1、第二課時,學習目標 1、了解金龜子，激發(fā)學生熱愛、保護野生 動物的熱情。 2、感受課文中準確的說明，生動、形象、 細致的描寫。 3、學習作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，養(yǎng)成細致觀察 的習慣。,自學提綱 1、精讀課文813段，回答下列問題。 （1）金龜子是靠什么發(fā)音的？ （2）作者說：“在金龜子的世界里，歌聲是用來表達痛苦的， 而沉默則是歡樂的標志?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？ （3）法布爾筆下的昆蟲世界十分生動傳神，請你舉一個例子 談談自己的看法。 （4）在這篇課文里，法布爾把自己對松樹金龜子的一些發(fā)現(xiàn) 告訴了大家。他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)？你從法布爾用放大鏡仔細 觀察金龜子的例子中得到了怎樣的啟示？ 2、作者法

2、布爾是法國的昆蟲學家、作家。你看過他的什么 著作？你能講一個關于他的故事嗎？ 3、說明文是一種知識性較強的文體，其目的是讓人“知”， 因此這種文體在語言上最主要的特點是準確。你能舉一些例子來 說明本文語言的準確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語言 上還有什么特點？,合作探究、解決疑難,1、精讀課文813段，回答下列問題。 （1）金龜子是靠什么發(fā)音的？ （2）作者說：“在金龜子的世界里，歌聲是 用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標志?！蹦闶?怎么理解這句話的？,金龜子是靠腹部的伸縮來摩擦鞘翅后翼發(fā)出 聲音的。,金龜子發(fā)音原理和發(fā)音特點與眾不同，它是 受到“別人”“冒犯”之后才發(fā)出叫聲來的。,（

3、3）法布爾筆下的昆蟲世界十分生動傳神， 請你舉一個例子談談自己的看法。,本文主要采用了擬人的手法生動地介紹了昆蟲 世界。課文多處地方把金龜子當作人來寫，使之 具有人的愛憎感情和思想行為，讀來十分親切。 如“夫妻對唱”“抱怨”“抗議”等。,(4) 法布爾為什么會有那么多的發(fā)現(xiàn)？你能否從課文中找到一些依據(jù)？得到了怎樣的啟示？,探究學習,生活中多觀察，多思考?？茖W觀察與研究需要一種嚴謹?shù)?、一絲不茍的態(tài)度。,法布爾之所以會有那么多的發(fā)現(xiàn)，是他走出實驗室的 結(jié)果，是他走進田野，深入昆蟲生活，進行長期仔細觀 察、并認真思考的結(jié)果。 他用放大鏡仔細觀察金龜子就是走進自然，深入昆蟲 世界，進行仔細觀察，這就是

4、獲得新的發(fā)現(xiàn)的途徑之一。 文中有“我抓住機會跟蹤它們，觀察它們”“要想觀察清楚 它們”等語句，文中還寫到“用食指浸濕按在玻璃板上來回 摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理，”等等，都是佐證。,2、作者法布爾是法國的昆蟲學家、作家。你 看過他的什么著作？你能講一個關于他的故事嗎？,關于作者法布爾的經(jīng)歷很感人，法布爾出生于農(nóng)民家庭，從小 就愛上了祖母家的白鵝、牛犢和綿羊，迷上了大自然中的花草蟲鳥。 上小學時兜里常常裝滿了蝸牛、貝殼、蘑菇或其他植物、蟲類。少 年時因生活所迫不得不中止學校生活，自學了中學課程，15歲考上 師范學校，畢業(yè)后在中學任教。有一次帶學生上戶外幾何課，忽然 在石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂

5、窩，被城市生活禁錮了八九年的“蟲心” 突然萌發(fā)，他立志做一個為蟲子書寫歷史的人，那一年他不足19歲。 后來，他一面努力任教，一面利用業(yè)余時間做動植物觀察記錄。30 歲，靠自學取得了自然科學學士學位，第二年以兩篇優(yōu)秀學術(shù)論文 的實力，一舉獲得自然科學博士學位。后來，年過半百的他買了一 處老舊民宅，35年的余生過著農(nóng)民一樣的生活，但堅持致力于研究， 終于，他的巨著昆蟲記完成。共10卷二百萬字。主要內(nèi)容 集中在昆蟲學的問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記 性文章。這是以大量的科學報告材料和文學筆觸艱苦寫成的。達爾 文稱他為“難以效法的觀察家”，法國文學界曾以“昆蟲世界的維吉 爾”為稱號，推薦

6、他為諾貝爾文學獎候選人。,3、說明文是一種知識性較強的文體，其目的是讓人“知”，因此這種文體在語言上最主要的特點是準確。你能舉一些例子來說明本文語言的準確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語言上還有什么特點？,（1）語言的準確性。 舉例：“大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤 著樹枝有的甚至咬著松針在那里打瞌睡”，其中 的“啃”、“鉤”、“咬”用得就很準確，如果分別換 成了“吃”、“抓”、“嚼”就會大為遜色。再例如 “大多數(shù)”及“點綴著一些白色斑點”中的“一些”起修 飾限制作用，如果刪去就會影響說明的準確性。,（2）語言的生動性。 舉例：“松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著金

7、屬的光澤”用擬人的手法寫出了金龜子的外形。 再如“別去打擾它”一句充滿了對生命的關愛之情。,又再如：“很顯然，它們是在向美人大獻殷勤，每天都進行到深夜。”,大獻殷勤,這是擬人的說法，顯得幽默、形象，表現(xiàn)了雄蟲求愛的熱情高漲。,寫作特色,一、從觀察入手，進行科學的說明。 法布爾是 “昆蟲觀察家 ”,二、生動形象的語言。 昆蟲記是“科學與詩的完美結(jié)合”,三、語言的準確性與說明事物的準確性融為一體。 準確選用動詞，注意修飾限制詞語,4、請你總結(jié),我來小結(jié)： 1、通過這節(jié)課的學習，我學到的 知識有： 。 2、通過這節(jié)課的學習，我的感受（ 或啟示）是： 。 3、通過這節(jié)課的學習，我還有一些 疑惑是： 。

8、,鞏固新知，當堂訓練,（一）閱讀課文811段，回答下列問題。 1、選文第8自然段中作者提出了什么猜想? 作者對這個猜想沒有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣 的態(tài)度?,作者猜想松樹金龜子是有可能夫妻對唱的。 沒有作出結(jié)論是因為“無法作證”，這體現(xiàn)了實事 求是的科學態(tài)度。,2、作者是如何探索松樹金龜子的發(fā)聲原理的?,先找到它的發(fā)聲部位，然后仔細觀察，找不到 特殊的發(fā)聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟 鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。,3、“在通常的情況下，雙雙快樂地生活在 松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的” 一句中，“有可能”三個字能否刪去?為什么?,不能。 “有可能”表明這只是一種推測，而非肯定。,（二

9、）閱讀課文1218段，回答下列問題。 1在這幾段文字中，作者探討了哪兩個問題？ 按文章順序回答。,金龜子為什么而歌唱？昆蟲究竟為什么要叫？,2對這兩個問題作者有沒有得到圓滿的 解釋？為什么？,前一問題解決了，金龜子是用歌聲來表達 痛苦的。后一問題沒有解決，因為不同的昆蟲 會為不同的原因而叫。,3作者探討問題的過程反映了作者什么 精神？對你有什么啟示？,科學的求實精神。,松樹金龜子的生態(tài)習性，特別是它的婚戀和發(fā)音原理。,1、法布爾告訴我們他對松樹金龜子有哪些發(fā)現(xiàn)？,（三）補充練習,說明的語言首先要求 ，這樣才能更好地說明事物的特征。 在此基礎上，還可以追求說明語言的形象生動，這樣既可以使讀者更好

10、地了解說明的事物的 ，也能增加讀者的 。本文就運用了文藝的筆調(diào)來使文章的說明語言更 、更 。,準確,特征,興趣,準確,形象,2、理解課文語言，完成下列填空,例1：“至少”能省略嗎？,擔當起慈母職責的雌蟲，就算不是更需要，至少也跟雄蟲一樣需要有高度靈敏的感覺器官。,不能，因“至少”起限制作用， 說明作為“慈母”的雌蟲更需 要高度靈敏的感覺器官。（準確）,第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙作對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。,例2：理解紅體字的作用,在這段話中，作者直接把金龜子當作人來描述，用“成雙作對”，“視而不見”等詞語，把雄蟲向雌蟲求愛的場面寫得惟妙惟肖?。ㄉ鷦樱?3、看看各句用了什么說明方法？,1. 金龜子的折扇，跟天牛長長的須角、鍬甲的鐵鍬般的上顎一樣，都是發(fā)育成熟可以求偶的標志，只是外形各不相同而已。（ ） 2. 其他為數(shù)不多的鞘翅目昆蟲也具有同樣的特點。例如