1、問題生物和非生物課程類型新教學(xué)主備人員評論者準(zhǔn)備日期上課日期教學(xué)目標(biāo)1.了解蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣，以及蝸牛對外界刺激的反應(yīng)能力2.介紹周圍的世界，自然環(huán)境的組成，生物和非生物的區(qū)別，動物和植物的區(qū)別3.通過觀察了解蚯蚓的生活環(huán)境和習(xí)性強(qiáng)調(diào)困難分析【教學(xué)重點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。簡單實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述。【教學(xué)難點(diǎn)】觀察、記錄和描述簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)習(xí)及格成建立米教師活動學(xué)生活動引言，問題1:請觀察你在教室內(nèi)外看到的物體。答：桌椅、黑板、電風(fēng)扇、電腦、人、樹-問題2:這些物體之間的主要區(qū)別是什么？如果你被要求對它們進(jìn)行分類，你會被分為哪幾類？一個是無生命的，另一個是有生命的?？梢?/p>

2、分為兩類。新課書：第一節(jié)生物和非生物另一個例子，生物：如老虎，兔子，鳥，榕樹-非生物：如紙、筆和窗戶-首先，觀察蝸牛說：讓我們觀察蝸牛問題3:學(xué)生們在哪里抓到蝸牛？在草叢中，在樹下，在潮濕的地方。蝸牛在草地上和潮濕的地方生活習(xí)性是。安排學(xué)生觀察蝸?；顒樱悍职l(fā)放大鏡，活動1:觀察蝸牛的身體結(jié)構(gòu)。用放大鏡觀察，找到蝸牛的殼、觸角、眼睛、嘴巴和腳。一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)蝸牛吃樹葉時，東西會從嘴的兩個觸角之間的頂部流過。(放大鏡對學(xué)生來說很常見。(活動2:觀察蝸牛的爬行。把蝸牛放在樹葉上，看著蝸牛爬行。發(fā)現(xiàn)：留下痕跡。這是蝸牛分泌的粘液?；顒?:測試蝸牛的感覺。問題4:你認(rèn)為蝸牛有感情嗎？你感覺如何？如何驗(yàn)

3、證？請?jiān)O(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。(將米醋、蔗糖溶液和棉花標(biāo)簽發(fā)送給各組。(引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)。巡邏和引導(dǎo)。討論并評估學(xué)生報告的結(jié)果。1)猜想有遠(yuǎn)見。用一本書蓋住蝸牛，讓它的一半身體在陰影里，看看蝸牛是如何移動的。結(jié)果：有些學(xué)生可以觀察到蝸牛向好的一面爬行，但有些蝸牛不明顯。2)推測是觸覺的。用筆觸摸蝸牛的觸角、腳和殼。看看蝸牛的反應(yīng)。結(jié)果：蝸牛會逃跑。觸角是最明顯的。3)猜測有氣味和味道將棉花蘸上米醋，放在蝸牛前面3厘米處，觀察蝸牛的反應(yīng)。結(jié)果：發(fā)現(xiàn)蝸牛轉(zhuǎn)向爬行和躲避。在蝸牛面前的紙上滴幾滴蔗糖溶液，看看蝸牛的反應(yīng)。結(jié)果：蝸牛向前爬，一些學(xué)生觀察到蝸牛用嘴舔。4)猜猜有聽力在爬行的蝸牛前面0.5米，用

4、手拍手，觀察蝸牛的反應(yīng)。結(jié)果：蝸牛沒有反應(yīng)。(有些學(xué)生可以設(shè)計以上類似的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，而大多數(shù)學(xué)生參考書籍進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(結(jié)論是蝸牛有視覺、觸覺、嗅覺和味覺，但沒有聽覺。問題5(引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上總結(jié)和思考)1)蝸牛的形態(tài)特征？每個零件結(jié)構(gòu)的功能是什么？2)為什么蝸牛會四處爬行？3)蝸牛感覺如何？可以看出，一旦外部刺激被蝸牛察覺，蝸牛會有相應(yīng)的反應(yīng)嗎？這有什么意義？4)蝸牛是益蟲還是害蟲？為什么？5)課后你會怎么處理你的蝸牛？回答：1)有貝殼、觸角、眼睛、嘴巴、腳等。2)爬行可以找到食物、交配和繁殖后代。3)蝸牛有視覺、觸覺、嗅覺和味覺，這有助于蝸牛尋找食物和躲避敵人。它是一種害蟲，因?yàn)樗郧f稼

5、的莖葉。5)課后，你應(yīng)該讓大自然玩耍。終生回答：它有利于生態(tài)平衡。第二，生物和非生物問題6:用筆尖觸摸蝸牛和桌子有什么區(qū)別？蝸牛有反應(yīng)，但是桌子沒有。問題7:蝸牛是對刺激有反應(yīng)的生物，而桌子不是對刺激沒有反應(yīng)的生物。為什么生物對刺激有反應(yīng)？答：生物是有感情的。學(xué)生被指定閱讀P32圖表和P33表格，討論生物和非生物的區(qū)別。經(jīng)過討論，答案如下：生物體可以對刺激做出反應(yīng)，成長，呼吸和代謝，但非生物體不能。(學(xué)生可以回答生物學(xué)可以代謝，由細(xì)胞組成。(三.動物和植物說：請舉出動物和植物的例子，并告訴我你區(qū)分動物和植物的理由。例如討論動物和植物的區(qū)別。答案如下：你需要吃東西嗎，你想做光合作用嗎？10.請學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到的知識。答：1)了解蝸牛的形狀和結(jié)構(gòu)，它們有什么感覺，等等。2)知道物體可以分為生物和非生物以及它們的區(qū)別。3)了解動物和植物的區(qū)別。教室摘要在這節(jié)課上，我學(xué)會了放大鏡的使用，蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征：1.放大鏡是用來觀察小物體的工具，使用時要注意；2.蝸牛的身體由殼、觸角、眼睛、嘴巴、腳等部分組成，所以我們應(yīng)該了解每個部分的功能；3.蝸牛的特征是有觸覺、視覺、嗅覺和味覺，但沒有聽覺。實(shí)踐和工作練習(xí)冊a和練習(xí)冊b與高效作業(yè)相對應(yīng)的輕度否定作業(yè)在黑板上寫字設(shè)計2.1生物和非生物1.對象：生物學(xué)：有生命的對象無生命的：無生命的物體2.放大鏡：結(jié)構(gòu)：由