1、4.6.1 人體對外界環(huán)境的感知（二）科 目生物年 級7年級班 級時 間 年 月 日課 題第26 課時教學(xué)目標(biāo)1.概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況；描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)以及各個主要組成部分的功能；描述視覺和聽覺形成的過程；說出近視的成因以及預(yù)防方法；說出導(dǎo)致耳聾的各種因素以及預(yù)防的措施。2.嘗試觀察瞳孔的大小變化情況，并做出解釋；練習(xí)觀察和測量的技巧。3.培養(yǎng)視覺和聽覺的衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)愛和幫助有視覺障礙的人。重 點(diǎn)描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)以及各個主要組成部分的功能，描述視覺和聽覺形成的過程。難 點(diǎn)描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)以及各個主要組成部分的功能教學(xué)用具1.準(zhǔn)備貓的瞳孔變化圖片、眼球結(jié)構(gòu)示意

2、圖，物理學(xué)凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)裝置一套。2.眼球模型、放大倍數(shù)不同的兩個放大鏡、畫冊。3.音叉、耳的結(jié)構(gòu)模型執(zhí) 筆 者李瑛老師授課者教學(xué)過程 第二課時：教師：通過提問復(fù)習(xí)視覺的形成過程。教師：在視覺的形成過程中，折射光線能力最大的是哪個結(jié)構(gòu)？學(xué)生：晶狀體。教師：我們都知道，晶狀體的形狀和放大鏡是一樣的，現(xiàn)在有兩個放大鏡，同學(xué)們檢查一下，它們有什么不一樣？學(xué)生：一個厚，一個薄教師：那么，我們實(shí)驗(yàn)一下哪一個放大鏡能更快地將光線匯聚起來？學(xué)生：（實(shí)驗(yàn)）厚的折光能力強(qiáng)。教師：讓我們再實(shí)驗(yàn)一下，用厚放大鏡匯聚什么距離的光線成像最清晰，是遠(yuǎn)距離的？還是近距離的？學(xué)生：（安裝并調(diào)整凸透鏡成像裝置，將蠟燭從遠(yuǎn)處移到

3、近處）近距離的成像更清晰。教師：現(xiàn)在換成薄的放大鏡實(shí)驗(yàn)一下學(xué)生：用薄放大鏡的時候，遠(yuǎn)距離的光源成像更清晰。教師：我們的晶狀體能靈敏地自動調(diào)節(jié)厚薄。當(dāng)我們看近處的物體的時候（比如看書的時候）我們的晶狀體就自動調(diào)節(jié)到比較凸起的樣子。（用成像裝置演示，將蠟燭移近，并換用厚凸透鏡）但如果晶狀體調(diào)節(jié)的負(fù)擔(dān)過重，不能恢復(fù)原狀，我們看遠(yuǎn)處物體的時候就會看不清楚（演示：將蠟燭移動到遠(yuǎn)端）。這就是同學(xué)們中間很常見的一種眼的折光異?，F(xiàn)象。學(xué)生：近視眼。教師：這種晶狀體調(diào)節(jié)緊張引發(fā)的近視眼叫假性近視，如果這時注意保護(hù)視力，消除使晶狀體過度緊張的因素，做一些按摩放松自己，視力可以好轉(zhuǎn)和恢復(fù)到正常。但如果進(jìn)一步發(fā)展到眼

4、球前后徑過長，也就是說晶狀體和視網(wǎng)膜中間的距離加長（演示：將屏幕向后移動）這時無論你怎么調(diào)節(jié)自己的晶狀體，遠(yuǎn)處射來的光線經(jīng)過折射都只能在視網(wǎng)膜前面成像，我們在視網(wǎng)膜上只能獲得模糊的影像。這就是真性近視。對于近視我們有什么矯正的辦法嗎？學(xué)生：戴眼鏡。教師：戴什么樣的眼鏡呢？哪位同學(xué)愿意描述一下自己配的近視鏡。學(xué)生：中間薄，四周厚。教師：這種鏡子正好和放大鏡相反，我們叫它“凹透鏡”。仔細(xì)觀察課本上“近視眼的補(bǔ)救措施示意圖”解釋凹透鏡為什么能夠矯正近視眼？學(xué)生：凹透鏡先使光線散開一些，再經(jīng)過晶狀體的匯聚，正好落在視網(wǎng)膜上。教師：近視眼當(dāng)然會給我們帶來不便，哪位同學(xué)愿意和我們分享一下他的感受？學(xué)生：自由發(fā)言。教師：眼保健操可以按摩眼睛周圍的穴位，幫助放松晶狀體。你會做眼保健操嗎？讓我們從中醫(yī)經(jīng)絡(luò)穴位理論的角度，再來學(xué)習(xí)一遍眼保健操吧。學(xué)生：嘗試尋找正確的穴位，做眼保健操。教師：剛才同學(xué)們訴說了近視眼為他們帶來的不便，可是如果我們徹底喪失了視覺，我們的感覺又是怎樣？（展示一本精美的畫冊）現(xiàn)在我要請一位志愿者蒙上眼睛。然后我將把這本精美的畫冊放在我們班里一個同學(xué)的桌子上。大家只能用語言引導(dǎo)他，看看他要化多少時間才能拿到這本畫冊？學(xué)生積極參與活動。教師：請志愿者講述自己的感受，請其他同學(xué)描述自己的感受。教師：如果一個人雙目失明，他不僅不能欣