1、,三年級語文,20142015學(xué)年上學(xué)期期末檢測試卷分析,成績分析 剖析原因 改進措施 本期目標,成績 分 析,三年級優(yōu)秀率為47.25%。及格率為71.40%。平均分為69.44。待從檢測成績上來看，部分孩子取得了較為理想的成績，大多數(shù)孩子的成績與平常持平，發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。但是我們這樣的成績在港區(qū)所有學(xué)校里，處在下游，需要努力。,縱觀整份試卷，緊扣新課標的要求，整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變。整份試卷仍分為三大部分：聽力檢測、積累運用，閱讀理解和習作。涵蓋了全冊知識的重難點，很好地考察了學(xué)生對知識的記憶、積累及審題、理解、判斷、分析、表達能力。是一份能評判學(xué)生語文綜合水平的好試卷。在卷中呈現(xiàn)出來的優(yōu)

2、點是：1、卷面干凈整齊。2、基礎(chǔ)知識比較扎實。3、課外閱讀正確率有明顯的提升。4、寫作水平也有進一步提升。不足之處：部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還不夠牢固。2、學(xué)生的審題、判斷、理解能力、寫作能力都還有待進一步的提高。,成績分析 -卷面分析,存在的問題及典型錯例,1、答題不細心。如：第七題按要求做題。第一小題的第二個仿寫擬人句，因為學(xué)生的不細心，自己寫了個比喻句 2、對課文的理解和默寫掌握的不牢固。如：連一連，李四光是中國的，高爾基列寧格勒，列文虎克是荷蘭的，法布爾是法國的。因為學(xué)生經(jīng)常讀書，但是不記，不理解，當這幾個人物出現(xiàn)，連與他們有關(guān)連的，有連錯的。根據(jù)課文內(nèi)容填空里第二小題秋天的雨最后一段，完

3、成句子補充，就有寫錯別的，或者補充的不對。,存在的問題及典型錯例,4、口語交際，是我們的弱項。,5、審題、理解與判斷能力缺失。如第十大題：閱讀課內(nèi)文章片段按要求選項。看似簡單，但因?qū)W生的理解不夠準確,造成判斷上的失誤，所以五道小題均有失分。第九大題第5小題，這種設(shè)計是指怎樣的設(shè)計？這樣的設(shè)計好在哪里？請分別用“-”和“ ” 在文中畫出來。部分學(xué)生沒仔細看，有的畫錯了，有的只畫橫線，有的這道題沒做，這屬于審題失誤。,存在的問題及典型錯例,6、習作是從“選喜歡的文具，編童話故事”和“難忘的人或者（事）”中任選一題。大部分孩子都能將事件的經(jīng)過寫具體，將童話故事情節(jié)寫清楚，將自己的情感清晰地表達出來。

4、一部分孩子表達能力確實不足，敘事不具體，不生動，甚至有少部分把作文寫跑題，作文寫作水平有待提高。,存在的問題及典型錯例,改進措施,1、基礎(chǔ)知識方面，繼續(xù)夯實基礎(chǔ)。 基礎(chǔ)知識的掌握對語文的學(xué)習尤為重要，基礎(chǔ)打不牢，今后的學(xué)習就會舉步維艱。所以，我們對基礎(chǔ)知識的掌握應(yīng)該常抓不懈。聽寫、背誦、默寫可謂日常學(xué)習三部曲，應(yīng)課課有，周周有。這樣才能真正達到牢固掌握知識的目的。 2、閱讀方面，要繼續(xù)提升課堂閱讀教學(xué)的質(zhì)量。將閱讀思維的訓(xùn)練滲透到賞析課文的每一個環(huán)節(jié)。堅持引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生用“心”閱讀，用“心”感悟，用“心”表達。激發(fā)學(xué)生賞析課文的興趣，努力提升學(xué)生的閱讀理解能力。 3、寫作方面，要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多觀察，多摘抄，多積累，多體驗生活，多動筆。鼓勵學(xué)生積極寫作，大膽投稿，不斷激發(fā)創(chuàng)作欲望。唯有這樣才能不斷地提升寫作水平。,改進措施,4、學(xué)生方面，對困難生不拋棄、不放棄，給予他們最真誠，最廣博的愛和最大的尊重。對于他們來說，懂得自尊、自強、自立，比獲得成績更重要。 5、老師方面，樹立嚴謹治學(xué)的態(tài)度，時時提升自己的專業(yè)水平，正確把握知識點，避免教學(xué)中的錯誤，從根本上把好提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)。,本期目標,1、搞好基礎(chǔ)教學(xué)，加強閱讀教學(xué)