1、成就、思想、品質(zhì)。我想到的分?jǐn)?shù)是：誠(chéng)實(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新、勤奮、認(rèn)真仔細(xì)、謙虛、戒驕戒躁、實(shí)踐能力。2.其中，最能反映一個(gè)人素質(zhì)的是真誠(chéng)，1。分?jǐn)?shù)是真還是假，吳欣的80分和周玲玲的90分的質(zhì)量是誠(chéng)實(shí)、冷靜、欺詐和欺騙。誠(chéng)實(shí)的含義誠(chéng)實(shí)是與人交往的基本原則。只有誠(chéng)實(shí)的人才能獲得別人的信任。誠(chéng)實(shí)也是正常社會(huì)生活的重要條件之一。(3)“失去是一種幸?！?，你覺(jué)得這句話怎么樣？用例子解釋你的觀點(diǎn)?；卮穑荷鐣?huì)上有很多現(xiàn)象，誠(chéng)實(shí)的人遭受損失，造假者利用這些現(xiàn)象。然而，古今中外的事實(shí)已經(jīng)證明，那些作弊的人可能會(huì)偶然得到一些“好處”，但他們最終會(huì)被識(shí)破，不僅會(huì)失去他們所得到的，而且會(huì)被人們所鄙視。誠(chéng)實(shí)的人可能會(huì)遭受

2、一段時(shí)間的痛苦，但他們最終會(huì)贏得人們的信任和尊重，得到他們應(yīng)得的一切。例如，獨(dú)立完成作業(yè)，考試不作弊的學(xué)生可能得不到好成績(jī)，但他們真正掌握了知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這有利于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。2.關(guān)于作弊利弊的辯論；(1)欺騙會(huì)給我們帶來(lái)什么？雖然作弊會(huì)得到暫時(shí)的“好處”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，作弊不僅會(huì)帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的好處，還會(huì)造成許多不良后果：對(duì)個(gè)人：對(duì)社會(huì)：(2)誠(chéng)信考試不僅是我們中學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是保證我們順利成長(zhǎng)的重要條件。為什么欺騙是自欺欺人？答：考試是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的測(cè)試，也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的一種手段?？荚囎鞅撞粌H不利于彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞，還會(huì)使你失去誠(chéng)實(shí)的寶貴品質(zhì)。這也不利于教師了解

3、學(xué)生的真實(shí)情況，失去教學(xué)的有效性。偶爾拷貝一下可以嗎？(1)抄襲作業(yè)和篡改考試成績(jī)是不誠(chéng)實(shí)的行為，其性質(zhì)與考試作弊相同。(2)“偶爾抄一次也沒(méi)關(guān)系”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。作弊可以：1。取得好成績(jī)，避免被父母訓(xùn)斥甚至毆打；2.獲得好成績(jī)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；3.取得好成績(jī)，讓父母、老師和同學(xué)互相看著對(duì)方；4.這可能會(huì)改變他們自己的命運(yùn)，但是：1。被父母發(fā)現(xiàn)后，他們會(huì)受到父母更嚴(yán)厲的訓(xùn)斥；2.被發(fā)現(xiàn)后，他們將受到學(xué)校的懲罰；3.他們會(huì)被別人看不起；4.給他們自己，他們的家庭，和答：抄襲作業(yè)；不知道如何假裝理解，不要假裝知道，不要問(wèn)；做練習(xí)時(shí)，直接從參考答案中抄出答案；操作未完成；考試篡改分?jǐn)?shù)等。選擇一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的行

4、為或現(xiàn)象，評(píng)論它的“好處”和缺點(diǎn)，并回答(1)抄襲作業(yè)的“好處”:你可以逃脫懲罰，避免老師和家長(zhǎng)的訓(xùn)斥；有時(shí)候，你會(huì)因?yàn)椤巴瓿伞绷俗鳂I(yè)而受到表?yè)P(yáng)，你的虛榮心也會(huì)得到提升。相關(guān)內(nèi)容1:黨的十七大明確指出：“教育是民族復(fù)興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。”公平正義是人類社會(huì)發(fā)展的基本理念，是構(gòu)建理性社會(huì)、和諧社會(huì)的基本標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)正常運(yùn)行的基本保障。公平、正義和社會(huì)誠(chéng)信是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。2004年5月19日，教育部發(fā)布了全國(guó)教育考試違規(guī)處理辦法，規(guī)定參加全國(guó)教育考試的學(xué)生，如果在一個(gè)科目上作弊，其當(dāng)時(shí)報(bào)名的科目成績(jī)無(wú)效。從某種角度來(lái)看，考試也是一種公平的

5、“競(jìng)爭(zhēng)”。分?jǐn)?shù)在一定程度上代表了個(gè)人的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。在目前的繼續(xù)教育和就業(yè)制度中，考試仍然是一種客觀的鑒定和選擇方法。通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和與他人合作的能力；從課程內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到考試是一種客觀的鑒定和選拔方法，考試也應(yīng)該是一種公平的“競(jìng)爭(zhēng)”，因此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試作弊的危害是不公平的，這也凸顯了本課程的教學(xué)重點(diǎn)。問(wèn)題：我沒(méi)有欺騙自己，但是：(1)如果你看到你最好的朋友作弊，你該怎么辦？(2)參加考試時(shí)，你最好的朋友會(huì)看你的考試答案。你會(huì)怎么做？設(shè)計(jì)的

6、目的是組織學(xué)生辯論，旨在解決學(xué)生之間的共同問(wèn)題，正確理解和解決“友誼”與公平之間的沖突。關(guān)鍵是要分清每個(gè)選擇的原因和后果，分清什么是真正的友誼，從而突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。談?wù)撚颜x，我們也應(yīng)該談?wù)撛瓌t。當(dāng)欺騙和友誼交織在一起時(shí)，我們需要做出理性的分析和選擇。溫暖的話語(yǔ)和問(wèn)題：學(xué)生能拒絕誘惑，在沒(méi)有監(jiān)督的情況下堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)和公平的原則嗎？設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是在認(rèn)識(shí)到作弊對(duì)自己、他人和社會(huì)的危害后，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，增強(qiáng)學(xué)生的道德和法律意識(shí)，使誠(chéng)實(shí)和公正成為學(xué)生的行為習(xí)慣。通過(guò)一系列的問(wèn)題，設(shè)計(jì)意圖是調(diào)動(dòng)他們的積極思維，引導(dǎo)學(xué)生解決公平與維護(hù)“集體利益”之間的矛盾，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)這些

7、問(wèn)題確實(shí)有模糊的認(rèn)識(shí)，還有一些學(xué)校和班級(jí)為了“集體利益”而弄虛作假，這對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生了很壞的負(fù)面影響。因此，通過(guò)從具體情況出發(fā)解決這一系列問(wèn)題，分析每個(gè)選擇的原因和后果，學(xué)生自己可以得出結(jié)論：當(dāng)“集體利益”和“正義”之間存在矛盾時(shí)，我們堅(jiān)持“正義”原則，這正是關(guān)心集體的表現(xiàn)，突破了本課程的另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。問(wèn)題：(1)楊小剛應(yīng)該說(shuō)實(shí)話嗎？(2)楊小剛說(shuō)真話是否損害集體利益？(3)如果楊小剛不說(shuō)實(shí)話會(huì)怎么樣？(4)那么，如果你是他，你該怎么辦？(1)小明是大隊(duì)干部，他的同學(xué)要求他多給我們班的黑板報(bào)加分。小李上學(xué)遲到了，值班的學(xué)生問(wèn)她班級(jí)和名字。(3)運(yùn)動(dòng)會(huì)上只能報(bào)道兩個(gè)項(xiàng)目，但小剛有很多特長(zhǎng)，所以他肯定會(huì)為班級(jí)得更多分。從思維的發(fā)展和公平比較來(lái)看，考試是一種公平的“競(jìng)爭(zhēng)”，作弊與公平的關(guān)系：作弊破壞了公平原則，堅(jiān)持公平需要處理好“友誼”與公平、“集體利益”與公平、設(shè)計(jì)意圖兩種關(guān)系。這種設(shè)計(jì)直觀、系統(tǒng)，不僅能幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，還能很好地反映教材的知識(shí)點(diǎn)。在真相永遠(yuǎn)不為人知的情況下，一個(gè)人做的事情最能體現(xiàn)他的性格。托馬斯麥考利(Thomas Macaulay)，熱情的話語(yǔ)，課后的反思在這節(jié)課上，