1、第四章 體內物質的運輸教學目標1、知識目標：描述血液的成分和主要功能。描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點 能夠描述心臟的結構和功能描述血液循環(huán)的途徑；說出血液循環(huán)過程中血液成分的變化。 2、能力目標：訓練自己觀察能力、思維能力和知識整合能力，練習知識運用能力。3、情感態(tài)度價值觀目標：形成結構與功能相適應的辨證觀點。 培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。教學重 點血液的成分和主要功能；動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點；心臟的結構和功能；血液循環(huán)的途徑；說出血液循環(huán)過程中血液成分的變化。教學難 點心臟的結構和功能；血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)過程中血

2、液成分的變化。學情分 析學生對血液循環(huán)的途徑掌握起來有一定的難度，容易出現(xiàn)混淆。因此，多媒體課件中的動畫演示，引導學生復習理解，通過練習進一步鞏固。教學準 備多媒體課件教學過程： 結合學科特點，體現(xiàn)單元組教學環(huán)節(jié)，學習內容，時間預測，教師活動，學生活動，自主學習設計，問題探究，單元組合作，同層競爭，人人參與，精講足練，聯(lián)系實際，點撥升華.集體備課個人備課一、個性學習1、血液的組成成分各有什么特點和功能？什么是動脈血和靜脈血？輸血的原則是什么？一次獻血量為多少？（列表比較）2.動脈、靜脈、毛細血管各有哪些結構與功能相適應的特點 ？2、. 心臟有哪些結構？與功能相適應的特點是什么？3.血液循環(huán)的途

3、徑是怎樣的？血液循環(huán)過程中血液發(fā)生了哪些變化？二、同層展示三、小組合作1、小組同層展示交流：展示的同時，重點質疑。2、異質幫扶，啟發(fā)學生進一步思考四、師生探究：1、心臟的結構和功能。2、血液循環(huán)的途徑及血液循環(huán)中血液的成分發(fā)生了什么變化。1)用一離體心臟,把下腔靜脈扎住,往上腔靜脈灌水,水從( )流出.2)往肺靜脈灌水,水從( )流出.3)往主動脈灌水,水從( )流出.4)往肺動脈灌水,水從( )流出.3、何去何從血液循環(huán)途徑及其意義。4.動脈血及靜脈血的概念 ；動、靜脈血的顏色并總結它們的特點。小結： 學科知識構建與板書設計第四章 體內物質的運輸一、 血液的組成和功能二、血管的結構和功能三、

4、心臟的結構和功能四、血液循環(huán)反思與重建課前檢測題：1.小明的驗血結果顯示白細胞增多，可初步診斷他怎么了？2.醫(yī)院的護士為病人輸液時，針頭插入的是什么血管？3.缺乏體育鍛煉的人，在進行較長時間的劇烈運動時，心跳會特別快，并出現(xiàn)心慌不適感，這是為什么？4.冠心病是指哪里發(fā)生了病變？課堂檢測題：1下圖中AD四圖像均表示在顯微鏡下看到的蛙腸系膜的血管（放大倍數(shù)不同），箭頭表示血流方向。其中表示毛細血管的是2心肌壁最厚的是（ ） A. 左心室 B. 右心室 C.左心房 D.右心房3.人體成熟的血細胞中不具有細胞核的是（ ） A.白細胞和血小板 B.白細胞和紅細胞 C.紅細胞和血小板 D.白細胞4.在緊急情況下，可以少量輸入A型血或B型血的人，其血型一定是 A、A型 B、B型 C、AB型 D、O型5.血液通過肺循環(huán)后,其成分的變化是( )A.由動脈血變成靜脈血 B.由靜脈血變成動脈血 C.養(yǎng)料增多,廢物減少。D.養(yǎng)料減少,廢物增