化碳、水有機(jī)物、氧產(chǎn)物有機(jī)物、氧二氧化碳、水能量轉(zhuǎn)變制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，釋放能量聯(lián)系如果沒有光合作用制造有機(jī)物、呼吸作用就無法進(jìn)行。呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量。（5） 技能訓(xùn)練：推理四、課堂小結(jié)學(xué)生得出結(jié)論：呼吸作用是生物的共同特征。表達(dá)自己的觀點(diǎn)與情感。比較區(qū)別二者的異同點(diǎn)，幫助理解。指導(dǎo)閱讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的正確觀點(diǎn)和科學(xué)價(jià)值觀予以肯定。引導(dǎo)填表人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響是初中生物學(xué)的重要概念，本節(jié)課從對(duì)維護(hù)生物圈碳氧平衡的角度出發(fā)，幫助學(xué)生