1、課題：小猴摘桃 信息窗一 一 年級(jí) 班 主備人 王冬平 授課人 教學(xué)內(nèi) 容教科書第31頁33頁內(nèi)容個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)“+”、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。3、通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。教學(xué)準(zhǔn) 備課件教學(xué)過程教學(xué)過程一：談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看過西游記嗎？你喜歡誰？為什么？大

2、家想不想到孫悟空的花果山去玩一玩？今天老師就帶領(lǐng)大家到花果山去游玩。（課件出示：花果山情景圖）大家仔細(xì)看圖，你看到了什么？你能看著這些事物提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能提出的問題有：1 一共有多少只猴子？2 一共有多少只小鳥？3 一共有多少個(gè)桃子？4 一共有幾朵花？二：自主探究，解決問題1. 我們先來解決：有多少只猴子？誰能把信息和問題整合在一起說一說？（自己先想一想，我們可以用手中的學(xué)具來擺一擺，看看是幾。）2，愿意把自己的想法在小組內(nèi)交流嗎？3哪個(gè)小組來交流一下？（教師讓不同方法的學(xué)生解釋自己的想法）全班交流?？赡艹霈F(xiàn)方法有：用小方塊來擺，先擺2個(gè)，又?jǐn)[了3個(gè)，數(shù)一數(shù)一共是5個(gè)；左邊擺2個(gè)，

3、右邊擺3個(gè)，合起來是5個(gè)；也可以用2+3=5算出來。4.教學(xué)加法算式。師：像這樣把2和3合起來就用加法計(jì)算。（板書課題：加法）板書：2+3=5（只）讀算式：2加3等于5（這個(gè)算式中“2”表示什么？“3”表示什么？“5”呢？）2. 我們再來看這個(gè)問題：一共有多少只小鳥？（誰能完整的把這個(gè)問題說一遍？學(xué)生回答：左邊有5只小鳥，右邊有1只小鳥，一共有多少只小鳥？3. 怎樣列式？你是怎么想的？學(xué)生列式：5+1=6（只）你是怎么算出來的？在這個(gè)算式中“5”，“1”，“6”各表示什么？3.一共有幾朵花？自己獨(dú)立解決，后全班交流。2+2=4（朵）4. 剩下的問題，選擇你喜歡的方法自己解決，做完后在小組內(nèi)交

4、流 交流：1+2=3（朵）三、自主練習(xí)1 教材第一題：擺一擺投影儀顯示，提問：你能在小組中互相說說圖的意思嗎？你能提出什么問題？怎樣解答？2 教材第三題：看誰算得又對(duì)又快。1+1= 2+2= 1+3= 4+2=2+3= 4+1= 3+2= 1+5=學(xué)生進(jìn)行小組交流，說說自己的想法，然后獨(dú)立填寫計(jì)算結(jié)果。四。課堂總結(jié)： 你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 教后記：課題：小猴摘桃 信息窗二 一 年級(jí) 班 主備人 王冬平 授課人 教學(xué)內(nèi) 容教科書第34頁36頁內(nèi)容個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)目 標(biāo)1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)0的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題，了解同一個(gè)問題可以用不同的方法解決

5、。2、認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀寫減法算式。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)體會(huì)減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。教學(xué)準(zhǔn) 備掛圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖。二、發(fā)現(xiàn)問題 讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。1、編一個(gè)小故事給同學(xué)們聽。2、進(jìn)行思想品德教育。討論：為什么這只小猴子最后一個(gè)桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。 3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。三、探究問題1、小猴子摘了幾個(gè)桃子？師：想不想自己解決？可以利用手中的學(xué)具擺一擺、畫一畫、分一分。學(xué)生動(dòng)手操作。師總結(jié)：從5里面去掉3個(gè)，求還剩幾個(gè)，就要從5里減去3，寫成算式是“532”。寫算式時(shí)，教

6、師演示寫法，規(guī)范學(xué)生的書寫格式。2、花上還有幾只蝴蝶？借助直觀圖來計(jì)算減法，學(xué)生獨(dú)立完成。3、岸上還有幾只青蛙？學(xué)生獨(dú)立列出算式，引導(dǎo)學(xué)生思考該怎樣計(jì)算，可采用學(xué)具操作的方法，也可以借助直觀圖來探索。通過交流發(fā)現(xiàn)：兩只青蛙都跳進(jìn)水里，岸上一只也沒有，結(jié)果就是0.自主練習(xí)第一題：看圖計(jì)算借助學(xué)具操作進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，邊擺邊說，加深對(duì)減法意義的理解。第二題：看圖計(jì)算題 讓學(xué)生先說說圖意，再根據(jù)減法的意義填數(shù)計(jì)算。第三題：根據(jù)減法版式先去掉三角形，再填得數(shù)。根據(jù)算式，劃掉三角形，更進(jìn)一步加深理解減法的意義。最后一題是開放性質(zhì)的，算式里填幾就劃掉幾個(gè)，給學(xué)生提供了自主思考的空間。

7、第四題：減法計(jì)算，學(xué)生獨(dú)立完成，后訂正。第五題：看圖列式 先讓學(xué)生看圖弄清圖意，學(xué)生說說圖中的意思，再列式并計(jì)算。第六題：加減法口算混合練習(xí)。 練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生填寫結(jié)果。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì) 教后記：課題：信息窗三 游花果山 一 年級(jí) 班 主備人 王冬平 授課人 教學(xué)內(nèi) 容教科書第3740頁的內(nèi)容。個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)目 標(biāo)1、初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計(jì)算。 2、使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問題。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計(jì)算教學(xué)準(zhǔn) 備掛圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、出示有游

8、果山全景圖 花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請(qǐng)同學(xué)們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。 生：我看見圖上左邊樹上有4只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊樹上有5個(gè)桃子，右邊樹上沒有桃子二、提出問題 根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？ 學(xué)生可能提出以下問題：一共有幾個(gè)桃子？一共有幾個(gè)同學(xué)？一共有幾朵花？三、解決問題 根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決： 1、 一共有多少只猴子？學(xué)生結(jié)合圖中信息列出算式，學(xué)生嘗試用自己的方式自己計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生可用學(xué)具擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以列算式2+46，通過比較兩個(gè)算式的特點(diǎn)，

9、初步了解“交換兩個(gè)相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律。2、一共有幾個(gè)同學(xué)？學(xué)生自己找出圖中信息，全班同學(xué)說一說，然后獨(dú)立列式計(jì)算。做完后交流算法，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。3、兩棵樹上一共有幾個(gè)桃？讓學(xué)生觀察兩棵樹上的桃子，同桌說一說每棵樹上各有幾個(gè)桃子。學(xué)生根據(jù)圖中的信息列出算式，并試著算出結(jié)果。四、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第1題：看圖填算式。 通過看圖填算式，鞏固得數(shù)是6的加法，更好地理解加法的意義。2、自主練習(xí)第2題：口算練習(xí)。學(xué)生直接口算出結(jié)果，集體訂正。3、自主練習(xí)第3題 畫圖和文字相結(jié)合的解決問題的題目，介紹大括號(hào)的意義，就是把左邊和右邊的花合起來求總數(shù)，讓學(xué)生嘗試用自己的話表達(dá)圖意

10、：左邊有3朵花，右邊有3朵花，合起來是幾朵花？4、自主練習(xí)第4題：看圖列式題 教材中第一次出現(xiàn)數(shù)軸，通過小青蛙跳遠(yuǎn)的情境，幫助學(xué)生理解圖意。5、自主練習(xí)第5題 讓學(xué)生先說說圖意，再把算式填完整。一圖兩式，讓學(xué)生體會(huì)加數(shù)位置交換，計(jì)算結(jié)果不變的特點(diǎn)。6、自主練習(xí)第6題練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生自己算出得數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流，進(jìn)一步理解“兩個(gè)數(shù)交換位置，相加結(jié)果不變”的規(guī)律。7、自主練習(xí)第7題 比較大小，讓學(xué)生先獨(dú)立試做，交流時(shí)說說是怎么做的。8、自主練習(xí)第8題練習(xí)關(guān)于7的加法及7的組成。先讓學(xué)生明白題意，再進(jìn)行涂色。9、自主練習(xí)第9題 看圖講數(shù)學(xué)故事，引導(dǎo)學(xué)生用較規(guī)范語言說明圖中的信息和提出的問題。板

11、書設(shè)計(jì) 教后記：課題：信息窗四野餐 一 年級(jí) 班 主備人 王冬平 授課人 教學(xué)內(nèi) 容教科書第4144頁個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)目 標(biāo)1、進(jìn)一步理解減法的意義，能夠準(zhǔn)確口算被減數(shù)是6、7的減法。2、初步感受加減法之間的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)進(jìn)一步理解減法的意義，能夠準(zhǔn)確口算被減數(shù)是6、7的減法教學(xué)準(zhǔn) 備掛圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、情境引入 出示情境圖，讓學(xué)生觀察畫面。 說說圖中有什么，并且說說樹上的猴子、桃子以及野餐中小朋友的變化過程。 學(xué)生觀察，討論圖中信息 匯報(bào)：第一幅圖中有6個(gè)小朋友在野餐，第二幅圖中有2個(gè)離開了； 第二幅圖中樹上7只小猴、6個(gè)桃子，第二幅圖中跳下5只猴子，摘下5個(gè)桃子。二、探究新

12、知師：根據(jù)信息你能提出哪些問題？學(xué)生討論、提問。1、還剩幾個(gè)同學(xué)？ 學(xué)生根據(jù)信息，列出算式，小組之間交流算法算法一：倒著數(shù)，從6往前倒著數(shù)2個(gè)就是4個(gè)。算法二：根據(jù)6的組成，6可以分成4和2。算法三：看減法想加法。3、樹上還剩幾只猴子？學(xué)生根據(jù)信息，列出算式，然后獨(dú)立探索解決。完成后匯報(bào)交流。三、鞏固練習(xí)自主練習(xí)第一題：看圖填算式 學(xué)生先觀察圖，然后填出算式，交流時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣想的，進(jìn)一步鞏固減法意義的理解。第二題；口算練習(xí) 學(xué)生直接寫得數(shù)，完成后全班訂正。第三題：一圖二式練習(xí)題。 讓學(xué)生操作學(xué)具，邊擺邊說：“我擺上6根小棒，把它分成兩部分，去掉左邊的5根，剩下右邊的1根；去掉右邊的1根，

13、剩下左邊的5根?！钡谒念}：看數(shù)軸填算式。從7開始跳，跳了4個(gè)格，離起點(diǎn)還有多遠(yuǎn)，就是從7里面去掉4，從而填出結(jié)果。第五題：看圖列式計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，理解題意后，列式計(jì)算。第六題：寫一寫，算一算 引導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。第七題、八題：趣味練習(xí) 通過圈小魚和小雞回家的游戲活動(dòng)，對(duì)學(xué)過的加減法口算進(jìn)行練習(xí)。鞏固計(jì)算能力。第九題：比較大小的練習(xí)。 練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立做，交流時(shí)總結(jié)比較的方法。第十題：看圖列式。 圖中呈現(xiàn)了兩次從魚缸里撈金魚的過程：第一次魚缸里的7條金魚，撈出3條；第二次魚缸里有4條，撈出4條，沒有剩余了。第十一題：自編數(shù)學(xué)故事先引導(dǎo)學(xué)生按照

14、給出的提示講述故事，提出數(shù)學(xué)問題并解決，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，發(fā)揮想象力，根據(jù)其他信息講故事。師小結(jié)，剛才大家講的故事，解決的問題，都是從總數(shù)里面去掉一部分，都用減法計(jì)算。板書設(shè)計(jì) 教后記;課題：信息窗五游水簾洞 一 年級(jí) 班 主備人 王冬平 授課人 教學(xué)內(nèi) 容教科書4548頁個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)目 標(biāo)1、結(jié)合具體情景，正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)的8、9的減法。2、解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)體會(huì)減法的意義教學(xué)準(zhǔn) 備掛圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進(jìn)行了一次快樂的野餐

15、，今天，我們再到孫悟空的水連洞參觀，好嗎？出示水簾洞圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？二、自主探索，合作交流1、整理信息，提出問題 根據(jù)這些信息，你能提出哪時(shí)些問題？ 一共有幾只猴子？師：觀察圖中信息，說說可以怎樣列式？交流時(shí)說為什么“5+3或3+5”都可以？學(xué)生交流小結(jié)：從左往右觀察是“5+3”，從右往左觀察是“3+5”。讓學(xué)生說說兩個(gè)算式的得數(shù)，說出自己的計(jì)算方法。師：這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同？2、 還剩幾只猴子？學(xué)生根據(jù)問題思考，然后列出算式“85”引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么用減法計(jì)算？學(xué)生思考交流師：要求還剩幾只小猴，就是從8只里面減去已經(jīng)跳過水簾洞的5只。學(xué)生思考得數(shù)

16、，試著獨(dú)立計(jì)算，然后組內(nèi)交流自己的算法。3、 一共有幾朵花？學(xué)生根據(jù)圖中信息、問題，獨(dú)立完成。一、 鞏固練習(xí) 自主練習(xí)第一題：一圖二式的練習(xí)。 練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先觀察圖，用語言表達(dá)圖意，然后列式計(jì)算結(jié)果。第二題：8、9加法的口算練習(xí)。第三題：圖文結(jié)合形式的解決問題。 先讓學(xué)生說說圖意，然后獨(dú)立做。第四題：看圖列式。 從圖中直觀地看到從整體中去掉一部分，用減法計(jì)算。第五題：口算練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。第六題：一圖四式 練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生借助學(xué)具操作寫出算式，并通過觀察4個(gè)算式的特點(diǎn)體會(huì)加減法的關(guān)系。第七題：看數(shù)軸填算式 題中有加有減，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。第八題：看圖填未知加數(shù) 練習(xí)時(shí)讓學(xué)生明

17、確題意，重點(diǎn)讓學(xué)生明確：畫圖時(shí)，應(yīng)根據(jù)右邊算式中的得數(shù)和已畫好的圖形的個(gè)數(shù)，確定橫線上還要畫出幾個(gè)圖形，然后根據(jù)所畫圖形的個(gè)數(shù)去填未知數(shù)。第九題：圈一圈，填一填 學(xué)生獨(dú)立完成，完成后交流，結(jié)合圈一圈說清每個(gè)算式表示的意義。第十題：看情境圖，解決問題 圖中的信息有，小雞吃蟲子、兔子吃蘿卜、小鳥飛走了等信息。學(xué)生在充分觀察畫面的基礎(chǔ)上解答（1）、（2）題。板書設(shè)計(jì) 教后記：課題：信息窗6小猴分桃 一 年級(jí) 班 主備人 王冬平 授課人 教學(xué)內(nèi) 容教科書第4952頁個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)目 標(biāo)1、結(jié)合加減法之間的關(guān)系，準(zhǔn)確口算出有關(guān)10的加減法。2、掌握加減法之間的關(guān)系，理解一圖四式的意義。教學(xué)重點(diǎn)

18、難 點(diǎn)掌握加減法之間的關(guān)系，理解一圖四式的意義教學(xué)準(zhǔn) 備掛圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、情境引入 師：來到花果山，熱情的小猴子要分桃子給同學(xué)們吃，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，從圖中你了解到哪些信息？ 學(xué)生觀察圖，說出圖中信息。師：根據(jù)圖中信息，你能提出哪些問題？二、探究新知分給兩個(gè)同學(xué)可以怎樣分？ 學(xué)生根據(jù)問題，用小棒代替桃子，實(shí)際動(dòng)手分一分，邊分邊用自己喜歡的方式記錄分的結(jié)果。 交流匯報(bào)分的結(jié)果，師根據(jù)匯報(bào)板書以下4個(gè)算式 9+110 1+910 1019 1091在此基礎(chǔ)上歸納：根據(jù)一幅圖可以寫出兩道加法算式和兩道減法算式。三、鞏固練習(xí) 自主練習(xí)第一題：圖文結(jié)合解決問題學(xué)生根據(jù)圖表達(dá)出的圖意，明確題目以，已經(jīng)

19、知道了什么，求的是什么，從而確定解決的方法，然后填出算式。第二題：一圖四式 先讓學(xué)生觀察圖，說說圖意，然后讓學(xué)生獨(dú)立試做，完成后交流。第三題：口算練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。第四題：我踢哪些球？ 題目以踢球的情境呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生口算的積極性。學(xué)生明白題意后，獨(dú)立完成后集體訂正。第五題：比較大小。 學(xué)生完成算式后，進(jìn)行數(shù)的大小比較。第六題：小猴吃香蕉 學(xué)生觀察圖，得出一共有幾個(gè)香蕉，要吃幾個(gè)可以由學(xué)生自由選擇，然后列式算出還剩幾個(gè)。第七題：找出得數(shù)相同的，并涂上相同的顏色。 口算練習(xí)題，提醒學(xué)生計(jì)算要仔細(xì)。第八題：小組分類說算式。 通過變換練習(xí)的形式，提高學(xué)生練習(xí)的趣味性。第九題：自編數(shù)學(xué)故事

20、 學(xué)生從圖中尋找信息，用數(shù)學(xué)語言描述，提出問題并用減法解決。圖中除了小鳥的信息，還可以講有關(guān)蘋果和小花的故事，可以用加法或減法解決。聰明小屋： 尋找柵欄墻中不同顏色柵欄條的排列規(guī)律和不同顏色花的排列規(guī)律。先讓學(xué)生觀察、思考，交流想法后，再動(dòng)手涂色。通過問題“第10朵花是什么顏色的”放手讓學(xué)生去想、去研究。板書設(shè)計(jì) 教后記： 課題：信息窗7小猴跳水 一 年級(jí) 班 主備人 王冬平 授課人 教學(xué)內(nèi) 容教科書5357頁個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)目 標(biāo)1、知道連加的含義，能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)知道連加的含義，能夠正

21、確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn) 備掛圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲， 引來一些小朋友觀看，仔細(xì)看圖，從圖中你了解到哪些信息？學(xué)生討論交流圖中的信息。師：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、自主探索，合作交流。1、整理信息，提出問題。學(xué)生根據(jù)圖意，可能會(huì)提出下列問題：草地上一共有多少名同學(xué)？樹上還剩下多少只猴子？2、獨(dú)立思考， 探索問題。 師：同學(xué)們的問題提的好極了！那么第一個(gè)問題誰來解決？該怎樣列式？請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎？ 3、小組合作，探究問題。小組交流。教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽學(xué)生的想法。小組長組織好小組成員的發(fā)言順序

22、，并做好總結(jié)。 4、組間交流，解決問題。（1）哪個(gè)小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？學(xué)生根據(jù)自己的想法說相應(yīng)的算式。（2）這幾個(gè)小組的想法又對(duì)又準(zhǔn)確。那么這道題等于幾？你是怎樣算的？學(xué)生：4個(gè)坐在地上的同學(xué)，加上站著看小猴跳水的3個(gè)同學(xué)是7個(gè)同學(xué)。再加上跑來的2個(gè)同學(xué)，就是9個(gè)同學(xué)。那么這道題也就是幾加幾再加幾？（3）今天我們學(xué)的這個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不同？ 5、樹上還剩幾只猴子？引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子的變化，讓學(xué)生知道要用聯(lián)系的眼光來看這三幅圖，并說說自己看到了什么。可用學(xué)具來擺一擺，幫助理解。讓學(xué)生直觀地知道，連減就是從總數(shù)中去掉一部分，再去掉一部分。三、鞏固練習(xí)自主練習(xí)第一題、三題：連加

23、、邊減操作練習(xí)題。練習(xí)時(shí)讓學(xué)生借助學(xué)具進(jìn)行操作，把連加、邊減的過程擺出來，并讓學(xué)生邊擺邊說。第二題：看圖列式題根據(jù)圖意列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。第四題：看圖列式題這是小貓吃魚的情境，學(xué)生根據(jù)圖意列出連減算式并計(jì)算出結(jié)果。第五題：看圖列式 練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先看圖，說圖意，然后提出問題再列式計(jì)算。通過圖意的描述，明確用連減，的方法計(jì)算。第六題：連加、邊減口算練習(xí)。 學(xué)生直接寫出算式的得數(shù)，訂正時(shí)說說先算了什么，再算什么。第七題：寫一寫，算一算 學(xué)生獨(dú)立完成，強(qiáng)調(diào)書寫要工整。第八題：看圖列式 學(xué)生理解圖意后，獨(dú)立完成，后交流。第九題：看數(shù)軸寫算式。 小青蛙連續(xù)跳兩次，從數(shù)軸上可以直觀看到跳的情況，以此得

24、出連加、連減的算式。第十題：連加計(jì)算 先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出西紅柿、青椒、茄子的數(shù)量，然后計(jì)算3種蔬菜的總個(gè)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生明確表格填寫的內(nèi)容及方法，再正確填寫，然后根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，列出連加算式，算出結(jié)果。第十一題：比較大小 讓學(xué)生明確比較的方法，可以先計(jì)算出結(jié)果再比較。第十二題：數(shù)學(xué)故事 培養(yǎng)學(xué)生有序觀察和簡潔表達(dá)的能力，按照題中的數(shù)學(xué)語言描述，提出問題并列連減算式解決。題中除了青蛙的連減問題，還可以提出關(guān)于蜜蜂的連減問題。四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算連加、連減題要先算什么？再算什么？板書設(shè)計(jì) 教后記：課題：信息窗八小猴學(xué)釣魚 一 年級(jí) 班 主備人 王冬平 授課人 教學(xué)內(nèi) 容教科書第5861頁

25、內(nèi)容個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)目 標(biāo)、結(jié)合“小猴子學(xué)釣魚”的具體情景，體會(huì)以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的意義，能正確口算以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算。、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)用多種算法去解決問題，初步學(xué)會(huì)有條理思考問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)結(jié)合“小猴子學(xué)釣魚”的具體情景，體會(huì)以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的意義，能正確口算以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)準(zhǔn) 備掛圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友們，我們一起去花果山，游了水簾洞，看了小猴子跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道小猴子是怎樣釣魚的呢？好，老師就帶你們一起去看一看，好嗎？二、提出問題、指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖上都有什么？它們都在干什么？給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根

26、據(jù)情境圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生獨(dú)立編出后，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并思考提出的問題。組內(nèi)交流完后，教師指名一至兩名同學(xué)講一講他們編的數(shù)學(xué)故事。、解決問題（）現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生結(jié)合圖中的說明獨(dú)立思考：怎樣才能求出有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的見解，每組選出一名學(xué)生匯報(bào)本組的意見。（）老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況分別列出算式。+讓學(xué)生看算式，獨(dú)立算出結(jié)果。、解決學(xué)生提出的其他問題學(xué)生獨(dú)立思考解決，讓學(xué)生來當(dāng)小老師講解。三、鞏固拓展，應(yīng)用問題、自主練習(xí)第題?？磮D列式，學(xué)生觀察圖，說說圖意，編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，獨(dú)立解答。、自主練習(xí)第題。(1)觀察此圖

27、：你想到了什么？(2)引導(dǎo)學(xué)生提出：湖里有幾只天鵝？(3)根據(jù)自己的想法列出算式。、自主練習(xí)第題?？谒憔毩?xí)4、自主練習(xí)第四題：連線題學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。5、自主練習(xí)第五題；小貓釣魚學(xué)生觀察圖：畫了什么？小貓做什么？能釣?zāi)臈l魚？6、自主練習(xí)第六題：小馬過河學(xué)生讀懂題意，獨(dú)立完成。7、自主練習(xí)第七、八題：看圖列式學(xué)生先明白題目表述的意思，然后列式計(jì)算。8、自主練習(xí)第九題：講數(shù)學(xué)故事先引導(dǎo)學(xué)生回顧，前幾天講數(shù)學(xué)故事的過程，結(jié)合這次情境弄清小猴只數(shù)變化的情況，編出既體現(xiàn)趣味性又體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)性的故事來。四、課堂小結(jié)你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？板書設(shè)計(jì) 教后記：課題：走進(jìn)花果山回顧與整理 一 年級(jí)

28、班 主備人 王冬平 授課人 教學(xué)內(nèi) 容第頁回顧整理個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)目 標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固加減法的意義和計(jì)算方法，提高學(xué)生以內(nèi)加法、減法混合口算的能力。、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參于數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過程，讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，并在這個(gè)過程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)進(jìn)一步鞏固加減法的意義和計(jì)算方法，提高學(xué)生以內(nèi)加法、減法混合口算的能力。教學(xué)準(zhǔn) 備掛圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，花果山好玩嗎？本單元你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？我們一起來回顧整理一下。二、引導(dǎo)探索、尋找規(guī)律、算一算：你看，來了一群小魚，身上還寫著版式，自已會(huì)不會(huì)算？看誰算得又對(duì)又快！、說一說：在計(jì)算的時(shí)候，你都發(fā)現(xiàn)了什么?3、排一排：你再仔細(xì)看一看，這些魚身上的算式排的是亂七八糟的，你能按照一定的規(guī)律給它們排排隊(duì)嗎？、全班交流。誰愿意說一說，你是怎么排的？誰還有不同的排法？、讀一讀：那么我們把這些算式讀一下好嗎？男女同學(xué)比比賽，聽誰的聲音既洪亮又干脆。、整理其它得數(shù)的加法算式過渡語：同學(xué)們，再看又來了一群小魚，你喜歡寫得數(shù)是幾的加法算式。（）選一選生：喜歡得數(shù)是的加法算式生：喜歡得數(shù)是的加法算式師：還有誰喜歡寫得數(shù)是或的加法算式？咱們來抓鬮，怎樣？哪個(gè)小組抓到，哪個(gè)小組的同學(xué)就按照一定的規(guī)律寫