1、古代有個讀書人，走了三百里路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網(wǎng)說：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個書生對著蛛網(wǎng)呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因。他說：“大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織?！?曾有這樣一個故事,圍繞中心選材 詳略得當,訓練目標：,1 、掌握寫文章首先要確定好主旨。 2 、圍繞中心選擇好的材料。 3、合理選材，詳略得當。,任務一：明概念,無論是寫人敘事或?qū)懢盃钗?，都不只為描述一個現(xiàn)象或記敘一個過程，而是借記敘描寫內(nèi)

2、容，使讀者受到啟發(fā)，使作者表露感情、態(tài)度等。 確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎。,什么是中心呢？,簡單的說就是你想要 表達什么。,正確：中心思想要積極向上。 新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺。 集中：中心始終如一。若有多個中心，文章就會紊亂，讀者就會摸不著頭腦，不知道作者底要說什么。,怎樣確立中心（主旨）？,選材,就是根據(jù)主旨的需要,有目的的選擇恰當?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題,使文章產(chǎn)生最好的效果。,什么是選材？,1、中心思想是文章的靈魂， 材料是文章的血肉。 2、中心思想從材料中提煉， 還要靠材料來表現(xiàn)。,材料與中心（主旨）,任務二：學方法,（做生活有心人） 一、從 生 活

3、 中 尋 找,1親身經(jīng)歷,2親眼所見 親耳所聞,校園生活,家庭生活,社會生活,直接材料,（做閱讀有心人） 二、從 閱讀 中 挖掘,1歷史,2文學作品,著名的人物和事件,典型的形象及 經(jīng)典的情感寄托與描寫,人物及故事,、報紙、雜志,間接材料,怎樣選材,寫有用的， 不寫沒用的,寫典型的， 不寫一般的,寫新穎生動的， 不寫陳舊呆板的,寫具體的， 不寫空洞的,以“說說咱們班”為題進行選材。 咱們班老師優(yōu)秀，個個都是教書育人的楷模；咱們班的學生勤奮，個個都是刻苦學習的典型；咱們班班風良好，次次受到學校的表彰。 咱們班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑燈夜戰(zhàn)，鏖戰(zhàn)“題?！?，白天卻云里霧里，昏昏欲睡；“神侃

4、一族”，課間“猛侃”，飯后“神侃”；寢室熄燈后“瞎侃”；“追星一族”將明星貼畫貼在課桌上、書本上、筆記本上，對明星的軼聞趣聞緋聞津津樂道“眼鏡一族”、“足球一族”、“語文一族”、“數(shù)學一族”、“電腦一族”也各有特點。,1.材料要真實,我所在的城市發(fā)生了巨大的變化： 新修了一條公路，交通更便利了； 興建了大型農(nóng)貿(mào)市場，生意更興隆了； 蓋起了一座文化娛樂中心，人們的精神生活更豐富了。,2.材料要小巧,以“家鄉(xiāng)的變化”為題進行選材,十年來，我家搬了三次。 第一次由平房搬進樓房，但是只有一室 一廳，一家三口擠在一起，很不方便； 第二次搬進了二室一廳，比原來寬大多 了 ，可惜沒有書房，我只能在飯桌上寫作

5、業(yè)； 現(xiàn)在我們又買了三室二廳的大房子，既 寬敞又明亮,選取新近發(fā)生的事件 以先為人寫取勝,選取獨有經(jīng)歷的事件 以鮮為人歷取勝,選取容易被忽視的感、悟 以鮮為人感的感、悟取勝,3.材料要新穎,生日那天，爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語；同學們?yōu)槲议_生日晚會，遠方的朋友也給我發(fā)來祝福的短信。我感覺到好溫暖好幸福。,不知從何時起，學校里刮起了一股風給過生日的同學送禮物。今天是好朋友張琴的生日，我不知怎么辦才好。送吧，這個月為給同學送禮物借了好幾回錢了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑：同學過生日，送禮物既浪費錢財，又耽誤學習，這是何苦呢？為什么社會上的“人情風”竟刮到校園里來了呢？

6、,4.材料要深刻,家庭生活： 下雨媽媽來接我，把雨傘傾斜到我一邊； 夜里生病、發(fā)燒，爸爸媽媽背著我跑去醫(yī)院； 爸爸教我學會騎自行車/ 跳繩 / 爬山 / 游泳 ，最后終于堅持下來； 考試失利了，父母語重心長教育我 ；,學校生活： 運動會上，同學們/老師/競爭對手的鼓勵和幫助讓“我”順利到達終點； 生病了，同學、老師給我補課； 遇到一個解決不了的問題，腦子里有兩個小人在打架；,社會生活： 公交車上讓座； 給街頭的乞丐以資助； 扶盲人過馬路、送小孩回家； 拾金不昧。,第一次_ 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉 我的老師 老師帶病堅持上課冒雨給學生補課，深夜批改作業(yè)。 最疼愛我的人

7、媽媽晚上冒雨送我去醫(yī)院看病，陪了我一個晚上，早上醒來時，她的雙眼布滿了血絲。,題材陳舊,X,父母 剛由小學升上中學的我，經(jīng)常為提前的上學時間而抱怨，卻忽視了身邊每天早晨五點多就起床給我做飯的毫無怨言的媽媽。 九點才上班的公務員老爸，卻從不比我多睡一會，堅持每天早起按時送我上學。 中學課程難度加大，母親也買了書開始鉆研起來。 我上了中學，爸爸的習慣也改了：由看電視改成了讀書看報。,寫 人,新 穎,那一刻，我流淚了,我加快腳步向糧庫走去。近了，近了，遠處傳來機器的轟鳴聲。突然，一個瘦弱矮小的身影闖入了我的視野，小山一樣的麻袋重重地壓在了他的身上，他的身體被壓成了弓形，他雙手緊緊地攥著麻袋口，身子努

8、力向前傾，邁著蹣跚的腳步一步一步向前走著。只見他來到輸送機前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗氣，慢慢轉(zhuǎn)過身來。剎那間，我驚呆了，那個人竟是我的爸爸。,從生活中選材,選材典型,以“一個勤于思考的人”為題,寫一篇作文. 你，會選擇下列哪些材料？,A他有時候一邊吃飯一邊看書。 B他常常一邊看電視一邊看書。 C他有時因為一個問題沒有解決而忘記了吃飯。 D他的問題特別多，總是喜歡問為什么。 E他的作業(yè)認真,都是“優(yōu)”。 F他從不抄襲別人的作業(yè)。 G他一般不和同學交往，即使有也是為了學習上的問題。 H在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點. I下雨天，他能因為一個問題跑到老師家。 J他

9、從不遲到早退。 K他看到老師總是主動問好。 L他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。,圍繞 “母愛”這個主題，你選擇哪些材料？ 1我在學校生病了，委屈地跑回家，母親說：“學校條件太差了，就在家治好了再去上學！” 2我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！” 3我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。 4母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。 5母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。,你選對了嗎？,1雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應該選的題材，所以不能選。

10、2圍繞中心，而且深刻。母親獨特的愛，是一種新穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。 3題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。 4與母愛無關的材料，實際該材料是說的母親見義勇為。 5母愛的一種既尊重孩子，又關心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。,學生習作： 寫母親一直關心“我”學習，其中有一段： 記得我六歲的那一年，有一天晚上媽媽摸著我的頭，意味深長地對我說：“明明，你明天就上一年級了，就要成為一名小學生了，不能再像以前那么貪玩了，以后要好好學習，天天向上，長大以后成為一名科學家，好好建設我們的祖國。”,1、材料陳舊，不是當下發(fā)生的事情。 2、內(nèi)容空洞，刻意說教。 不僅不是好材

11、料。還是十分蹩腳的材料，選擇此材料分數(shù)必定十分之低。,材料分析,選材 妙 計,有用,典型,新穎,具體,任務三：組 材,安排好材料的詳略,概念：,詳寫：指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，寫得比較充分。 略寫：指對雖與中心意思有關但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，進行概括式的敘述。,組織原則：,最能直接地、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方就要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系的，就要略寫。 一般說來，詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點”的情況，反映事物深度；略寫則往往概括“面”的情況，反映事物廣度。,結(jié) 語,材料要圍繞中心，圍繞著主旨選擇。 詳寫和略寫是對立統(tǒng)一，相輔相成的。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，但

12、必須有略寫的配合，略寫補充詳寫，是文章繁簡適當，重點突出。,總：點明主題，引發(fā)下文，注意關鍵詞的運用。 分：從不同的角度、不同的方面來描寫事物，有 一層 二層 三層 總：總結(jié)全文，照應開頭，首尾呼應。,任務四：文有妙招總分總結(jié)構(gòu),快樂是失落時的一個鼓勵的眼神； 快樂是哭泣時的一句安慰的話語； 快樂是大手牽小手時的溫暖。,總起,領起下文,題目：我擁有，我快樂,我慶幸擁有這樣 一個老師，讓我 重塑自信。,我慶幸擁有這樣的媽媽， 沒有她也許我還是一個 孤單的孩子，也許我不 會快樂起來。,我慶幸擁有爸爸， 是他讓我做一個 不會迷路的小孩。,主體分述,期末考試，數(shù)學失意?？粗菑堅嚲恚艺嫦氤樽约旱陌驼?/p>

13、。我仿佛看見我跌進一個深淵，一個永遠也沒有盡頭的深淵。周圍籠罩著一層絕望和失落。但，一束陽光照亮了我，我感覺到自己在上升，一股力量驅(qū)使我前進，我驀然回首，是老師！她的眼神里是希望和鼓勵。頓時，絕望失落遠離了我。,文章第二段分述,我慶幸擁有這樣 一個老師，讓我 重塑自信。,我慶幸擁有這樣的媽媽， 沒有她也許我還是一個 孤單的孩子，也許我不 會快樂起來。,我慶幸擁有爸爸， 是他讓我做一個 不會迷路的小孩。,主體分述,同學之間鬧了一點小矛盾。事情小，卻被天性敏感的我無限倍擴大，到最后，就成了大家都針對我。房間里空蕩蕩的，就像我的心一樣空蕩蕩。世界上為什么會有“悲傷”這個詞，我一遍遍的問自己。我不可抑

14、制地流下了眼淚，冰涼涼地順著我的臉頰流下去。我選擇了孤單，只有孤單是我的好朋友，和朋友鬧了一點小摩擦時，也只有孤單一個人陪著我。 “你為什么要這樣？”我抬起被淚水浸濕的臉，是媽媽?！坝质呛屯瑢W鬧了小矛盾吧？你們是朋友，朋友需要互相諒解，懂嗎? ” “嗯。”第二天，我主動向同學說了對不起，我們又重歸于好了。,文章第三段分述,我慶幸擁有這樣 一個老師，讓我 重塑自信。,我慶幸擁有這樣的媽媽， 沒有她也許我還是一個 孤單的孩子，也許我不 會快樂起來。,我慶幸擁有爸爸， 是他讓我做一個 不會迷路的小孩。,主體分述,十字路口，陌生的人，陌生的路，陌生的地方。前方是路，后面也是路，但我該怎么辦？爸爸粗糙的

15、大手握住了我的小手。一如既往的溫暖，一如既往的放心。,文章第四段分述,快樂是失落時的一個鼓勵的眼神； 快樂是哭泣時的一句安慰話； 快樂是大手牽小手時的溫暖。,我慶幸 擁有這樣一個老師， 讓我重塑自信。,我慶幸擁有這樣的媽媽， 沒有她也許我還是 一個孤單的孩子， 也許我不會快樂起來。,我慶幸擁有爸爸， 是他讓我做一個 不會迷路的小孩。,總起,領起下文,主體分述,我慶幸擁有這樣 的生活，我真的很 想大聲地說：“我 真的很愛這種生活 ，我真的為擁有這 種生活而感到 驕傲，快樂！”,第二部分每段的結(jié)尾,老師的快樂感染了我。我 慶幸擁有這樣一個老師， 讓我重塑自信。,我慶幸擁有這樣的媽媽，沒 有她也許我還是一個孤單的 孩子，也許我不會快樂起來。,人生之路需要你陪伴我，我 快樂，我高興。我慶幸擁有 爸爸，是他讓我做一個不會 迷路的小孩。,第二段,第三段,第四段,既呼應題目 又層層照應 突出文章的中心,中考作文分值高，內(nèi)容結(jié)構(gòu)很重要。 選材可從校園找，真實小巧是妙招。 新穎有趣為最好，選材深刻更絕妙。 結(jié)構(gòu)布局總分總，段段