1、第4單元 合與分,2 710的合與分,學習目標,3. 在數(shù)學學習活動中，培養(yǎng)學生的動手操作能力。,1. 掌握710各數(shù)的組成和分解方法。,2. 能按規(guī)律寫出10的組成和分解。,情景導入1,拿出兩種顏色的花片,使它們合起來是7個。,探索新知,拿出兩種顏色的花片,使它們合起來是7個。,6,1,探索新知,拿出兩種顏色的花片,使它們合起來是7個。幾和幾還能合成7呢？,5,2,4,3,探索新知,3,4,2,5,1,6,情景導入2,同桌兩人分8個黃色花片,可以怎樣分?幾和幾合成8呢？,1,7,7,1,2,6,6,2,3,5,5,3,4,4,探索新知,同桌兩人分9個黃色花片,可以怎樣分?幾和幾合成9呢？,1

2、,8,8,1,2,7,7,2,3,6,6,3,4,5,5,4,情景導入3,照下面的樣子做一做。,探索新知,探索新知,7,3,6,4,9,1,8,2,典題精講,2. 分一分。,利用數(shù)的組成來解答此題。8分解成兩個數(shù)后,其中一個數(shù)要和6分解出來的一個數(shù)合成9,另一個數(shù)再分解。6分解的另一個數(shù)也要分解。答案不唯一。,典題精講,解題思路：,典題精講,正確解答：,5,4,2,1,1,3,2,1,典題精講,2.填一填。,典題精講,解題思路：,從上往下看,1和一個數(shù)合成10,則這個數(shù)應該是9,從左看，1和另一個數(shù)組成10，則另一個數(shù)應該是9，從右看，9和第三個數(shù)組成10，第三數(shù)是1。因此上面的方框里應該填9

3、,左下角的方框里應填9，右下角的方框里應該填1。,典題精講,正確解答：,9,9,1,易錯提醒,填一填。,錯誤解答,6,錯解分析：,易錯提醒,錯誤解答錯在沒有看懂數(shù)的分解的表示方法,這個式子表示的是幾可以分成8和2，而不是8分成幾和2。,易錯提醒,填一填。,錯誤解答,正確解答,6,10,學以致用,1.填一填。,5,4,3,6,6,1,4,2,3,學以致用,2.連一連。,學以致用,3.分一分。,7,1,8,5,學以致用,4.小火車。,4,3,5,8,6,7,9,1,學以致用,5.填一填。,6,4,5,2,3,2,1,1,課堂小結,2. 10的分與合:1和9、2和8、3和7、4和6、5和5可以合成1

4、0;反過來說,10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。,1.7可以由1和6、2和5、3和 4合(組)成,反過來可以說,7可以分成1和6、2和5、3和4;8可以由1和7、2和6、3和5、4和4合(組)成,所以8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4;9可以由1和8、2和7、3和6、4和5合(組)成,所以9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5。,謝謝指導,質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知