1、,“全班共讀一本書”交流會,滄口學校 于利,在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領到光明的地方-是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。 上述文字節(jié)選自文學名著，作者 是，文段中的她是。,童年,高爾基,外祖母,1、初識童年，了解作者及故事梗概。 2、走進童年，感知人物，品析精彩語段。 3、感悟童年，有所啟迪。,初識童年組內(nèi)分享一,了解作者（組員1） 介紹故事梗概（組長） 說說給自己印象深刻的一個情節(jié)（組員2） 要求：結合閱讀卡“三人行”小組交流。,初識童年學友問答,1、高爾基自傳體小說三部曲是？ 2、童年講述的是_(作者的乳名)三歲到

2、十歲這一時期的童年生活。生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代_下層人民的生活狀況。 3、外祖父家里是干什么的？ 4、為什么大舅和二舅總是爭吵不休？ 5、在外祖父家我為什么挨了毒打？,初識童年學友問答,6、外祖父口中有出息的小伙子是誰？ 7、是誰打斷了外祖母的胳膊？ 8、搶劫教堂后偽裝成車夫的人叫什么？ 9、好事情為什么叫“好事情”？ 10、阿廖沙輟學后做什么？ 11、阿廖沙“到人間”混飯吃的直接原因是什么？,故事大家談,美點大追尋,童年像一幅長卷斑斕的油畫，復原了一個時代，一個家庭里的一段生活。這段生活中，出現(xiàn)了許許多多的主人公。無論是美的，還是丑的，都同時站在讀者面前，沖擊著讀者的心靈。,走進童年

3、（一） -人物評析（組內(nèi)分享 二）,1、童年里刻畫了許多栩栩如生人物，說一說書中那個人物給你留下了深刻印象？ 要求：說話有理有據(jù) 例如：外祖母。她聰明勇敢：在救大火過程中，她召集鄰居家的人來幫忙，沉著冷靜指揮大伙救火，并且還親自沖進火中搶出了硫酸鹽。 （三人行小組交流，組員1發(fā)言） 2、猜猜他（她）是誰？（舉手搶答）,走進童年（一） -人物競猜,每次姥爺打我，他都會用胳膊去擋，爾后再把那打腫了的地方伸給我看： “唉，沒什么用！你還是挨那么多的打，而我被打得一點也不比你輕，算了，以后我不管了！” 可是，下次照舊，他還會管的。 “你不是不管了嗎？” “唉，誰知道到時候，我的手又不自覺地伸了過去”,

4、走進童年（一）-人物競猜,外祖母講完了，他惻地一下站了起來，來回走著，激動地做著手勢： “太棒了，記下來，應該記下來，好極了” 他在哭！淚水順著兩頰往下流。 他笨手笨腳地在廚房里奔走，磕磕絆絆的，很可笑，也很可憐。 大家都有點不知所措，姥姥說： “可以，您寫吧，我還有好多類似的故事呢” “就要這個，地道的俄羅斯味道！” 他站在了廚房中間，雙手在空中揮舞著，大講特講了起來，其中有一句地反復地說： “不能讓別人牽著鼻子走，是的，是的！ 突然，他的話戛然而止。,走進童年（一）-人物競猜,茶葉和糖也分開了，但是煮茶是在一個茶壺里，到這時候他就會驚慌地說： “慢，我看看，你放多少茶葉？” 他仔細地數(shù)著茶

5、葉，然后說： “你的茶葉比我的要碎點兒，我的葉子大，所以我要少放點兒！” 他還特別注意倒在兩個碗里的茶的茶色和濃度，份量當然更在需說細考察之列。,故事大家談,美點大追尋,“我不是在講我自己，而是在講那令人窒息的充滿可怕景象的狹小天地。在這兒，普通的俄國人曾生活過，而且現(xiàn)在還在生活著?！?故事大家談,美點大追尋,同時，在“充滿種種畜生般的壞事的土壤上勝利地生長著鮮明、健康、富有創(chuàng)造性的東西”人民的美好品質，他們的智慧和創(chuàng)造精神，它能“喚起我們一種難以摧毀的希望那就是光明的、人道的生活必然復生?！?走進童年（二） -品析情節(jié),我們剛到幾天，在廚房里用餐時就爆發(fā)了一場爭吵。 刷地一下，兩個舅舅都立了

6、起來，俯身向前，指著桌子對面的姥爺狂吼，狗咬般地齜出了牙。 姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，公雞打鳴一樣地叫：都給我滾出去要飯去！ 姥姥痛苦地說：行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們再吵！ 你給我閉嘴，都是你慣的！姥爺個頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的。 我的母親站起來，走到窗前。背沖著大家，一聲不響。 這時候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個耳光！弟弟揪住他，兩個人在地上滾成了一團，喘息著、叫罵著、呻吟著。 孩子們嚇得哇哇大哭起來。,走進童年（二） -品析情節(jié),我們剛到幾天，在廚房里用餐時就爆發(fā)了一場爭吵。 刷地一下，兩個舅舅都立了起來，俯身向前，指著桌子對面的姥爺狂吼，狗咬般地齜

7、出了牙。 姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，公雞打鳴一樣地叫：都給我滾出去要飯去！ 姥姥痛苦地說：行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們再吵！ 你給我閉嘴，都是你慣的！姥爺個頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的。 我的母親站起來，走到窗前。背沖著大家，一聲不響。 這時候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個耳光！弟弟揪住他，兩個人在地上滾成了一團，喘息著、叫罵著、呻吟著。 孩子們嚇得哇哇大哭起來。,走進童年（二） -品析情節(jié),刷地一下，兩個舅舅都立了起來，俯身向前，指著桌子對面的姥爺狂吼，狗咬般地齜出了牙。 這段文字中“刷”擬聲詞，“立”“俯身向前”“指”“狂吼”等動詞（角度），生動地寫出了兩個

8、舅舅粗野、自私。（內(nèi)容） “狗咬般地露出了牙”（角度）生動地寫出了兩個舅舅的為爭奪家產(chǎn)準備打仗的丑態(tài)。 （內(nèi)容） 讓我們感知阿廖沙生活的環(huán)境的惡劣。（理解）,走進童年（二） -品析情節(jié)（小組分享三）,要求： 1、“三人行”組內(nèi)交流：要有讀，有賞。 2、賞析步驟：角度+內(nèi)容+理解 3、“三人行” 全班展示。,感悟童年,如今回想那一段日子，我自己都難以置信，我努力想也許是我記錯了，不是真的，可是事實終歸是事實。 那是一段由一個真善美的天才講的悲慘故事，離奇而又黑暗的生活中充斥了太多的殘酷。 我不是單單在講我自己，我講的那個窄小的令人喘不上氣來的恐怖景象，是普通的俄國人曾經(jīng)有過，直到眼下還沒有消失的

9、真實生活。 與阿廖沙苦難的童年相比，你的童年時怎樣的，讀了高爾基的童年，你有什么感悟？,感悟童年,高爾基寫童年的悲慘經(jīng)歷，目的不是為了向人們顯示他是多么值得同情與可憐，也不僅僅是簡單的回憶童年生活，而是用自己童年的親身經(jīng)歷，告訴讀者：無論環(huán)境多么惡劣，生活多么艱難，總有一些善良美好的人，只要懷著一顆向上的心，在齷齪的環(huán)境下也能培養(yǎng)出健康，正直的心靈。希望大家看了高爾基的這段生活經(jīng)歷，能倍加珍惜今天的幸福生活。,童年是一本獨特的自傳。它并不像大多數(shù)自傳那樣，以一個主人公為形象創(chuàng)造出一幅肖像來。它更多地像一幅長卷斑斕的油畫，復原了一個時代，一個家庭里的一段生活。這段生活中，出現(xiàn)了許許多多的主人公。無論是美，還是丑的，都同時站在讀者面前，沖擊著讀者的心靈，我們不得不一次次按捺住激動，繼續(xù)看下去。這種巨大的神奇的感染力，是為許多批評家所稱道的藝術效果，有的西方評論者甚至認為童年是高爾基最杰出的作品。童年以其獨特的藝術形式、深刻的思想內(nèi)容和獨樹一幟的藝術特色在俄蘇文學乃至世界文學史上占有重要地位，并具有不可比擬的藝術價值。,童年為什么長久地、永不泯滅地留在人們心田并激發(fā)人們?yōu)槊篮玫拿魈烊^斗呢?這里最好用高爾基自己的話來回答： “文藝的任務是要把人身上最好的、優(yōu)美的、誠實的也就是高貴的東西表現(xiàn)出來，激