1、第二節(jié) 練習對生物進行鑒別教案教學設計思本節(jié)主要講述了檢索表的編制方法和檢索表的使用、生物分類的單位以及對生物進行鑒別的意義等內容。關于本節(jié)的教學教師可以通過身邊事導入本課，通過和同學們進行關于分類的活動使同學們知道生物分類的單位及生物分類的特點，緊接著講述檢索表的編制方法之后讓學生借助檢索表鑒別生物的名稱及種類，最后，讓學生在理解的基礎上概述鑒別生物的意義。教學目標一、知識目標1、生物分類的主要等級。2、生物分類的特征。3、檢索表的編制方法、作用和使用方法。二、能力目標能夠利用檢索表鑒別生物。三、情感目標提高生物學素養(yǎng)。重點難點1、生物分類的主要單位及特征。2、檢索表的編制方法、使用方法和作

2、用。教學媒體生物標本、幻燈片。課時建議1課時教學過程1、歡迎同學們來到生物課堂，讓我們一起進入豐富多彩的生物世界，探索生物奧秘，體驗探索帶給我們的快樂吧！請同學們觀察下面幾個精美的生物標本，你能說出他們的名稱嗎？（同學們爭先恐后地舉手發(fā)言）那如果你平時遇到一種叫不上名來的植物或動物，怎樣才能知道它的名字呢？（同學們的回答各種各樣教師及時給予鼓勵）在生物學中我們有一種專門查詢生物的“工具書”那就是檢索表。這節(jié)課我們就一起利用檢索表練習對生物進行鑒別（板書）2、“我來當老師”請同學們用自己喜歡的方式把小辭典中生物類群用自己喜歡的圖文形式表示出來，植物一類，動物一類。3、根據生物特征補充檢索表圖中有

3、九種生物，請根據老師提供的檢索表，為他們分別找一個合適的位置，將生物的名稱寫在相應的橫線上，并在后面括號內填上所屬類群?？梢圆殚啞⒎治?、小組交流書93頁的小詞典。根據補充的檢索表，發(fā)現檢索表是根據生物之間的什么編制成的？檢索表是根據生物之間的相似和差異編制成的。4、學習使用、利用檢索表很好！那么怎樣使用檢索表呢？下面請同學們接著完成課本93頁第二題根據下面給出的檢索表，判斷圖4-2中植物的名稱，并填寫在相應的橫線上。我們通過完善檢索表初步了解檢索表的構成和練習了使用檢索表，那么通過剛才的探究，現在小組討論一下：如何使用檢索表呢？還有什么注意事項呢？先觀察找出生物的特征，然后對照生物的特征進行檢

4、索，逐項確定、鑒別，逐級選擇符合的項目。注意事項：1）一定要細致觀察，了解生物的特征。2）進行檢索時，要逐項確定。3）檢索完畢后，還要進行核對，防止檢索有誤。如發(fā)現有出入，則要重新檢索。在實際生活中，我們也需要擁有像新華字典、現代漢語詞典等這樣的鑒別、檢索生物的工具書，所以就需要購買或者借閱相關的檢索表。例如河北植物志、河北常見種子植物檢索表，我手里的這本中國高等植物科屬檢索表等。5、請同學們和我一起來做一個游戲好嗎？學生：好！教師：現在請欒城五中的同學舉手。學生：全部舉手。教師：七年級同學舉手。學生：全部舉手。教師；9班的同學舉手。學生：全部舉手。教師：一組的同學舉手。學生：第一組的學生舉手

5、（數目減少）教師：第一組男同學舉手。學生：舉手的學生數目更少。教師：根據剛才舉手人數的變化，請同學們說一說，隨著我們分得越來越細，舉手的人數發(fā)生了什么變化。學生：越來越少。教師：那么他們具有的共同特征怎么樣呢？學生：越來越多。學校，年級，班級，組，哪個單位等級大？學校對，生物分類單位也是這樣的，生物分類的等級主要有七個分類單位從大到小依次為：界、門、綱、目、科、屬、種，界是最大的分類單位，種是最基本的分類單位。單位越小，所包含的生物種類越少，生物之間的差異越小，具有的共同特征越多。給出貓、虎、犬三種生物的分類地位，學生分析并回答相關問題：1）三種生物各處于什么分類地位？請用語言表達出來。 貓

6、虎 豹界 動物界 動物界 動物界門 脊索動物門 脊索動物門 脊索動物門綱 哺乳綱 哺乳綱 哺乳綱目 食肉目 食肉目 食肉目科 貓 貓 貓屬 貓 貓 豹種 貓 虎 豹2）三種生物之間的親緣關系遠近一樣嗎？哪兩種動物之間的親緣關系較近？為什么？不一樣，同屬的比同科的共同特征多，因此親緣關系越近。6、（1）通過今天學習，你認為檢索表有什么作用？根據檢索表可以確定生物的名稱和分類地位。還可以知道生物之間親緣關系的遠近。（2）想一想：當你遇到一種不認識的小生物時，怎樣才能知道它的名字？當遇到一個不認識的小生物時，應該首先仔細觀察它的特征，然后找到有關的檢索表來鑒別它。7、對生物進行鑒別的意義是？（1）鑒別生物有利于我們對生物的認識和利用（2）鑒別生物還有利于農業(yè)和人體的防病，治病。8、目前世界上已知的生物就有200多萬種，那么他們是如何命名的，下邊請同學們一起去開眼界，自讀開眼界。9、通過今天的學習，你有哪些收獲，請同學們談一談。10、練習。11、作業(yè)：讓學生去周圍公園或動物園調查生物的全稱。板書設計第二節(jié) 練習對生物進行鑒定一、檢