1、,高考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)思考,高考考試說(shuō)明現(xiàn)代文閱讀考查內(nèi)容,1、理解：理解文中重要詞語(yǔ)的含義；理解文中重要句子的含義 2、分析綜合：篩選并整合文中的信息；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度；根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。 3、鑒賞評(píng)價(jià)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容個(gè)作者的觀點(diǎn)態(tài)度,高考命題的特點(diǎn),1、選文：千字文，難度適中，有良好文化導(dǎo)向，有一定文學(xué)色彩。 2、題目更加開(kāi)放，探究性學(xué)習(xí)、個(gè)性化閱讀等理念影響進(jìn)一步明顯。 3、題型相對(duì)穩(wěn)定，分值穩(wěn)中有變。 4、強(qiáng)調(diào)立足于文本的閱讀，重視閱讀基本技法的考查。,學(xué)生現(xiàn)狀分析,學(xué)生

2、現(xiàn)狀分析,第一、知識(shí)準(zhǔn)備不足，對(duì)現(xiàn)代文閱讀缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。 第二，閱讀理解能力的發(fā)展不夠平衡。 第三、閱讀題的解答能力發(fā)展不平衡。篩選信息的能力較強(qiáng)，組織表述的能力不足。,教學(xué)現(xiàn)狀分析,1、認(rèn)識(shí)不到位，復(fù)習(xí)中忽視現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)。 2、目標(biāo)不明確，復(fù)習(xí)訓(xùn)練缺乏針對(duì)性。 3、指導(dǎo)不到位。,復(fù)習(xí)應(yīng)考建議,（一）以考試大綱為依托、以高考試題為藍(lán)本進(jìn)行訓(xùn)練。 規(guī)范性、針對(duì)性 、時(shí)效性 （二）強(qiáng)化幾種能力的訓(xùn)練與指導(dǎo) 整體把握能力，篩選、整合和轉(zhuǎn)換能力 （三）重視課文的閱讀示范作用 （四）重視答題技巧的訓(xùn)練，準(zhǔn)確使用相關(guān)術(shù)語(yǔ)。,熟悉考試題型,掌握基本術(shù)語(yǔ),訓(xùn)練答題技巧,（1）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)勾畫(huà)圈點(diǎn)。 （2）學(xué)會(huì)審題 看問(wèn)題 看要求 看分值 看有無(wú)字?jǐn)?shù)限制。 （3）學(xué)會(huì)定位 （4）學(xué)會(huì)作答。 答案表述的技巧截、改、寫(xiě)。,（五）建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體觀念，不要孤立地練習(xí)現(xiàn)代文閱讀。,1、打通詩(shī)文閱讀的關(guān)節(jié)，把它和詩(shī)歌鑒賞的主觀題訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)。 2、打通