1、第1單元 生活中的大數(shù),3 近 似 數(shù),學(xué)習(xí)目標(biāo),2.會用“四舍五入”法求近似數(shù)。,1.認(rèn)識近似數(shù),知道準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。,3.會選擇合適的近似數(shù)描述事物。,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,情景導(dǎo)入,某中學(xué)有學(xué)生2904名,有時說,這所中學(xué)有學(xué)生大約3000名。,2904,探索新知,下面每組中的兩個數(shù)有什么區(qū)別?,某小學(xué)有學(xué)生1213名,有時說,這所小學(xué)有學(xué)生大約1200名。,3000,1213,1200,約等于,準(zhǔn)確數(shù),近似數(shù),準(zhǔn)確數(shù),近似數(shù),探索新知,一般用“四舍五入”法求近似數(shù)。,如果尾數(shù)的最高位小于5,就直接把尾數(shù)舍去,并把尾數(shù)的各位數(shù)字改為0;如果尾數(shù)的最高位大于或等于5,把尾數(shù)的各位數(shù)字改為0

2、后,還要向它的前一位進(jìn)1。,怎樣寫一個數(shù)的近似數(shù)呢？,根據(jù)要求省略這個數(shù)的十位、百位或千位后面的尾數(shù)。,寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。 985 448 2025,典題精講,用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),即根據(jù)要求省略它的尾數(shù)。如果要省略的尾數(shù)最高位小于5,就把尾數(shù)舍去,并把尾數(shù)的各位數(shù)字改寫為0;如果要省略的尾數(shù)最高位大于或等于5,不僅要把尾數(shù)的各位數(shù)字改寫為0,還要向它的前一位進(jìn)1。由于題目沒有明確近似到哪一位,所以結(jié)果是不唯一的,合理即可。,典題精講,解題思路：,寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。 985 448 2025,典題精講,1000 400 2000,正確解答：,錯誤解答,易錯提醒,6940,6

3、940大約是幾千?,=7000,錯解分析：,易錯提醒,錯誤解答錯在用等號連接準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。在求一個數(shù)的近似數(shù)時,由于近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)并不相等,所以不能用“=”連接,而應(yīng)用“”連接。,易錯提醒,正確解答,錯誤解答,6940,6940大約是幾千?,=7000,6940,7000,1.哪個數(shù)最接近8000?,學(xué)以致用,1751000,1752000,0、1、2、3、4,5、6、7、8、9,學(xué)以致用,2.,1751000,1752000,0、1、2、3、4,5、6、7、8、9,1381380,1381390,0、1、2、3、4,5、6、7、8、9,學(xué)以致用,3.,4.2015年5月13日中國科技館共接

4、待8445人次。,8450,8400,8000,學(xué)以致用,5.在里填最大的數(shù)。,2192100 3403500,5365400 2352000,學(xué)以致用,4,9,9,4,課堂小結(jié),2.利用“四舍五入”法求近似數(shù)，由于近似數(shù)不是準(zhǔn)確數(shù),所以不能用“=”連接,要用“”連接。,近似數(shù)有時比精確數(shù)大，有時比精確數(shù)小。,1.與準(zhǔn)確數(shù)很接近的整千、整百、幾千幾百、整十的數(shù),就稱之為近似數(shù)。,謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學(xué)