1、記念劉和珍君 魯迅,魯迅 的作品是 一部記錄著對 黑暗的憤懣和 對光明渴慕的 民族啟示錄,無情未必真豪杰 憐子如何不丈夫,在中國現(xiàn)代文學史上，有一人被譽為“民族魂”。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時，舉國哀悼，舉世震驚。美國作家斯諾送對聯(lián)以示悼念： 譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊 先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨,導入,這位吶喊者便是魯迅。今天我們來學習記念 劉和珍君，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、 為青年吶喊的。,介紹作者,1.魯迅(1881-1936)，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學的奠基人。原名，字，浙

2、江紹興人。,2.1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說 。,3.1921年12月發(fā)表的中篇小說 ，是中國現(xiàn)代文學史上杰出的作品之一。,4.小說集： 故事新編 （歷史小說,周樹人,豫才,狂人日記,阿Q正傳,吶喊,彷徨,5.散文集： 6.散文詩集： 他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄 其中小說祝福、阿Q正傳、藥等先后被改編成電影。,朝花夕拾,野草,寫作背景1,1926年3月，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北

3、洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、美、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護辛丑條約，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。,（大沽口事件）,3月18日，北京的工人、學生、市民五千多人在天安門前舉行集會，共產(chǎn)黨人李大釗在會上作了演講。會后，兩千多名群眾組成請愿團，到段祺瑞執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍。 隨后，士兵們又手持大刀、鐵棍追殺群眾。打死47人，傷200多人，制造了屠殺愛國民眾的“三一八”慘案，死難烈士中就有北京女子師范大學學生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。,（三一八慘案）,寫作背景2,劉和珍烈士遺像,楊德群烈士遺像

4、,寫作背景3,慘案激起了全國人民的憤慨，段祺瑞為了推卸罪責，反而污蔑死難群眾是“暴徒”。反動軍閥的一些走狗文人如陳西瀅等也制造流言，發(fā)表文章，誣蔑愛國學生是“受人利用”，被“民眾領(lǐng)袖”（指李大釗等人） 盲目地引入“死地” 。 當噩耗傳來的時候，魯迅無比憤慨，愛國學生被殘害，他萬分哀痛。他不贊成搞徒手請愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他寫了好幾篇悼念文章，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，絕掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息！” 記念劉和珍君是這些悼念文章中影響最大的一篇。,線索,憶念（記敘）揭露控訴總結(jié)評價 感情變化為線索 悲

5、憤思,整體感知，理清思路：,1、本文是一篇紀念性文章，紀念的中心人物是劉和珍。那么課文的七節(jié)中哪些小節(jié)集中寫紀念劉和珍君？,三、四、五節(jié)。,2、那么第一、二節(jié)在文中的作用是什么？,交代寫作緣起。,3、六、七節(jié)又起什么作用？,揭示這次事件的教訓和意義。,4、請同學們給每一個小部分，擬一個標題,寫作緣起(悲、憤) 紀念死者,喚醒庸人 牢記血債,劉和珍概況,劉和珍遇害,劉和珍遇害經(jīng)過,“三一八慘案”的教訓,慘案的意義,結(jié)構(gòu)內(nèi)容,一（1、2）、寫作文章的源起。 二（3、4、5）、記述劉和珍的生平和遇難經(jīng)過。 三（6、7）、議論“三一八”慘案的教訓和深遠意義。,總結(jié)：,全文思路的起點是本文的寫作緣起，即

6、為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓和意義。三者交錯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。 注意：區(qū)別“寫作思路”與“謀篇布局”（含線索、內(nèi)容、情感、手法等）,講讀第一部分：,閱讀課文第一、二節(jié) 問題：（1）、魯迅先生為什么要寫這篇文章，并從一、二節(jié)中找出相關(guān)的句子。,紀念死者(悼死者),寫給段祺瑞政府和走狗文人 （嘲諷、憤恨）,寫給快要忘卻這件事情的國民（醒庸人）,中華民國十五年三月二十五日，就是國立北京女子師范大學為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會的那一天,本文不為劉和珍立傳，為什么全文

7、開頭要用史家筆法點明開追悼會的日子呢？在“那一天”前長長的定語又起什么作用呢？,交代事情的起因，讓人們永遠記住這個令人悲憤的日子，也讓人們記住三月十八日這個黑暗的日子。用“民國”作紀年，這是憤怒地揭露和批判，包含諷刺意味。,詞語品析,“徘徊”一詞表露了作者心情的哀痛、悲傷，再用一“獨”字，設(shè)置了環(huán)境，渲染了氣氛，有力地襯托作者對死難青年悼念之情的深沉、真切。,“毅然”一句表現(xiàn)了劉和珍是一個敢于反抗黑暗勢力、追求革命真理的青年，也揭示了她敢于斗爭的思想基礎(chǔ)。,“痛定”是從成語“痛定思痛”來的。這句話的意思是：用文章來表達自己的悲痛，是必須在痛苦的心情平定之后。表示此時作者仍沉浸在巨大的哀痛之中。

8、,所住的并非人間,長歌當哭，痛定之后,所謂學者文人的陰險的論調(diào),我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。,充滿血腥和暴力的黑暗統(tǒng)治,為烈士的死難感到極度哀痛,憤怒到了極點,表示對死者的尊敬,對敵人：無比憤怒 對烈士：無限崇敬,“可是我實在無話可說”，為什么？,修辭知識移用,“濃黑的悲涼” ，移用。將本來用來形容甲事物的修飾語移來 修飾乙事物?！皾夂凇?本來形容天氣，現(xiàn)用來形容悲涼的心情，將抽象的東西形象化。 （區(qū)別：通感修辭格又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人

9、的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。 ),（1）第一處寫“我也早覺得有寫一點東西的必要了”是為了寄托自己對劉和珍烈士的哀思。接下來連用兩個“只能如此而已”，是說明自己的悲憤感情是文章所傾訴不了的，然而又只能用文字來紀念，這種反復回蕩的語言，正反映出魯迅先生悲憤之強烈。,文章反復提到“有寫一點東西的必要”，該如何理解？,句子品析,（2）第二處說 “我正有寫一點東西的必要了”。 這里強調(diào)“必要”，突出了寫這篇文章的動機。第二個“必要”，在于喚醒庸人，要人們牢記這筆血債。,2、文章反復提到“有

10、寫一點東西的必要”，該如何理解？,句子品析,“這是怎樣的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？,“哀痛者”，“以為哀痛”的人，他們?yōu)閲液兔褡宓那巴荆嗣竦谋瘧K命運而哀痛。所以作者稱他們是偉大的“哀痛者” 。 “幸福者”，“以為幸?！钡娜?，他們以勇往直前、投身革命、為人民流血犧牲為最大的幸福。所以作者又稱他們是偉大的“幸福者”。 “哀痛者”和 “幸福者”都指劉和珍等革命青年。 這是對烈士熱情的謳歌。 何等的偉大，何等的崇高！,講讀第二部分,1、仔細閱讀這部分的內(nèi)容， 討論一下，劉和珍君到底是個怎么樣的人？,作者記敘了劉和珍的哪些事跡？劉和珍是一個怎樣的人？,生前愛看魯迅文章； 生活

11、艱難，毅然預定莽原全年,毅然,追求進步思想,參加師大學潮斗爭,“反抗” “微笑”“溫和” “黯然”、“泣下”,斗爭精神 溫和善良 有責任感,前往執(zhí)政府請愿并被戕害,“欣然”,愛國熱忱，并非受人利用,劉和珍：是一個渴求真理與進步，富于斗爭精神和社會責任感，溫和善良而又有思想、有愛國熱忱的青年學生。,作者反復寫劉和珍的“微笑”和“溫和”有什么作用？,1、突出劉和珍純潔、善良、溫和的可貴 品格。 2、展示劉和珍對師長的尊敬。 3、戳穿反動派的謊言，反襯反動文人的卑劣。 4、揭露段祺瑞執(zhí)政府的兇殘。,下列每段文字中，都有一個修飾語是表明人物特點的，并指出表現(xiàn)哪方面的特點 然而在這樣的生活艱難中，毅然預

12、定了莽原全年的就有她。 答：_。 待到學?；謴团f觀，往日的教職員以為責任已盡，準備陸續(xù) 引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。 答：_。 我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。 答：_。,毅然，表現(xiàn)人物追求真理、堅定不移的精神,黯然，劉和珍為母校前途擔憂的神情,欣然，寫出了劉和珍愛國的熱忱，并非受人利用,在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學生。學生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了，我應(yīng)該對她奉獻我的悲哀與尊敬。她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學生，是為了中國而死的中國的青年。,第一句話，作者肯定劉和珍是“我的學生”，第三句話又否定，這樣是否矛盾？為什么？,表

13、達了作者：由衷的敬意 謙恭 深沉的自責,文章中還反復寫了這樣的話：“可是我實在無話可說”，“我還有什么話可說呢”，“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君”。這些話是不是和前面的“有寫一點東西的必要”相互矛盾呢？這些話表達了作者什么思想感情？,“可是我實在無話可說”：是因為烈士的犧牲使得我極度的悲痛，反動派制造流血慘案、流言家在慘案后制造“陰險的論調(diào)”，給作者帶來的哀痛和憤怒，已經(jīng)難以用語言來表達心意了。,“我還有什么話可說呢”：是因為“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞”，面對慘案過后的沉默無聲的社會現(xiàn)實，作者發(fā)出這樣的感慨，表達作者的憤懣之情。,“嗚呼，我說不出話”：行文至此，作者

14、又被悲憤所包圍，話到嘴邊哽咽住了，又找不到更好的方法來紀念劉和珍，以此表達作者無盡的悲憤和深深地歉意。,1、“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞?！?使用了對偶的修辭手法，把作者的憤怒感情推向頂點。 “慘象”和“流言”對舉，“目不忍視”和“耳不忍聞”并提，概括盡了反動派及其走狗文人殘暴無恥和死難青年橫遭虐殺的慘狀。 “已使我”和“尤使我”又層層遞進地寫出了作者憤激之情。,語句品析,語句品析,2、“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！?運用擬人的修辭手法。緣由就是 反動統(tǒng)治者不但用武力兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進行嚴酷的思想統(tǒng)治。正是這種嚴酷的思想統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸衰

15、亡以至于默無聲息。 （屠刀+鉗口術(shù)）,語句品析,3、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。,用了反復、對偶的修辭手法。這一選擇句，既有對反動派的警告，更有對后死者的呼喚、激勵。,敘述劉和珍等遇害經(jīng)過的語句的句式有什么特點？有何作用？,多用短句，長短句結(jié)合 營造緊張氣氛，表達作者的悲憤之情。,語段品析,“當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候” 、“這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！” 是對上一段寫她們慘遭殺害時的一個概括?！皬娜莸剞D(zhuǎn)輾”，寫她們臨難不懼?！拔拿魅怂l(fā)明的槍彈的攢射”，“文明人”是反語，指帝國主義者，揭露帝國主義勾結(jié)封建軍閥對中國人民進行最野蠻、最殘酷的屠

16、殺。 “偉大”是指三個女子偉大。（也有人認為“偉大”是反語，與“偉績”呼應(yīng)）,語段品析,這也是用反語寫出的最辛辣的諷刺，最強烈的譴責。“偉績”、“武功”是指中外反動派屠殺中國婦女兒童的罪行和血腥鎮(zhèn)壓學生的暴行。,“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”,明確六、七小節(jié)的思想內(nèi)容：,講讀第三部分,人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。,這段話以煤的形成比喻人類發(fā)展的歷史。人類歷史每前進一步，都需要付出血的代價。徒手請愿雖然付出極大犧牲，但結(jié)果對社會進步影響并不大。因此，作者不主張徒手請愿，

17、而希望人們從這次慘案中吸取教訓，采用更有效的斗爭方式。,比喻,說明徒手請愿的不可取（教訓）,魯迅引用陶潛詩是什么用意？ 魯迅在這里引用這首詩，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者與青山同在的深摯感情。,語 段 品 析,“依稀”，模模糊糊；“微?！?，隱約、不清晰；“更”，更加。,茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望，真的猛士，將更奮然而前行。,這句話(并列復句)恰當?shù)卦u價了劉和珍等死難烈士對于將來的意義。她們的血不會白流，一般的(人茍活者）會從摸她們身上看到希望而覺醒抗爭，革命者會受到鼓舞，繼續(xù)奮然前行。,先對斗爭的方式進行理性反思， 再肯定烈士的勇毅對于將來的意義， 全文收束在高昂的斗爭精神上，更 有鼓舞人心的力量。,第六、七節(jié)小結(jié)：,本文的中心是什么？,通過對劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過的敘述，歌頌愛國青年追求真理、反抗強暴的大無畏精神，抨擊反對軍閥屠殺人民的兇殘卑劣和走狗文人造謠中傷的陰險無恥，激勵人們吸取教訓，奮起斗爭。,作者的筆觸涉及到哪幾類人？對每一類人作者表達了什么樣的感情？(從文中找出一些句子體會）,(2) 反動勢力,（1）愛國者、猛士、茍活者（ “我”）,（3）中間狀態(tài)的“庸人”、 “無惡意的閑人”,反動派、流言家、有惡意的閑人,麻木